Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа села Сиреники»
689273, Чукотский автономный округ, Провиденский городской округ,
село Сиреники, улица Мандрикова, дом 29,
тел. (факс) 2-52-37
Рассмотрено
на заседании МО учителей
на заседании МО учителей
социально - естественно математических дисциплин
_________/ А.А. Черезов /
Согласовано
Заместитель директора
по УР
________ /А.Н. Петрова /
«26»_августа_2022_г
Утверждаю
Директор
МБОУ «ООШ с. Сиреники»
________ / Я. Ю. Щуцкая /
Приказ № 179 – о.д
от «29»_августа_2022 г
Протокол №_1__ от
«26»_августа_2022_г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу «Технология»
для 5 - 9 классов
Уровень образования: основное общее образование
Составил: Шараева Татьяна Дмитриевна,
учитель технологии
с. Сиреники
2022
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный предмет «Технология» в современной школе интегрирует знания
по разным предметам учебного плана и становится одним из базовых для
формирования у обучающихся функциональной грамотности, техникотехнологического, проектного, креативного и критического мышления на основе
практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного подхода в
реализации содержания.
Предмет обеспечивает обучающимся вхождение в мир технологий, в том
числе: материальных, информационных, коммуникационных, когнитивных и
социальных. В рамках освоения предмета происходит приобретение базовых
навыков работы с современным технологичным оборудованием, освоение
современных технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и
ориентация обучающихся в сферах трудовой деятельности.
Различные виды технологий, в том числе обозначенные в Национальной
технологической инициативе, являются основой инновационного развития
внутреннего рынка, устойчивого положения России на внешнем рынке.
Учебный предмет «Технология» раскрывает содержание, адекватно
отражающее смену жизненных реалий и формирование пространства
профессиональной ориентации и самоопределения личности, в том числе:
компьютерное
черчение,
промышленный
дизайн;
3D-моделирование,
прототипирование, технологии цифрового производства в области обработки
материалов, аддитивные технологии; нанотехнологии; робототехника и системы
автоматического управления; технологии электротехники, электроники и
электроэнергетики; строительство; транспорт; агро- и биотехнологии; обработка
пищевых продуктов.
Учебная программа предмета «Технология» конкретизирует содержание,
предметные, метапредметные и личностные результаты, которые должны
обеспечить требование федерального государственного образовательного
стандарта.
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Технологическое образование школьников носит интегративный характер и
строится на неразрывной взаимосвязи с любым трудовым процессом и создаёт
возможность применения научно-теоретических знаний в преобразовательной
продуктивной деятельности; включении учащихся в реальные трудовые отношения
в процессе созидательной деятельности; воспитании культуры личности во всех её
проявлениях (культуры труда, эстетической, правовой, экологической,
технологической и др.), самостоятельности, инициативности, предприимчивости;
развитии компетенций, позволяющих учащимся осваивать новые виды труда и
готовности принимать нестандартные решения.
Основной методический принцип современного курса «Технология»:
освоение сущности и структуры технологии неразрывно связано с освоением
процесса познания — построения и анализа разнообразных моделей. Практикоориентированный характер обучения технологии предполагает, что не менее 75 %
учебного времени отводится практическим и проектным работам.
Современный курс технологии построен по модульному принципу.
Модуль — это относительно самостоятельная часть структуры
образовательной программы по предмету «Технология», имеющая содержательную
завершённость по отношению к планируемым предметным результатам обучения
за уровень обучения (основного общего образования).
Модульная рабочая программа по предмету «Технология» — это система
логически завершённых блоков (модулей) учебного материала, позволяющих
достигнуть конкретных образовательных результатов за уровень образования (в
соответствии с ФГОС ООО), и предусматривающая разные образовательные
траектории её реализации.
Модульная рабочая программа включает инвариантные (обязательные)
модули и вариативные. Организации вправе самостоятельно определять
последовательность модулей и количество часов для освоения обучающимися
модулей учебного предмета «Технология» (с учётом возможностей материальнотехнической базы организации и специфики региона).
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технология»
В модуле в явном виде содержится сформулированный выше методический
принцип и подходы к его реализации в различных сферах. Освоение содержания
данного модуля осуществляется на протяжении всего курса «Технология» с 5 по
9 класс. Содержание модуля построено по «восходящему» принципу: от умений
реализации имеющихся технологий к их оценке и совершенствованию, а от них —
к знаниям и умениям, позволяющим создавать технологии. Освоение
технологического подхода осуществляется в диалектике с творческими методами
создания значимых для человека продуктов.
Особенностью современной техносферы является распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий
становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные,
информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в
знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из
значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий 4-й
промышленной революции.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В данном модуле на конкретных примерах показана реализация общих
положений, сформулированных в модуле «Производство и технологии». Освоение
технологии ведётся по единой схеме, которая реализуется во всех без исключения
модулях. Разумеется, в каждом конкретном случае возможны отклонения от
названной схемы. Однако эти отклонения только усиливают общую идею об
универсальном характере технологического подхода. Основная цель данного
модуля: освоить умения реализации уже имеющихся технологий. Значительное
внимание уделяется технологиям создания уникальных изделий народного
творчества.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
При освоении данного модуля обучающиеся осваивают инструментарий
создания и исследования моделей, знания и умения, необходимые для создания и
освоения новых технологий, а также продуктов техносферы.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других модулях.
Ориентиром в данном случае будут планируемые результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В этом модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции
материальных и информационных технологий. Важность данного модуля
заключается в том, что в нём формируются навыки работы с когнитивной
составляющей (действиями, операциями и этапами), которые в современном
цифровом социуме приобретают универсальный характер.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Этот модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного
методического принципа модульного курса «Технология»: освоение технологии
идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого является
моделирование.
При этом связь технологии с процессом познания носит двусторонний
характер: анализ модели позволяет выделить составляющие её элементы и
открывает возможность использовать технологический подход при построении
моделей, необходимых для познания объекта. Модуль играет важную роль в
формировании знаний и умений, необходимых для проектирования и
усовершенствования продуктов (предметов), освоения и создания технологий.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Животноводство»
Модуль знакомит учащихся с классическими и современными технологиями
в сельскохозяйственной сфере. Особенностью этих технологий заключается в том,
что их объектами в данном случае являются природные объекты, поведение
которых часто не подвластно человеку. В этом случае при реализации технологии
существенное значение имеет творческий фактор — умение в нужный момент
скорректировать технологический процесс.
Модуль «Растениеводство»
Модуль знакомит учащихся с классическими и современными технологиями
в сельскохозяйственной сфере. Особенностью этих технологий заключается в том,
что их объектами в данном случае являются природные объекты, поведение
которых часто не подвластно человеку. В этом случае при реализации технологии
существенное значение имеет творческий фактор — умение в нужный момент
скорректировать технологический процесс.
Модуль «Автоматизированные системы»
Этот модуль знакомит учащихся с реализацией сверхзадачи технологии —
автоматизации максимально широкой области человеческой деятельности. Акцент
здесь сделан на автоматизацию управленческой деятельности. В этом контексте
целесообразно рассмотреть управление не только техническими, но и социальноэкономическими системами. Эффективным средством решения этой задачи
является использование в учебном процессе имитационных моделей
экономической деятельности.
В курсе технологии осуществляется реализация широкого спектра
межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей: «Компьютерная графика.
Черчение»,
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование»,
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных
модулях и при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и
«Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля
«Робототехника», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»,
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и ИКТ при освоении в инвариантных и вариативных модулях
информационных процессов сбора, хранения, преобразования и передачи
информации, протекающих в технических системах, использовании
программных сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной эстетики,
народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и технология»;
с обществознанием при освоении темы «Технология и мир. Современная
техносфера» в инвариантном модуле «Производство и технология».
Цели изучения учебного предмета «Технология»
Основной целью освоения предмета «Технология» является формирование
технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления,
необходимых для перехода к новым приоритетам научно-технологического
развития Российской Федерации.
Задачами курса технологии являются:
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной
области «Технология» как необходимым компонентом общей культуры
человека цифрового социума и актуальными для жизни в этом социуме
технологиями;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими
знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в
соответствии с поставленными целями, исходя из экономических,
социальных, экологических, эстетических критериев, а также критериев
личной и общественной безопасности;
формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской
деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых
технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов, а также
когнитивных инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности
в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение
методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
Воспитательный потенциал предмета «Технология» реализуется через:
установление доверительных отношений между учителем и обучающимися,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб
учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности;
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на
уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально
значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися
своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию обучающим примеров ответственного, гражданского
поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций
для обсуждения в классе;
применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:
интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников;
дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в
театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность
приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы
в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими
детьми;
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во
время урока;
организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый
опыт сотрудничества и взаимной помощи;
инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов,
что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения
теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей,
навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей,
навык
публичного
выступления
перед
аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Место учебного предмета «Технология» в учебном плане
Учебный предмет «Технология» является обязательным компонентом
системы основного общего образования обучающихся. Освоение предметной
области «Технология» в основной школе осуществляется в 5—8 классах из расчёта:
в 5—7 классах — 2 часа в неделю, в 8 - 9 классе — 1 час.
Учебным планом на изучение предмета «Технология» отводится 272 часа:
в 5 классе — 68 часов (2 часа в неделю),
в 6 классе — 68 часа (2 часа в неделю),
в 7 классе — 68 часов (2 часа в неделю),
в 8 классе — 34 часа (1 час в неделю),
в 9 классе — 34 часа (1 час в неделю).
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 класс
Инвариантные модули
Модуль «Производство и технологии»
Технологии вокруг нас. Преобразующая деятельность человека и
технологии. Мир идей и создание новых вещей и продуктов. Производственная
деятельность.
Материальный мир и потребности человека. Свойства вещей.
Материалы и сырьё. Естественные (природные) и искусственные материалы.
Материальные технологии. Технологический процесс.
Производство и техника. Роль техники в производственной деятельности
человека.
Когнитивные технологии: мозговой штурм, метод интеллект-карт, метод
фокальных объектов и др.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как
форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности.
Проектная документация.
Какие бывают профессии.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
Технологии обработки конструкционных материалов
Проектирование,
моделирование,
конструирование
—
основные
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии: действия,
операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные
технологии.
Использование древесины человеком (история и современность).
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки древесины.
Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции
(основные):
разметка,
пиление,
сверление,
зачистка,
декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии
обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей.
Определение качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты,
приспособления для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания.
Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон
растительного, животного происхождения, из химических волокон. Свойства
тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества
готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных
материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для
сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
Графическая информация как средство передачи информации о
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и др.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы
и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды,
нанесение размеров).
Чтение чертежа.
Модуль «Робототехника»
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и
назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем.
6 класс
Инвариантные модули
Модуль «Производство и технологии»
Производственно-технологические задачи и способы их решения.
Модели и моделирование. Виды машин и механизмов. Моделирование
технических устройств. Кинематические схемы.
Конструирование изделий. Конструкторская документация.
Конструирование
и
производство
техники.
Усовершенствование
конструкции. Основы изобретательской и рационализаторской деятельности.
Технологические задачи, решаемые в процессе производства и создания
изделий. Соблюдение технологии и качество изделия (продукции).
Информационные технологии. Перспективные технологии.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
Технологии обработки конструкционных материалов
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
использование, сбор и переработка вторичного сырья.
Общие сведения о видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и
проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового
металла.
Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и молочных
продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных
материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного
изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом
редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом
редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Модуль «Робототехника»
Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических
устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике («Транспортный робот», «Танцующий
робот»).
7 класс
Инвариантные модули
Модуль «Производство и технологии»
Создание технологий как основная задача современной науки.
История развития технологий.
Эстетическая ценность результатов труда. Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки
информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного
назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного производства.
Современная техносфера. Проблема взаимодействия природы и техносферы.
Современный транспорт и перспективы его развития.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
Технологии обработки конструкционных материалов
Обработка
древесины.
Технологии
механической
обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная
сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических деталей
клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный
творческий
(учебный)
проект
«Изделие
из
конструкционных и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная разделка
рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству рыбных блюд.
Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса.
Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина), обработка
мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения
чертежа. ЕСКД. ГОСТ.
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа.
Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Модуль «Робототехника»
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение,
использование. Программирование контроллера в среде конкретного языка
программирования, основные инструменты и команды программирования роботов.
Реализация на выбранном языке программирования алгоритмов управления
отдельными компонентами и роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование конструкции
робота.
Учебный проект по робототехнике «Робототехнические проекты на базе
электромеханической игрушки, контроллера и электронных компонентов».
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому
объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для
бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей макета.
Разработка графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
Вариативные модули
Модуль «Животноводство»
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных
Домашние животные. Приручение животных как фактор развития
человеческой цивилизации. Сельскохозяйственные животные.
Содержание сельскохозяйственных животных: помещение, оборудование,
уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические
проблемы.
Производство животноводческих продуктов
Животноводческие
предприятия.
Оборудование
и
микроклимат
животноводческих и птицеводческих предприятий. Выращивание животных.
Использование и хранение животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма: автоматическое кормление животных; автоматическая
дойка;
уборка помещения и др.
Цифровая «умная» ферма — перспективное направление роботизации в
животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор
животноводческих ферм и др. Использование информационных цифровых
технологий в профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации.
Земля как величайшая ценность человечества.
История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты
обработки
почвы:
ручные
и
механизированные.
Сельскохозяйственная техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих растений и
их плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил безопасности.
Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство
Особенности сельскохозяйственного производства: сезонность, природноклиматические
условия,
слабая
прогнозируемость
показателей.
Агропромышленные комплексы. Компьютерное оснащение сельскохозяйственной
техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных датчиков;
определение критических точек полей с помощью спутниковых снимков;
использование БПЛА и др.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные
аспекты.
Сельскохозяйственные профессии
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер,
тракторист-машинист сельскохозяйственного производства и др. Особенности
профессиональной деятельности в сельском хозяйстве. Использование цифровых
технологий в профессиональной деятельности.
8 класс
Инвариантные модули
Модуль «Производство и технологии»
Общие принципы управления. Самоуправляемые системы.
Устойчивость систем управления. Устойчивость технических систем.
Производство и его виды.
Биотехнологии в решении экологических проблем. Биоэнергетика.
Перспективные технологии (в том числе нанотехнологии).
Сферы применения современных технологий.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции.
Выбор профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
Применение программного обеспечения для создания проектной
документации: моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования
операции формообразования и эскиза.
Модуль «Робототехника»
Принципы работы и назначение основных блоков, оптимальный вариант
использования при конструировании роботов.
Основные принципы теории автоматического управления и регулирования.
Обратная связь.
Датчики, принципы и режимы работы, параметры, применение.
Отладка роботизированных конструкций в соответствии с поставленными
задачами.
Беспроводное управление роботом.
Программирование роботов в среде конкретного языка программирования,
основные инструменты и команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
«3D-моделирование как технология создания визуальных моделей»
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование
тел. Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» (11 часов)
Вариативные модули
Модуль «Животноводство»
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных
Домашние животные. Приручение животных как фактор развития
человеческой цивилизации. Сельскохозяйственные животные.
Содержание сельскохозяйственных животных: помещение, оборудование,
уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические
проблемы.
Производство животноводческих продуктов
Животноводческие
предприятия.
Оборудование
и
микроклимат
животноводческих и птицеводческих предприятий. Выращивание животных.
Использование и хранение животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма:
автоматическое кормление животных;
автоматическая дойка;
уборка помещения и др.
Цифровая «умная» ферма — перспективное направление роботизации в
животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор
животноводческих ферм и др. Использование информационных цифровых
технологий в профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации.
Земля как величайшая ценность человечества.
История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты
обработки
почвы:
ручные
и
механизированные.
Сельскохозяйственная техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих растений и
их плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил безопасности.
Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство
Особенности сельскохозяйственного производства: сезонность, природноклиматические
условия,
слабая
прогнозируемость
показателей.
Агропромышленные комплексы. Компьютерное оснащение сельскохозяйственной
техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных датчиков;
определение критических точек полей с помощью спутниковых снимков;
использование БПЛА и др.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные
аспекты.
Сельскохозяйственные профессии
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер,
тракторист-машинист сельскохозяйственного производства и др. Особенности
профессиональной деятельности в сельском хозяйстве. Использование цифровых
технологий в профессиональной деятельности.
9 класс
Инвариантные модули
Модуль «Производство и технологии»
Предпринимательство.
Сущность культуры предпринимательства. Корпоративная культура.
Предпринимательская этика. Виды предпринимательской деятельности. Типы
организаций. Сфера принятия управленческих решений. Внутренняя и внешняя
среда предпринимательства. Базовые составляющие внутренней среды.
Формирование цены товара.
Внешние и внутренние угрозы безопасности фирмы. Основные элементы
механизма защиты предпринимательской тайны.
Защита предпринимательской тайны и обеспечение безопасности фирмы.
Понятия, инструменты и технологии имитационного моделирования
экономической деятельности. Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки
бизнес-проекта: анализ выбранного направления экономической деятельности,
создание логотипа фирмы, разработка бизнес-плана.
Эффективность предпринимательской деятельности. Принципы и методы
оценки.
Контроль
эффективности,
оптимизация
предпринимательской
деятельности. Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды.
Новые рынки для продуктов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР. Чертежи
с использованием в системе автоматизированного проектирования (САПР) для
подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с использованием
систем автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация. Графические
документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида, чертежи деталей.
Условности и упрощения на чертеже. Создание презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
Модуль «Робототехника»
Робототехнические системы. Автоматизированные и роботизированные
производственные линии. Элементы «Умного дома».
Конструирование и моделирование с использованием автоматизированных
систем с обратной связью.
Составление алгоритмов и программ по управлению роботизированными
системами.
Протоколы связи.
Перспективы автоматизации и роботизации: возможности и ограничения.
Профессии в области робототехники.
Научно-практический проект по робототехнике.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3Dпринтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
3. ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В соответствии с ФГОС в ходе изучения предмета «Технология» в 5-9 классах
учащимися предполагается достижение совокупности основных личностных,
метапредметных и предметных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Патриотическое воспитание:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и
технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.
Гражданское и духовно-нравственное воспитание:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и
этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности
технологиями четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной
с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной
жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
Эстетическое воспитание:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций
и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе.
Ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике
достижений науки.
Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом
мире, важности правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз.
Трудовое воспитание:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом
личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности.
Экологическое воспитание:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Освоение содержания предмета «Технология» в 5-9 классах способствует
достижению метапредметных результатов, в том числе:
Овладение универсальными познавательными действиями
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных
объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и
процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для
этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной
задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в
знания.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями
Самоорганизация:
уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по
осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости
корректировать цель и процесс её достижения.
Принятие себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации
проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Овладение универсальными коммуникативными действиями.
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления
учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных
сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации
учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника — участника
совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы
логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать
правила
безопасного
использования
ручных
и
электрифицированных инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии
изучаемой технологией.
Модуль «Производство и технология»
5 класс
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные
материалы;
сравнивать и анализировать свойства материалов;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать
простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
использовать метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод
фокальных объектов и др.;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;
назвать и характеризовать профессии.
6 класс
называть и характеризовать машины и механизмы;
конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и
практической деятельности;
разрабатывать несложную технологическую, конструкторскую документацию
для выполнения творческих проектных задач;
решать простые изобретательские, конструкторские и технологические задачи
в процессе изготовления изделий из различных материалов;
предлагать варианты усовершенствования конструкций;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их
развития.
7 класс
приводить примеры развития технологий;
приводить примеры эстетичных промышленных изделий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
называть производства и производственные процессы;
называть современные и перспективные технологии;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций экологических
последствий;
выявлять экологические проблемы;
называть и характеризовать виды транспорта, оценивать перспективы развития;
характеризовать технологии на транспорте, транспортную логистику.
8 класс
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных технологий;
характеризовать технологии получения, преобразования и использования
энергии;
называть и характеризовать биотехнологии, их применение;
характеризовать направления развития и особенности перспективных
технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности,
решения творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования
и эстетического оформления изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
9 класс
перечис класс лять и характеризовать виды современных информационнокогнитивных технологий;
овладеть информационно-когнитивными технологиями преобразования данных
в информацию и информации в знание;
характеризовать культуру предпринимательства, виды предпринимательской
деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
характеризовать закономерности технологического развития цивилизации;
планировать своё профессиональное образование и профессиональную карьеру.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять
потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных
источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы;
использовать средства и инструменты ИКТ для решения прикладных учебнопознавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и
применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание,
сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её свойств, применять
в работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород
деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие максимально
сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их,
описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных
работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил её
эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинные
строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять
контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития,
объяснять социальное значение групп профессий.
6 класс
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование
при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,
приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов; определять
качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных
продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и
свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия; соблюдать
последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и отделке
изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления
проектных изделий.
7 класс
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных материалов;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого
изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать их
свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую
технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с
экономических и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов;
определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы; определять
качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики,
графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и др.);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб,
виды, нанесение размеров).
6 класс
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием
чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического
редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью
графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе.
7 класс
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических
рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам.
8 класс
использовать программное обеспечение для создания проектной документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации графических
объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов
и приспособлений и/или с использованием программного обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
9 класс
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов
и приспособлений и/или в системе автоматизированного проектирования
(САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования (САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием
систем автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Модуль «Робототехника»
5 класс
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта.
6 класс
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть и характеризовать датчики, использованные при проектировании
мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие.
7 класс
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и функции;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в
зависимости от задач проекта;
осуществлять робототехнические проекты, совершенствовать конструкцию,
испытывать и презентовать результат проекта.
8 класс
называть основные законы и принципы теории автоматического управления и
регулирования, методы использования в робототехнических системах;
реализовывать полный цикл создания робота;
конструировать и моделировать робототехнические системы;
приводить примеры применения роботов из различных областей материального
мира;
характеризовать возможности роботов, роботехнических систем и направления
их применения.
9 класс
характеризовать автоматизированные и роботизированные производственные
линии;
анализировать перспективы развития робототехники;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда;
реализовывать полный цикл создания робота;
конструировать и моделировать робототехнические системы с использованием
материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной
связью;
использовать
визуальный
язык
для
программирования
простых
робототехнических систем;
составлять алгоритмы и программы по управлению роботом;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому
объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для
бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей макета.
Разработка графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
8 класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование
тел. Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
9 класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3Dпринтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Животноводство»
7—8 классы
характеризовать основные направления животноводства;
характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных животных
своего региона;
описывать
полный
технологический
цикл
получения
продукции
животноводства своего региона;
называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для данного
региона;
оценивать условия содержания животных в различных условиях;
владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или пораненным
животным;
характеризовать способы переработки и хранения продукции животноводства;
характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;
объяснять особенности сельскохозяйственного производства своего региона;
характеризовать мир профессий, связанных с животноводством, их
востребованность на рынке труда.
Модуль «Растениеводство»
7—8 классы
характеризовать основные направления растениеводства;
описывать
полный
технологический
цикл
получения
наиболее
распространённой растениеводческой продукции своего региона;
характеризовать виды и свойства почв данного региона;
называть ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
классифицировать культурные растения по различным основаниям;
называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;
назвать опасные для человека дикорастущие растения;
называть полезные для человека грибы;
называть опасные для человека грибы;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных дикорастущих
растений и их плодов;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека
грибов;
характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в
растениеводстве;
получить опыт использования цифровых устройств и программных сервисов в
технологии растениеводства;
характеризовать мир профессий,
востребованность на рынке труда.
связанных
с
растениеводством,
их
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Перечень электронных образовательных ресурсов (в конце таблицы «Тематическое
планирование»)
Тематические
блоки, темы
Потребности
человека
и
технологии.
Технологии
вокруг нас (2 ч)
Техносфера и её
элементы (2 ч)
Основное содержание
Основные виды
деятельности
обучающихся
5 класс (68)
Модуль «Производство и технологии» (8 ч)
Потребности
и
технологии. Аналитическая
Иерархия
потребностей. деятельность:
Общественные
потребности. объяснять,
приводя
Потребности и цели. Развитие
примеры,
содержание
потребностей
и
развитие
понятий
«потребность»,
технологий.
Преобразующая
«технологическая
деятельность
человека
и
система»;
технологии.
Технологическая изучать
потребности
система. Правила поведения в
человека;
кабинете
«Технологии»
и изучать и анализировать
мастерских.
Соблюдение
потребности ближайшего
санитарно-гигиенических норм.
социального окружения.
Практическая работа «Изучение Практическая
пирамиды потребностей совре- деятельность:
менного человека»
изучать
пирамиду
потребностей
современного человека
Техносфера как среда обитания че- Аналитическая
ловека. Элементы техносферы. деятельность:
Общая
характеристика объяснять
понятие
производства. Категории и типы
«техносфера»;
производства.
Производственная изучать
элементы
деятельность. Труд как основа
техносферы;
производства.
Технологический перечислять
категории
процесс.
Технологическая
производства;
операция.
различать
типы
Практическая работа «Изучение
производства;
техносферы региона проживания»
приводить
примеры
предметов труда.
Практическая
деятельность:
исследовать
(выполнив
поиск
в
Интернете)
элементы
техносферы,
имеющиеся на территории
проживания учащегося, и
классифицировать их в
табличной форме
Производство и техника. Роль Аналитическая
техники
в
производственной деятельность:
деятельности человека. Материалы объяснять
понятие
и сырьё. Естественные (природные)
«техника», характеризовать
и
искусственные
материалы.
её
роль
в
научноМатериальные
технологии.
техническом прогрессе;
Машины
и
механизмы. характеризовать типовые
Классификация
машин.
Виды
детали и их соединения;
механизмов. Простые и сложные различать типы соединений
детали технических устройств.
деталей
технических
Виды соединений деталей. Какие
устройств;
бывают профессии.
знакомиться с машинами,
Практическая работа «Составлемеханизмами,
ние таблицы/перечня естественсоединениями, деталями;
ных и искусственных материалов и знакомиться
с
их основных свойств»
материалами,
их
свойствами;
характеризовать различия
естественных
и
искусственных материалов;
знакомиться
с
профессиями: машинист,
водитель, наладчик.
Практическая
деятельность:
составлять
таблицу/перечень
естественных
и
искусственных материалов
и их основных свойств
Когнитивные
Мир идей и создание новых вещей Аналитическая
технологии.
и
продуктов.
Когнитивные деятельность:
Проектирование
когнитивные
технологии. Проекты и ресурсы в называть
и проекты. Этапы производственной
технологии;
использовать
деятельности
выполнения
методы поиска идей для
человека. Метод мозгового штурма,
проекта (2 ч)
выполнения
учебных
метод
интеллект-карт,
метод
проектов; называть виды
фокальных объектов и др. Проект
проектов;
как
форма
организации
деятельности.
Виды
проектов. знать этапы выполнения
Этапы
выполнения
проекта.
проекта.
Проектная документация. Паспорт Практическая
проекта. Проектная папка.
деятельность:
Практическая работа «Составле- составлять
интеллектние интеллект-карты «Технолокарту;
гия».
Мини-проект выполнять
мини-проект,
«Логотип/табличка на учебный
соблюдая основные этапы
кабинет технологии»
учебного проектирования
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» (32 ч)
Технологии обработки конструкционных материалов (14 ч)
Технология,
её Проектирование,
моделирование, Аналитическая
Производство и
техника.
Материальные
технологии (2 ч)
основные
конструирование — основные со- деятельность:
составляющие.
ставляющие технологии. Основные изучать
основные
Бумага
и
её элементы структуры технологии:
составляющие технологии;
свойства (2 ч)
действия, операции, этапы. Техно- характеризовать
логическая карта. Бумага и её
проектирование,
свойства. Производство бумаги,
моделирование,
история и современные технологии.
конструирование;
Практическая работа «Составле- изучать
этапы
ние технологической карты изгопроизводства бумаги, её
товления поделки из бумаги»
виды,
свойства,
использование.
практическая
деятельность:
составлять
технологическую
карту
изготовления поделки из
бумаги
Виды и свойства Виды и свойства конструкционных Аналитическая
конструкционных материалов.
Древесина. деятельность:
материалов.
Использование
древесины знакомиться с видами и
Древесина (2 ч)
человеком
(история
и
свойствами
современность).
Использование
конструкционных
древесины и охрана природы.
материалов;
Общие сведения о древесине знакомиться с образцами
хвойных и лиственных пород.
древесины
различных
Пиломатериалы.
Способы
пород;
обработки
древесины. распознавать
породы
Индивидуальный
творческий
древесины, пиломатериалы
(учебный) проект «Изделие из
и древесные материалы по
древесины»: определение проблемы,
внешнему виду;
продукта проекта, цели, задач; выбирать материалы для
анализ
ресурсов;
обоснование
изделия в соответствии с
проекта
его назначением.
Практическая
деятельность:
проводить
опыт
по
определению
твёрдости
различных пород древесины;
выполнять первый этап
учебного проектирования:
определение
проблемы,
продукта проекта, цели,
задач; обоснование проекта
Народные
Народные промыслы по обработке Аналитическая
промыслы по
древесины: роспись по дереву, деятельность:
обработке
резьба по дереву. Этапы создания называть и характеризовать
древесины.
изделий из древесины. Понятие о
разные виды народных
Ручной
технологической карте. Ручной
промыслов по обработке
инструмент для
инструмент
для
обработки
древесины;
обработки
древесины. Назначение разметки. знакомиться с
древесины (2 ч)
Правила разметки заготовок из
древесины на основе графической
документации. Инструменты для
разметки.
Приёмы
разметки
заготовок.
Инструменты
для
пиления заготовок из древесины и
древесных материалов. Правила
пиления заготовок из древесины.
Организация рабочего места при
работе с древесиной. Правила
безопасной
работы
ручными
инструментами.
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект «Изделие из
древесины»:выполнение
эскиза
проектного изделия; определение
материалов,
инструментов;
составление
технологической
карты по выполнению проекта
Электрифицирова
нный инструмент
для
обработки
древесины.
Приёмы работы
(2 ч)
Электрифицированный инструмент
для обработки древесины. Виды,
назначение, основные характеристики.
Приёмы
работы
электрифицированными
инструментами.
Операции
(основные): пиление, сверление.
Правила
безопасной
работы
электрифицированными
инструментами.
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект «Изделие из
древесины»: выполнение проекта по
технологической карте
инструментами для ручной
обработки древесины;
составлять
последовательность
выполнения работ при
изготовлении деталей из
древесины;
искать и изучать
информацию о
технологических процессах
изготовления деталей из
древесины;
характеризовать понятие
«разметка заготовок»;
называть особенности
разметки заготовок из
древесины;
излагать
последовательность контроля качества разметки;
изучать устройство
строгальных инструментов.
Практическая
деятельность:
выполнять эскиз
проектного изделия;
определять материалы,
инструменты;
составлять
технологическую карту по
выполнению проекта
Аналитическая
деятельность:
искать и изучать примеры
технологических процессов
пиления и сверления
деталей из древесины и
древесных материалов
электрифицированными
инструментами.
Практическая
деятельность:
выполнять проектное
изделие по
технологической карте;
организовать рабочее место
для столярных работ;
выбирать инструменты для
обработки древесины в
соответствии с их
назначением;
Декорирование
древесины.
Приёмы
тонирования
и
лакирования
изделий
из
древесины (2 ч)
Декорирование древесины: способы
декорирования (роспись, выжиг,
резьба,
декупаж
и
др.).
Инструменты для зачистки поверхностей деталей из древесины.
Рабочее место, правила работы.
Приёмы зачистки заготовок из
тонколистового
металла,
проволоки,
пластмасс.
Инструменты и приспособления.
Тонирование и лакирование как
способы окончательной отделки
изделий из древесины. Приёмы
тонирования
и
лакирования
изделий. Защитная и декоративная
отделка поверхности изделий из
древесины.
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект «Изделие из
древесины»: выполнение проекта по
технологической карте
Качество изделия.
Контроль
и
оценка качества
изделий
из
древесины (2 ч)
Выполнение творческого учебного
проекта.
Качество
изделия.
Подходы к оценке качества изделия
из древесины. Контроль и оценка
качества изделий из древесины.
Оформление
проектной
документации.
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект «Изделие из
древесины»:
оценка качества
проектного изделия; подготовка
проекта к защите
Профессии,
связанные
с
производством и
обработкой
древесины.
Защита проекта
«Изделие
из
древесины» (2 ч)
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Учебные заведения, где можно получить профессию, связанную с деревообработкой.
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект «Изделие из
древесины»:
самоанализ
результатов проектной работы;
защита проекта
выполнять уборку рабочего
места
Аналитическая
деятельность:
изучать правила зачистки
деталей;
перечислять технологии
отделки изделий из
древесины;
изучать приёмы
тонирования и лакирования
древесины.
Практическая
деятельность:
выполнять проектное
изделие по
технологической карте;
организовать рабочее место
для декоративных работ;
выбирать инструменты для
декорирования изделия из
древесины в соответствии с
их назначением;
выполнять уборку рабочего
места
Аналитическая
деятельность:
оценивать качество
изделия из древесины;
анализировать результаты
проектной деятельности.
Практическая
деятельность:
составлять доклад к защите
творческого проекта;
предъявлять проектное
изделие;
завершать изготовление
проектного изделия;
оформлять паспорт проекта
Аналитическая
деятельность:
называть профессии,
связанные с производством
и обработкой древесины;
анализировать результаты
проектной деятельности.
Практическая
деятельность:
разрабатывать варианты
рекламы творческого
проекта;
защищать творческий
проект
Технологии обработки пищевых продуктов (6 ч)
Основы
Питание
как
физиологическая Аналитическая
рационального
потребность.
Рациональное, деятельность:
питания.
здоровое питание, режим питания, искать и изучать
Технология
пищевая
пирамида.
Значение
информацию о значении
приготовления
белков, жиров, углеводов для
понятий «витамин»,
блюд из яиц, изнедеятельности
человека.
«анорексия», содержании
круп, овощей (2 Пищевая
пирамида.
Роль
витаминов в различных
ч)
витаминов, минеральных веществ и
продуктах питания;
воды в обмене веществ, их находить и предъявлять
содержание в пищевых продуктах.
информацию о содержании
Первая помощь при отравлениях.
в пищевых продуктах
Режим питания. Особенности равитаминов, минеральных
ционального питания подростков.
солей и микроэлементов.
Пищевой рацион. Общие сведения о характеризовать способы
питании и технологиях приготовопределения свежести
ления пищи. Пищевая ценность яиц,
сырых яиц;
круп,
овощей.
Технологии проводить сравнительный
обработки
овощей,
круп.
анализ способов варки яиц;
Технология приготовления блюд из находить и изучать
яиц, круп, овощей. Определение
информацию о
качества продуктов, правила хранекалорийности продуктов,
ния продуктов. Меню завтрака.
входящих в состав блюд
Понятие о калорийности продуктов:
завтрака.
Групповой проект по теме «Пи- составлять меню завтрака;
тание и здоровье человека»:
рассчитывать калорийность
определение этапов командного
завтрака.
проекта; определение продукта,
Практическая
проблемы, цели, задач; обоснование
деятельность:
проекта;
анализ
ресурсов;
составлять
распределение ролей и обязанноиндивидуальный рацион
стей в команде
питания и дневной рацион
на основе пищевой
пирамиды;
определять этапы
командного проекта;
выполнять обоснование
проекта
Кулинария.
Понятие «кулинария». Санитарно- Аналитическая
Кухня,
гигиенические требования к лицам, деятельность:
санитарноприготовляющим
пищу,
к анализировать особенности
гигиенические
приготовлению пищи, к хранению
интерьера кухни,
требования
к продуктов
и
готовых
блюд.
расстановки мебели и
помещению
Необходимый набор посуды для
бытовых приборов;
кухни (2 ч)
приготовления пищи. Правила и изучать правила санитарии
последовательность мытья посуды.
и гигиены.
Уход за поверхностью стен и пола.
Моющие и чистящие средства для Практическая
ухода за посудой, поверхностью деятельность:
стен и пола. Безопасные приёмы организовывать рабочее
работы
на
кухне.
Правила
место;
безопасного пользования газовыми определять набор
плитами, электронагревательными
безопасных для здоровья
приборами, горячей посудой и
моющих и чистящих
жидкостью,
ножом
и
средств для мытья посуды
приспособлениями. Интерьер кухи кабинета;
ни,
рациональное
размещение овладевать навыками
мебели. Правила этикета за столом.
личной гигиены при
Условия
хранения
продуктов
приготовлении и хранении
питания. Утилизация бытовых и
пищи;
пищевых отходов.
выполнять проект по
Групповой
проект
по
теме
разработанным этапам
«Питание и здоровье человека»:
выполнение
проекта
по
разработанным
этапам;
подготовка проекта к защите.
Этикет, правила Понятие о сервировке стола. Аналитическая деятельность:
сервировки стола. Особенности сервировки стола к изучать правила этикета за
Защита проекта (2 завтраку. Набор столового белья,
столом;
ч)
приборов и посуды для завтрака. оценивать качество
Способы складывания салфеток.
проектной работы.
Правила поведения за столом и Практическая деятельность:
пользования столовыми приборами. подбирать столовые
Профессии,
связанные
с
приборы и посуду для
производством
и
обработкой
сервировки стола;
пищевых продуктов.
защищать групповой
Групповой
проект
по
теме
проект
«Питание и здоровье человека»:
презентация результатов проекта;
защита проекта
Технологии обработки текстильных материалов (12 ч)
Текстильные
Основы
материаловедения. Аналитическая деятельность:
материалы,
Текстильные материалы (нитки, знакомиться с видами
получение
ткань),
производство
и
текстильных материалов;
свойства. Ткани, использование человеком. История, распознавать вид
ткацкие
культура. Современные технологии
текстильных материалов;
переплетения (2 производства тканей с разными знакомиться с
ч)
свойствами. Технологии получения
современным протекстильных
материалов
из
изводством тканей;
натуральных
волокон изучать свойства тканей из
растительного,
животного
хлопка, льна, шерсти,
происхождения, из химических вошёлка, химических
локон.
Производство
тканей:
волокон;
современное прядильное, ткацкое и находить и предъявлять
красильно-отделочное
информацию о
производства.
Ткацкие
производстве нитей и
переплетения. Раппорт. Основа и
тканей в домашних
уток. Направление долевой нити в
условиях.
ткани. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Общие свойства
текстильных
материалов:
физические,
эргономические,
эстетические,
технологические.
Основы технологии изготовления
изделий из текстильных материалов.
Практическая работа «Изучение
свойств тканей». Практическая
работа «Определение направления
нитей основы и утка»
Швейная машина, Устройство швейной машины: виды
её
устройство. приводов
швейной
машины,
Виды машинных регуляторы. Швейная машина как
швов (2 ч)
основное
технологическое
оборудование для изготовления
швейных изделий. Основные узлы
швейной машины с электрическим
приводом. Правила безопасной
работы на швейной машине.
Подготовка швейной машины к
работе: намотка нижней нитки на
шпульку; заправка верхней нитки;
заправка нижней нитки; выведение
нижней нитки наверх. Приёмы
работы на швейной машине: начало
работы; поворот строчки под углом;
закрепка в начале строчки; закрепка
в конце строчки; окончание работы.
Неполадки,
связанные
с
неправильной заправкой ниток.
Выбор режимов работы. Виды
стежков, швов. Виды ручных и
машинных
швов
(стачные,
краевые). Профессии, связанные со
швейным производством.
Практическая работа «Заправка
верхней и нижней нитей машины.
Выполнение прямых строчек»
Конструирование Конструирование
и
изготовление изделий. Определение
швейных изделий швейного
Практическая деятельность:
определять направление
долевой нити в ткани;
определять лицевую и
изнаночную стороны
ткани;
составлять коллекции
тканей, нетканых
материалов;
осуществлять сохранение
информации в формах
описаний, фотографий
Аналитическая деятельность:
находить и предъявлять
информацию об истории
создания швейной
машины;
изучать устройство
современной бытовой
швейной машины с электрическим приводом;
изучать правила
безопасной работы на
швейной машине;
исследовать режимы
работы швейной машины;
находить и предъявлять
информацию об истории
швейной машины.
Практическая деятельность:
овладевать безопасными
приёмами труда;
подготавливать швейную
машину к работе:
наматывать нижнюю нитку
на шпульку, заправлять
верхнюю и нижнюю нитки,
выводить нижнюю нитку
наверх;
выполнять пробные
прямые и зигзагообразные
машинные строчки с
различной длиной стежка
по намеченным линиям;
выполнять закрепки в
начале и конце строчки с
использованием кнопки
реверса
швейных Аналитическая деятельность:
размеров анализ эскиза проектного
изделия.
(2 ч)
Чертёж выкроек
швейного
изделия. Раскрой
швейного изделия
(2 ч)
Ручные
машинные
Швейные
машинные
работы
(2 ч)
и
швы.
Последовательность изготовления
швейного изделия;
швейного изделия. Технологическая анализ конструкции
карта
изготовления
швейного
изделия;
изделия.
анализ этапов выполнения
Индивидуальный
творческий
проектного швейного
(учебный) проект «Изделие из
изделия.
текстильных
материалов»: Практическая деятельность:
определение проблемы, продукта, определение проблемы,
цели, задач учебного проекта;
продукта, цели, задач
анализ
ресурсов;
обоснование
учебного проекта;
проекта;
выполнение
эскиза обоснование проекта;
проектного
швейного
изделия; изготавливать проектное
выполнение проекта по технолошвейное изделие по
гической карте
технологической карте
Организация
рабочего
места, Аналитическая деятельность:
инструменты и приспособления для контролировать
изготовления
выкроек.
правильность
Определение размеров швейного определения размеров
изделия.
Правила
безопасного
изделия;
пользования ножницами. Чертёж контролировать качество
выкроек
проектного
швейного
построения чертежа;
изделия (например, мешок для контролировать
сменной
обуви,
прихватка,
правильность раскладки
лоскутное шитьё). Способы настила
выкройки на ткани,
ткани
для
раскроя.
Правила
обмеловки, раскроя
раскладки выкроек. Обмеловка
швейного изделия;
выкройки с учётом припусков на находить и предъявлять
швы и подгибку. Выкраивание
информацию об истории
деталей
швейного
изделия.
ножниц.
Критерии качества кроя. Правила Практическая деятельность:
безопасного
пользования изготавливать проектное
булавками.
швейное изделие;
Индивидуальный
творческий
выполнять экономную
(учебный) проект «Изделие из
раскладку выкройки на
текстильных
материалов»:
ткани с учётом навыполнение
проекта
по
правления долевой нити,
технологической карте
ширины ткани;
выполнять обмеловку с
учётом припусков на швы;
выкраивать детали
швейного изделия
Выполнение
технологических Аналитическая деятельность:
операций по пошиву проектного контролировать качество
изделия, отделке изделия. Понятие
выполнения швейных
о временных и постоянных ручных
ручных работ;
работах.
Инструменты
и находить и предъявлять
приспособления для ручных работ.
информацию об истории
Понятие о стежке, строчке, шве.
создания иглы и напёрстка;
Основные операции при ручных изучать графическое
работах: ручная закрепка, перенос
изображение и условное
Оценка качества
изготовления
проектного
швейного
изделия.
Влажнотепловая
обработка швов,
готового изделия.
Защита проекта
(2 ч)
Введение
в
робототехнику
(2 ч)
линий выкройки на детали кроя
обозначение соединипортновскими булавками и мелом,
тельных швов: стачного
прямыми стежками; обмётывание,
шва вразутюжку и стачного
смётывание,
стачивание,
шва взаутюжку; краевых
замётывание.
Классификация
швов вподгибку с
машинных швов. Машинные швы и
открытым срезом, с
их
условное
обозначение.
открытым обмётанным
Соединительные швы: стачной
срезом и с закрытым
вразутюжку и взаутюжку; краевые
срезом.
швы: вподгибку с открытым срезом Практическая деятельность:
и закрытым срезом. Основные изготавливать проектное
операции при машинной обработке
швейное изделие;
изделия: обмётывание, стачивание, выполнять необходимые
застрачивание.
Требования
к
ручные и машинные швы;
выполнению машинных работ.
проводить влажноИндивидуальный
творческий
тепловую обработку швов,
(учебный) проект «Изделие из
готового изделия;
текстильных
материалов»: завершать изготовление
выполнение
проекта
по
проектного изделия;
технологической
карте; оформлять паспорт проекта
оформление
проектной
документации; оценка качества
проектного изделия; подготовка
проекта к защите
Рабочее место и оборудование для Аналитическая деятельность:
влажно-тепловой обработки ткани. определять критерии
Правила
выполнения
влажнооценки и оценивать
тепловых
работ.
Основные
качество проектного
операции
влажно-тепловой
швейного изделия;
обработки. Правила безопасной находить и предъявлять
работы утюгом. Оценка качества
информацию об истории и
изготовления проектного швейного
эволюции швейной
изделия.
машины и утюга.
Индивидуальный
творческий
Практическая деятельность:
(учебный) проект «Изделие из предъявлять проектное
текстильных
материалов»:
изделие;
самоанализ результатов проектной защищать проект
работы;
защита проекта
Модуль «Робототехника» (20 часов)
Введение в робототехнику. История Аналитическая деятельность:
развития робототехники. Понятия объяснять понятия «робот»,
«робот», «робототехника». Сферы
«робототехника»;
применения
робототехники. знакомиться с моделями
Принципы
работы
робота.
автоматических устройств и
Классификация современных робороботов;
тов. Виды роботов, их функции и знакомиться с видами
назначение.
роботов, описывать их
Практическая работа «Изучение
назначение;
особенностей робота»
анализировать конструкцию
мобильного робота
Алгоритмы
и
исполнители.
Роботы
как
исполнители (2 ч)
Алгоритмы
и
первоначальные
представления
о
технологии.
Свойства алгоритмов, основное
свойство алгоритма, исполнители
алгоритмов
(человек,
робот).
Алгоритмы
и
базовые
алгоритмические структуры. Блоксхемы.
Практическая работа «Реализация
простейших алгоритмов»
Основы логики
(2 ч)
Знакомство
с
основами
классической и математической
логики Базовые операции булевой
алгебры. Понятие конъюнкции,
дизъюнкции, инверсии.
Практическая работа «Выполнение
базовых логических операций»
Роботы
как
исполнители.
Простейшие
механические
роботыисполнители (2 ч)
Компьютерный
исполнитель.
Система команд исполнителя. Робот
как исполнитель алгоритма. Роботы
и принцип хранимой программы.
Система команд механического
робота. Управление механическим
роботом.
Роботы
как Знакомство со средой визуального
исполнители.
программирования.
Сохранение
Практическая деятельность:
изучить особенности и
назначение разных роботов
Аналитическая деятельность:
выделять алгоритмы среди
других предписаний;
формулировать свойства
алгоритмов;
называть основное свойство
алгоритма.
Практическая деятельность:
исполнять алгоритмы;
оценивать результаты
исполнения алгоритма
(соответствие или несоответствие поставленной
задаче);
реализовывать простейшие
алгоритмы с помощью
учебных программ из
коллекции ЦОРов
Аналитическая деятельность:
понимать значение «истина»
и «ложь» с точки зрения
математической логики;
анализировать логическую
структуру высказываний;
знакомиться с базовыми
логическими операциями.
Практическая деятельность:
определять результаты
применения базовых
логических операций
Аналитическая деятельность:
планировать пути
достижения целей, выбор
наиболее эффективных
способов решения
поставленной задачи;
соотнесение своих действий
с планируемыми
результатами, осуществление контроля своей
деятельности в процессе
достижения результата.
Практическая деятельность:
программировать движения
робота
Аналитическая деятельность:
планировать пути
Простейшие
механические
роботыисполнители (2 ч)
результатов работы.
Практическая работа «Программирование движения виртуального
робота»
Элементная база Знакомство с понятием модели.
робототехники (2 Виртуальный
электронный
ч)
конструктор.
Робототехнический
конструктор.
Детали
конструкторов. Назначение деталей
конструктора. Сборка конструкции
по схеме. Чтение схем.
Практическая работа «Сборка
робота в виртуальном конструкторе по схеме»
Роботы:
конструирование
и управление
Механические,
электротехническ
ие
и
робототехнически
е конструкторы
(2 ч)
Знакомство
с
механическими,
электротехническими
и
робототехническими
конструкторами
(виды
конструкторов).
Эксперименты
с
электронным
конструктором.
Сборка простых механических
конструкций по готовой схеме с
элементами
управления.
(Моделирование
запрограммированных эффектов с
помощью
непрограммируемого
электронного
конструктора
на
основе базовых схем.)
Практическая работа «Сборка
робота
из
доступного
конструктора по схеме»
достижения целей, выбор
наиболее эффективных
способов решения
поставленной задачи;
соотнесение своих действий
с планируемыми
результатами, осуществление контроля своей
деятельности в процессе
достижения результата.
Практическая деятельность:
программировать движение
виртуального робота
Аналитическая деятельность:
знакомиться с понятием
модели;
знакомится с элементной
базой робототехники;
изучать схемы сборки
конструкций;
изучать детали
робототехнического
конструктора;
называть и характеризовать
назначение деталей
робототехнического
конструктора.
Практическая деятельность:
работать в среде
виртуального конструктора;
называть и характеризовать
детали конструктора;
собирать конструкции по
предложенным схемам
Аналитическая деятельность:
называть основные детали
конструктора и знать их
назначение.
Практическая деятельность:
конструирование и
модернизирование базовых
схем с помощью деталей
конструктора;
называть и характеризовать
детали конструктора;
собирать конструкции по
предложенным схемам
Роботы:
конструирование
и управление.
Простые модели с
элементами
управления (2 ч)
Понятие контроллера.
Аналитическая деятельность:
Подключение
контроллера. планировать управление
Программное управление через
моделью с заданными
контроллер встроенным и внешним
параметрами с испольсветодиодами.
Программное
зованием программного
управление
несколькими
управления.
светодиодами.
Практическая деятельность:
Практическая работа «Управление сборка простых электроннособранной моделью робота»
механических моделей с
элементами управления;
определение системы
команд, необходимых для
управления;
осуществление управления
собранной моделью
Роботы:
Программное
управление Аналитическая деятельность:
конструирование электромотором. Понятие драйвера. планировать управление
и управление.
Сборка и запуск программно
моделью с заданными
Электронные
управляемого робота. Практическая
параметрами с испольмодели
с работа «Управление собранной
зованием программного
элементами
моделью робота»
управления.
управления (2 ч)
Практическая деятельность:
сборка простых электронномеханических моделей с
элементами управления;
определение системы
команд, необходимых для
управления;
осуществление управления
собранной моделью
Роботы:
Сборка
простых
электронных Аналитическая деятельность:
конструирование конструкций по готовым схемам с планировать управление
и
управление. элементами управления.
моделью с заданными
Электронные
Практическая работа «Управление
параметрами с
модели
с собранной моделью робота»
использованием
элементами
программного управления.
управления (2 ч)
Практическая деятельность:
сборка простых электронномеханических моделей с
элементами управления;
определение системы
команд, необходимых для
управления;
осуществление управления
собранной моделью
Модуль «Компьютерная графика. Черчение» (8 ч)
Основы
Графическая
информация
как Аналитическая деятельность:
графической
средство передачи информации о знакомиться с видами и
грамоты (2 ч)
материальном мире (вещах). Виды и
областями применения
области применения графической
графической информации;
информации
(графических
изображений). Основы графической изучать графические
грамоты. Графические материалы и
материалы и инструменты;
инструменты.
сравнивать разные типы
Практическая работа «Чтение
графических изображений и
графических изображений»
анализировать
передаваемую с их помощью
информацию.
Практическая деятельность:
читать графические
изображения
Графические
Графические изображения. Типы Аналитическая деятельность:
изображения (2 ч) графических изображений: рисунок, знакомиться с основными
диаграмма, график, граф, эскиз,
типами графических
технический
рисунок,
чертёж,
изображений;
схема, карта, пиктограмма и др. изучать типы линий и
Требования
к
выполнению
способы построения линий;
графических изображений.
называть требования
Практическая работа «Выполнение
выполнению графических
эскиза изделия (например, из
изображений.
древесины, текстиля)»
Практическая деятельность:
выполнять эскиз изделия
Основные
Основные элементы графических Аналитическая деятельность:
элементы
изображений: точка, линия, контур, анализировать элементы
графических
буквы и цифры, условные знаки.
графических изображений;
изображений (2 ч) Правила черчения.
изучать виды шрифта и
Практическая работа «Черчение
правила его начертания.
линий. Выполнение чертёжного Практическая деятельность:
шрифта»
выполнять построение
линий разными способами;
выполнять чертёжный
шрифт по прописям
Правила
Правила построения чертежей: Аналитическая деятельность:
построения
рамка, основная надпись, масштаб, изучать правила
чертежей (2 ч)
виды, нанесение размеров. Чтение
построения чертежей;
чертежа.
изучать условные
Практическая работа «Черчение
обозначения, читать
рамки, разделочной доски и др.»
чертежи.
Практическая деятельность:
выполнять чертёж рамки,
разделочной доски и др.
6 класс (68)
Модуль «Производство и технологии» (8 ч)
Модели
и Модели и моделирование, виды Аналитическая деятельность:
моделирование.
моделей.
Основные
свойства
характеризовать предметы
Модели
моделей.
Производственнотруда в различных видах
технических
технологические задачи и способы
материального
устройств
их
решения.
Моделирование
производства;
(2 ч)
технических устройств.
анализировать виды
Практическая
работа
моделей;
«Описание/характеристика модели
изучать способы
технического устройства»
Машины
и
механизмы.
Кинематические
схемы (2 ч)
Виды машин и механизмов.
Технологические,
рабочие,
информационные
машины.
Основные части машин (подвижные
и неподвижные). Виды соединения
деталей. Кинематические схемы.
Условные
обозначения
в
кинематических схемах. Типовые
детали.
Практическая работа «Чтение
кинематических схем машин и
механизмов»
Техническое
конструирование.
Конструкторская
документация
(2 ч)
Техническое
конструирование
изделий.
Конструкторская
документация. Конструирование и
производство
техники.
Усовершенствование конструкции.
Основы
изобретательской
и
рационализаторской деятельности.
Технологические задачи, решаемые
в процессе производства и создания
изделий. Соблюдение технологии и
качество изделия (продукции).
Практическая работа «Выполнение
эскиза
модели
технического
устройства или машины»
Информационные
технологии.
Перспективные
технологии
(2 ч)
Информационные
технологии.
Перспективные
технологии.
Промышленные
технологии.
Технологии
машиностроения,
металлургии,
производства
пищевых
продуктов,
биотехнологии, агротехнологии и
др.
Перспективы
развития
моделирования;
знакомиться со способами
решения производственнотехнологических задач.
Практическая деятельность:
выполнять описание
модели технического
устройства
Аналитическая деятельность:
называть и характеризовать
машины и механизмы;
называть подвижные и
неподвижные соединения
деталей машин;
изучать кинематические
схемы, условные
обозначения.
Практическая деятельность:
называть условные
обозначения в
кинематических схемах;
читать кинематические
схемы машин и
механизмов
Аналитическая деятельность:
конструировать, оценивать
и использовать модели в
познавательной и
практической
деятельности;
разрабатывать несложную
технологическую,
конструкторскую документацию для
выполнения творческих
проектных задач;
предлагать варианты
усовершенствования
конструкций.
Практическая деятельность:
выполнять эскиз
несложного технического
устройства или машины
Аналитическая деятельность:
характеризовать виды
современных технологий;
определять перспективы
развития разных
технологий.
Практическая деятельность:
технологий. Практическая работа составлять перечень
«Составление перечня технологий,
технологий, описывать их
их описания, перспектив развития»
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» (32 ч)
Технологии обработки конструкционных материалов (14 ч)
Металлы.
Получение
и
использование Аналитическая деятельность:
Получение,
металлов человеком. Рациональное называть и характеризовать
свойства
использование, сбор и переработка
виды металлов и их
металлов (2 ч)
вторичного сырья. Общие сведения
сплавов;
о видах металлов и сплавах. знакомиться с образцами
Тонколистовой металл и проволока.
тонколистового металла,
Виды, получение и применение
проволоки;
листового металла и проволоки. распознавать металлы,
Народные промыслы по обработке
сплавы и искусственные
металла.
материалы по образцам;
Практическая работа «Свойства знакомиться с видами и
металлов и сплавов»
свойствами металлов и
сплавов;
изучать свойства металлов
и сплавов;
называть и характеризовать
разные виды народных
промыслов по обработке
металлов.
Практическая деятельность:
исследовать, анализировать
и сравнивать свойства
металлов и их сплавов
Рабочее место и Способы обработки тонколистового Аналитическая деятельность:
инструменты для металла.
Слесарный
верстак. характеризовать понятие
обработки.
Операции правка, разметка тонко«разметка заготовок»;
Операции
листового металла. Инструменты различать особенности
разметка и правка для разметки. Приёмы разметки
разметки заготовок из
тонколистового
заготовок. Приёмы ручной правки
металла;
металла (2 ч)
заготовок
из
проволоки
и излагать
тонколистового
металла.
последовательность конИнструменты и приспособления.
троля качества разметки;
Правила безопасной работы.
описывать действия
Индивидуальный
творческий
инструментов
(учебный) проект «Изделие из
графического редактора;
металла»: определение проблемы, перечислять критерии
продукта проекта, цели, задач;
качества правки
анализ
ресурсов;
обоснование
тонколистового металла и
проекта
проволоки;
выбирать металл для
проектного изделия в
соответствии с его назначением.
Практическая деятельность:
выравнивать заготовки
Технологии
изготовления
изделий.
Операции:
резание,
гибка
тонколистового
металла
(2 ч)
Технологии изготовления изделий.
Операции:
резание,
гибка
тонколистового металла. Приёмы
резания,
гибки
заготовок
из
проволоки,
тонколистового
металла.
Инструменты
и
приспособления.
Правила
безопасной
работы
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
металла»:
выполнение
эскиза
проектного изделия; определение
материалов,
инструментов;
составление технологической карты
по выполнению проекта
Технология
Сверление отверстий в заготовках
получения
из древесины. Инструменты и
отверстий
в приспособления для сверления.
заготовках
из Приёмы пробивания и сверления
металлов (2 ч)
отверстий
в
заготовках
из
тонколистового
металла.
Инструменты и приспособления.
Правила безопасной работы.
Индивидуальный
творческий
деталей из тонколистового
металла и проволоки с
помощью правки;
выполнять
технологические операции
разметки и правки заготовок из металла;
выполнять первый этап
учебного проектирования:
определение проблемы,
продукта проекта, цели,
задач; обоснование проекта
Аналитическая деятельность:
называть и характеризовать
инструменты,
приспособления и технологическое
оборудование, используемое для резания и
гибки тонколистового
металла;
знакомиться с приёмами
гибки заготовок в тисках с
применением оправок с
инструментами для гибки.
Практическая деятельность:
выполнять
технологические операции
гибки и резания заготовок
из металла;
выполнять по разметке
резание заготовок из
тонколистового металла,
проволоки с соблюдением
правил безопасной работы;
выполнять эскиз
проектного изделия;
определять материалы,
инструменты;
составлять
технологическую карту по
выполнению проекта
Аналитическая деятельность:
использовать инструменты,
приспособления и
технологическое
оборудование при обработке
тонколистового металла,
проволоки;
характеризовать типы свёрл;
изучать конструкцию
Технология
сборки изделий
из
тонколистового
металла,
проволоки
(2 ч)
Качество изделия.
Контроль
и
оценка качества
изделий
из
металла (2 ч)
Профессии,
связанные
с
производством и
(учебный) проект «Изделие из коловорота и ручной дрели;
металла»: выполнение проекта по изучать приёмы сверления
технологической карте
заготовок из
конструкционных материалов; контролировать
качество работы.
Практическая деятельность:
выполнять
технологические операции
с использованием ручных
инструментов,
приспособлений, технологического
оборудования
Соединение металлических деталей Аналитическая деятельность:
в изделии с помощью заклёпок. характеризовать типы
Соединение
деталей
из
заклёпок и их назначение;
тонколистового металла фальцевым изучать инструменты и
швом. Использование инструментов
приспособления для
и приспособлений для сборочных
соединения деталей на
работ. Правила безопасной работы.
заклёпках;
Индивидуальный
творческий
характеризовать понятие
(учебный) проект «Изделие из ме«фальцевый шов»;
талла»: выполнение проекта по изучать приёмы получения
технологической карте
фальцевых швов.
Практическая деятельность:
соединять детали из
металла на заклёпках,
детали из проволоки —
скруткой;
контролировать качество
соединения деталей;
выполнять проектное
изделие из металла
Выполнение творческого учебного Аналитическая деятельность:
проекта.
Качество
изделия. оценивать качество
Подходы к оценке качества изделия
изделия из металла;
из металла. Контроль и оценка анализировать результаты
качества изделий из металла.
проектной деятельности.
Оформление
проектной Практическая деятельность:
документации.
составлять доклад к защите
Индивидуальный
творческий
творческого проекта;
(учебный) проект «Изделие из ме- предъявлять проектное
талла»: выполнение проекта по
изделие;
технологической карте; оценка завершать изготовление
качества
проектного
изделия;
проектного изделия;
подготовка проекта к защите
оформлять паспорт проекта
Профессии,
связанные
с Аналитическая деятельность:
производством
и
обработкой называть профессии,
металлов.
связанные с производством
обработкой
металлов.
Защита проекта
«Изделие
из
металла» (2 ч)
Основы
рационального
питания: молоко
и
молочные
продукты
в
питании; тесто,
виды теста (2 ч)
Технологии
приготовления
блюд из молока и
молочных
продуктов.
Технологии
приготовления
разных
видов
теста (2 ч)
Профессии
кондитер,
хлебопёк. Защита
Индивидуальный
творческий
и обработкой металлов;
(учебный) проект «Изделие из анализировать результаты
металла»: самоанализ результатов
проектной деятельности.
проектной
работы;
защита Практическая деятельность:
проекта
разрабатывать варианты
рекламы творческого
проекта;
защищать творческий
проект
Технологии обработки пищевых продуктов (6 ч)
Основы рационального питания. Аналитическая деятельность:
Молоко и молочные продукты в изучать и называть
питании. Пищевая ценность молока
пищевую ценность молока
и
молочных
продуктов.
и молочных продуктов;
Определение качества молочных определять качество
продуктов,
правила
хранения
молочных продуктов,
продуктов. Виды теста. Выпечка,
называть правила хранения
калорийность
кондитерских
продуктов;
изделий. Хлеб, пищевая ценность.
называть виды теста,
Групповой
проект
по
теме
продукты, используемые
«Технологии обработки пищевых
для приготовления разных
продуктов»: определение этапов
видов теста;
командного проекта; определение изучать рецепты блюд из
продукта, проблемы, цели, задач;
молока и молочных
обоснование
проекта;
анализ
продуктов, рецепты
ресурсов; распределение ролей и
выпечки.
обязанностей в команде
Практическая деятельность:
определять этапы командного
проекта;
выполнять обоснование
проекта
Технологии приготовления блюд из Аналитическая деятельность:
молока и молочных продуктов. называть и выполнять
Технологии приготовления разных
технологии приготовления
видов теста (тесто для вареников,
блюд из молока и
песочное тесто, бисквитное тесто,
молочных продуктов;
дрожжевое тесто). Выпечка, виды называть национальные
теста в национальных кухнях
блюда из разных видов
народов России. Групповой проект
теста;
по теме «Технологии обработки называть виды теста,
пищевых продуктов»: выполнение
технологии приготовления
проекта
по
разработанным
разных видов теста.
этапам; подготовка проекта к Практическая деятельность:
защите
выполнять проект по
разработанным этапам;
выполнять подготовку
проекта к защите
Профессии, связанные с пищевым Аналитическая деятельность:
производством: кондитер, хлебопёк. изучать профессии
Групповой
проект
по
теме
кондитер, хлебопёк;
«Технологии обработки пищевых оценивать качество
продуктов»:
презентация
проектной работы.
результатов проекта; защита Практическая деятельность:
проекта
подбирать столовые
приборы и посуду для
сервировки стола;
защищать групповой
проект
Технологии обработки текстильных материалов (12 часов)
Одежда. Мода и Одежда,
виды
одежды. Аналитическая деятельность:
стиль (2 ч)
Классификация одежды по способу называть виды,
эксплуатации. Выбор текстильных
классифицировать одежду;
материалов для пошива одежды с называть направления
учётом эксплуатации. Уход за
современной моды;
одеждой. Условные обозначения на называть и описывать
маркировочной ленте. Мода и
основные стили в одежде;
стиль.
называть профессии,
Профессии, связанны с производсвязанные с производством
ством одежды:
одежды.
Практическая работа «Определение Практическая деятельность:
стиля в одежде». Практическая определять виды одежды;
работа «Уход за одеждой»
определять стиль одежды;
читать условные
обозначения (значки) на
маркировочной ленте;
определять способы ухода
за одеждой
Современные
Современные текстильные матери- Аналитическая деятельность:
текстильные
алы,
получение
и
свойства. называть и изучать
материалы.
Материалы
с
заданными
свойства современных
Сравнение
свойствами. Смесовые ткани, их
текстильных материалов;
свойств тканей
свойства.
Сравнение
свойств характеризовать
(2 ч)
тканей. Выбор ткани для швейного
современные текстильные
изделия (одежды) с учётом его
материалы, их получение;
эксплуатации.
анализировать свойства
Практическая
работа
тканей и выбирать с учётом
«Составление
характеристик
эксплуатации изделия
современных
текстильных
(одежды).
материалов».
Практическая деятельность:
Практическая
работа составлять характеристики
«Сопоставление
свойств
современных текстильных
материалов
и
способа
материалов;
эксплуатации швейного изделия»
выбирать текстильные
материалы для изделий с
учётом их эксплуатации
Машинные швы. Машинные швы (двойные).
Аналитическая деятельность:
Регуляторы
Регуляторы
швейной
машины. называть регуляторы
швейной машины Обработка краевых швов швом
швейной машины;
(2 ч)
зигзаг. Дефекты машинной строчки, определять вид дефекта
связанные
с
неправильным
строчки по её виду;
проекта по теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов» (2 ч)
натяжением ниток: петляние сверху объяснять функции
и снизу, слабая и стянутая строчка.
регуляторов швейной
Подготовка швейной машины к
машины;
работе.
Организация
рабочего анализировать
места. Правила безопасной работы
технологические операции
на швейной машине. Размеры
по выполнению машинных
изделия.
Чертёж
выкроек
швов;
проектного
швейного
изделия анализировать проблему,
(например,
укладка
для
определять продукт
инструментов,
сумка,
рюкзак;
проекта;
изделие в технике лоскутной пла- контролировать
стики).
правильность определения
Индивидуальный
творческий
размеров изделия;
(учебный) проект «Изделие из контролировать качество
текстильных
материалов»:
построения чертежа.
определение проблемы, продукта, Практическая деятельность:
цели, задач учебного проекта; выбирать материалы,
анализ
ресурсов;
обоснование
инструменты и
проекта;
выполнение
эскиза
оборудование для выполнепроектного
швейного
изделия;
ния швейных работ;
выполнение
чертежа
выкроек
использовать ручные
проектного швейного изделия
инструменты для
выполнения швейных
работ;
подготавливать швейную
машину к работе с учётом
безопасных правил её
эксплуатации, выполнять
простые операции
машинной обработки
(машинные строчки);
определять размеры
изделия, выполнять чертёж
проектного швейного
изделия
Швейные
Выполнение
технологических Аналитическая деятельность:
машинные
операций по пошиву проектного анализировать
работы. Раскрой изделия, отделке изделия. Настил
последовательность
проектного
ткани для раскроя. Обмеловка
изготовления проектного
изделия
выкроек.
Раскрой
проектного
швейного изделия
(2 ч)
швейного изделия. Организация Практическая деятельность:
рабочего
места.
Правила выполнять
безопасной работы на швейной
последовательность
машине.
Индивидуальный
изготовления швейных
творческий
(учебный)
проект
изделий, осуществлять
«Изделие
из
текстильных
контроль качества;
материалов»: выполнение проекта изготавливать проектное
по технологической карте
швейное изделие;
выполнять экономную
раскладку выкройки на
ткани с учётом на-
правления долевой нити,
ширины ткани;
выполнять обмеловку с
учётом припусков на швы;
выкраивать детали
швейного изделия
Декоративная
Виды
декоративной
отделки Аналитическая деятельность:
отделка швейных швейных изделий (рисунок по изучать виды декоративной
изделий (2 ч)
ткани,
вышивка,
аппликация,
отделки швейных изделий;
отделка
тесьмой,
кружевом, изучать технологию
заклёпками и др.). Окончательная
выполнения декоративной
отделка проектного изделия
отделки швейных изделий
Выполнение
влажно-тепловых
(по выбору);
работ. Правила безопасной работы определять критерии
утюгом.
оценки и оценивать
Индивидуальный
творческий
качество проектного
(учебный) проект «Изделие из
швейного изделия.
текстильных материалов»:
Практическая деятельность:
выполнение
проекта
по оценивать качество
технологической
карте;
изготовления проектного
оформление
проектной
швейного изделия;
документации; оценка качества изготавливать проектное
проектного изделия;
швейное изделие;
подготовка проекта к защите
выполнять необходимые
ручные и машинные швы;
проводить влажнотепловую обработку швов,
готового изделия;
завершать изготовление
проектного изделия;
оформлять паспорт проекта
Оценка качества Оценка
качества
изготовления Аналитическая деятельность:
проектного
проектного швейного изделия.
определять критерии
швейного
Индивидуальный творческий
оценки и оценивать
изделия. Защита (учебный) проект «Изделие из
качество проектного швейпроекта (2 ч)
текстильных
материалов»:
ного изделия.
самоанализ результатов проектной Практическая деятельность:
работы; защита проекта
предъявлять проектное
изделие;
защищать проект
Модуль «Компьютерная графика. Черчение» (8 ч)
Чертежи,
Чертежи, чертёжные инструменты и Аналитическая деятельность:
чертёжные
приспособления.
Основы называть и характеризовать
инструменты
и выполнения
чертежей
с
чертёжные инструменты и
приспособления
использованием
чертёжных
приспособления;
(2 ч)
инструментов и приспособлений.
изучать основы создания
Стандарты оформления. Создание
эскизов, схем, чертежей с
проектной
документации.
использованием чертёжных
Практическая работа «Выполнение
инструментов и припростейших
геометрических
способлений;
построений с помощью чертёжных
инструментов и приспособлений»
Компьютерная
графика.
Графический
редактор (2 ч)
анализировать
последовательность и
приёмы выполнения
чертежей с использованием
чертёжных инструментов.
Практическая деятельность:
выполнять простейшие
геометрические построения
с помощью чертёжных
инструментов и приспособлений
Аналитическая деятельность:
изучать основы
компьютерной графики;
изучать графический
редактор, основные
инструменты;
изучать условные
графические обозначения.
Практическая деятельность:
выполнять изменение
масштаба, применение
команд для построения
графических объектов
Понятие о графическом редакторе,
компьютерной
графике.
Инструменты
графического
редактора, наборы инструментов и
их положение на экране. Изменение
масштаба, включение/ отключение
сетки,
включение/отключение
режима
привязки,
включение/отключение
ортогонального
режима;
применение командной строки для
построения простых фигур, команд
поворота, масштаба, копирования,
отражения, обрезки, продления.
Практическая работа «Изменение
масштаба, применение команд для
построения графических объектов»
Инструменты
Инструменты
графического Аналитическая деятельность:
графического
редактора. Выполнение штриховки; изучать правила
редактора.
рисование линий, окружностей,
построения основных
Создание эскиза в эллипсов,
прямоугольников
и
геометрических фигур;
графическом
многоугольников.
Практическая называть инструменты
редакторе (2 ч)
работа «Построение фигур в
графического редактора;
графическом редакторе»
описывать действия
инструментов
графического редактора.
Практическая деятельность:
создавать эскиз в
графическом редакторе
Инструменты
Инструменты для создания и Аналитическая деятельность:
графического
редактирования
текста
в изучать инструменты для
редактора.
графическом
редакторе.
создания рисунков в
Создание
Выполнение текстов и рисунков для
графическом редакторе;
печатной
создания графического объекта называть инструменты для
продукции (2 ч)
(афиша, баннер, визитка, листовка).
создания рисунков в
Составление
композиции
из
графическом редакторе,
подготовленных
элементов,
описывать их назначение,
сохранение работы, печать.
функции
Практическая работ
«Создание Практическая деятельность:
печатной продукции в графическом выполнять эскизы, схемы,
редакторе»
чертежи с использованием
чертёжных инструментов и
приспособлений в
графическом редакторе;
набирать и форматировать
текст, создавать
иллюстрации, чертежи
Модуль «Робототехника» (20 ч)
Транспортные
Функциональное
разнообразие Аналитическая деятельность:
роботы (2 ч)
роботов. Общее устройство робота. называть виды роботов;
Механическая
часть.
Принцип описывать назначение
программного
управления.
транспортных роботов;
Транспортные роботы. Назначение, классифицировать
особенности.
Классификация
конструкции транспортных
транспортных роботов по способу
роботов по их
перемещения
грузов,
способу
функциональным
управления, конструкции и др.
возможностям, приОрганизация
перемещения
способляемости к внешним
робототехнических устройств.
условиям и др.;
Гусеничные
и
колёсные объяснять назначение
транспортные роботы. Беспилотные
транспортных систем
транспортные средства.
повышенной проходиПрактическая
работа
мости;
«Характеристика транспортного объяснять назначение
робота»
транспортных роботов.
Практическая деятельность:
составлять характеристику
транспортного робота
Роботы:
Подключение контроллера.
Аналитическая деятельность:
конструирование Сборка
робототехнической планировать управление
и управление.
платформы.
Управление
моделью с заданными
Простые модели с роботоплаформой
из
среды
параметрами с испольэлементами
визуального
программирования.
зованием программного
управления
Прямолинейное движение вперёд.
управления.
(2 ч)
Движение
назад. Практическая деятельность:
Программирование
поворотов. собирать электронноПрактическая
работа
механические модели с
«Программирование
поворотов
элементами управления;
робота»
определять системы
команд, необходимых для
управления;
осуществлять управление
собранной моделью
Алгоритмы
и Понятие переменной. Оптимизация Аналитическая деятельность:
исполнители.
программ управления роботом с планировать оптимальные
Роботы
как помощью переменных.
пути достижения
исполнители (2 ч) Практическая
работа
поставленных целей, выбор
«Программирование
нескольких
наиболее эффективных
светодиодов.
Моделирование
способов решения
эффекта бегущего огня»
поставленной задачи;
Датчики.
Назначение
функции
различных
датчиков (2 ч)
Датчики (расстояния, линии и др.),
и как элементы управления схемы
робота. Понятие обратной связи.
Назначение, функции датчиков и
принципы их работы.
Практическая
работа
«Программирование
работы
датчика расстояния»
Датчики.
Назначение
функции
различных
датчиков (2 ч)
Датчики (расстояния, линии и др.),
и как элементы управления схемы
робота.
Назначение,
функции
датчиков и принципы их работы.
Практическая
работа
«Программирование
работы
датчика линии»
Управление
Понятие
широтно-импульсной
движущейся
модуляции.
моделью робота в Практическая
работа
компьютерно«Программирование
модели
управляемой
транспортного робота»
среде
(2 ч)
Движение модели Знакомство
с
транспортного
Программирование
робота.
одним
сервомотором.
управления
сервомотором.
соотнесение своих
действий с планируемыми
результатами, осуществление контроля своей
деятельности в процессе
достижения результата.
Практическая деятельность:
программировать
управление роботом
наиболее оптимальным
способом
Аналитическая деятельность:
называть и характеризовать
датчики, использованные
при проектировании
транспортного робота;
анализировать функции
датчиков.
Практическая деятельность:
программировать работу
датчика расстояния
Аналитическая деятельность:
называть и характеризовать
датчики, использованные
при проектировании
транспортного робота;
анализировать функции
датчиков
Практическая деятельность:
монтировать и
программировать работу
датчика линии
Аналитическая деятельность:
программирование
транспортного робота;
изучение интерфейса
конкретного языка
программирования;
изучение основных
инструментов и команд
программирования роботов.
Практическая деятельность:
собирать робота по схеме;
программировать
управление моделью
транспортного робота
Аналитическая деятельность:
программирование
транспортного робота;
Программирован
ие робота (2 ч)
Использование сервомотора для
размещения датчиков.
Практическая работа «Управление
несколькими сервомоторами»
Движение модели
транспортного
робота.
Программирован
ие робота (2 ч)
Разработка
программы
для
реализации
движения
транспортного
робота
с
использованием
датчиков
и
дополнительных электронных компонентов.
Практическая работа «Проведение
испытания, анализ разработанных
программ»
Основы
проектной
деятельности
ч)
Учебный
проект:
определение
этапов
проекта;
определение
(2 продукта, проблемы, цели, задач;
обоснование
проекта;
анализ
ресурсов; распределение ролей и
обязанностей в команде. Учебный
проект «Танцующий робот»: сборка
робота по схеме; программирование
модели робота. Учебный проект
«Транспортный
робот»
с
использованием
датчиков
и
дополнительных
электронных
компонентов.
Проведение
испытаний
моделей,
анализ
разработанных программ
изучение интерфейса
конкретного языка
программирования;
изучение основных
инструментов и команд
программирования роботов.
Практическая деятельность:
собирать робота по схеме;
программировать модель
транспортного робота;
проводить испытания
модели;
управлять мобильными
роботами в компьютерноуправляемых средах
Аналитическая деятельность:
анализ движения модели,
набора команд для
реализации движения
робота с объездом
препятствий.
Практическая деятельность:
собирать робота по схеме;
программировать модель
транспортного робота;
проводить испытания
модели;
управлять мобильными
роботами в компьютерноуправляемых средах
Аналитическая деятельность:
создавать перспективные
проекты;
оценивать области
применения технологий;
анализировать выбор
команд для реализации
движения робота с
объездом препятствий.
Практическая деятельность:
организовывать проектную
деятельность с
использованием компьютерных средств и
наборов электронных
компонентов;
собирать робота по схеме;
самостоятельно вносить
изменения в заданную
схему;
программировать модель
управляемого робота;
проводить испытания
модели
Испытание
Испытание модели робота и оценка Аналитическая деятельность:
модели
робота. результатов проектной работы: анализировать результаты
Защита проекта
самооценка результатов проектной
проектной деятельности.
(2 ч)
деятельности; презентация проекта Практическая деятельность:
испытывать модель;
презентовать проект
7 класс (68)
Модуль «Производство и технологии» (8 ч)
Промышленная
Создание технологий как основная Аналитическая деятельность:
эстетика. Дизайн. задача современной науки. История знакомиться с развитием
Народные
развития технологий. Источники
современных технологий;
ремёсла (2 ч)
развития технологий. Технологии и приводить примеры
мировое хозяйство. Промышленная
технологий, оказавших
эстетика.
Дизайн.
Народные
влияние на современную
ремёсла и промыслы России.
науку;
Народные ремёсла по обработке называть источники
древесины, металла, текстиля и др.
развития технологий;
в регионах. Эстетическая ценность характеризовать виды
результатов труда. Практическая
ресурсов, место ресурсов в
работа «Описание технологии
проектировании и
создания
изделия
народного
реализации
промысла из древесины, металла,
технологического
текстиля (по выбору)»
процесса;
изучать примеры
эстетичных промышленных изделий;
называть и характеризовать
народные промыслы и
ремёсла России.
Практическая деятельность:
описывать технологию
создания изделия
народного промысла из
древесины, металла,
текстиля (по выбору)
Цифровые
Цифровизация
производства. Аналитическая деятельность:
технологии
на Цифровые технологии и способы приводить примеры
производстве.
обработки
информации.
развития технологий;
Управление
Современная техносфера. Проблема называть производства и
производством
взаимодействия
природы
и
производственные
(2 ч)
техносферы.
Разработка
и
процессы;
внедрение
технологий называть современные и
многократного использования маперспективные технологии;
териалов, технологий безотходного оценивать области
производства.
Проблемы
применения технологий,
антропогенного воздействия на
понимать их возможности
окружающую среду. Управление
и ограничения;
технологическими
процессами. называть проблемы
Управление производством.
антропогенного
Практическая работа «Технологии
воздействия на
многократного
использования
окружающую среду;
материалов, безотходного произ- оценивать условия и риски
водства (по выбору)»
применимости технологий
с позиций экологических
последствий.
Практическая деятельность:
описывать технологии
многократного
использования материалов,
безотходного
производства, управления
производством
Современные и Понятие высокотехнологичных от- Аналитическая деятельность:
перспективные
раслей. «Высокие технологии»
знакомиться с образцами
технологии (2 ч)
двойного назначения. Современные
изделий из композитных
материалы. Пластики и керамика.
материалов и изделий с
Композитные материалы. Понятие о
защитными и декоративпорошковой
металлургии.
ными покрытиями;
Технологический процесс полу различать этапы
чения деталей из порошков. Металтехнологического процесса
локерамика, твёрдые сплавы, пориполучения деталей из
стые металлы. Область применения
порошков;
изделий порошковой металлургии.
различать современные
Область применения пластмасс, кемногофункциональные
рамики, биокерамики, углеродиматериалы;
стого волокна. Экологические про приводить произвольные
блемы утилизации отходов пластпримеры применения
масс. Композитные материалы.
перспективных материалов
Стеклопластики.
Биметаллы.
в технике и в быту;
Назначение и область применения
характеризовать
композитных материалов.
актуальные и перПрактическая работа «Составлеспективные технологии
ние перечня композитных матеполучения материалов с
риалов и их свойств»
заданными свойствами.
Практическая деятельность:
составлять перечень
композитных материалов и
их свойств;
оценивать применение
композитных материалов
Современный
Виды транспорта. История развития Аналитическая деятельность:
транспорт
и транспорта. Перспективные виды называть и характеризовать
перспективы его транспорта.
Технология
виды транспорта,
развития (2 ч)
транспортных
перевозок,
оценивать перспективы
транспортная
логистика.
развития.
Регулирование
транспортных характеризовать
потоков, показатели транспортного
потока.
Моделирование
транспортных
потоков.
Безопасность транспорта. Влияние
транспорта на окружающую среду.
Практическая работа «Состав
транспортного потока в населённом пункте (по выбору)»
технологии на транспорте,
транспортную логистику.
знакомиться с категориями
транспорта в зависимости
от сферы обслуживания;
анализировать факторы,
влияющие на выбор вида
транспорта при доставке
грузов.
Практическая деятельность:
исследовать состав
транспортного потока в
населённом пункте (по выбору)
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» (20 ч)
Технологии обработки конструкционных материалов (14 ч)
Конструкционны Конструкционные
материалы Аналитическая деятельность:
е
материалы натуральные,
синтетические. исследовать и
древесина,
Древесина,
металл,
керамика,
анализировать свойства
металл,
пластмассы, композиционные маконструкционных матекомпозитные
териалы, их получение, свойства,
риалов;
материалы,
использование.
выбирать инструменты и
пластмассы.
Индивидуальный
творческий
оборудование,
Свойства
и (учебный) проект «Изделие из
необходимые для изготовиспользование
конструкционных и поделочных
ления выбранного изделия.
(2 ч)
материалов»:
определение Практическая деятельность:
проблемы, продукта проекта, цели, применять технологии
задач;
анализ
ресурсов;
механической обработки
обоснование проекта
конструкционных
материалов;
выполнять первый этап
учебного проектирования:
определение проблемы,
продукта проекта, цели,
задач; обоснование проекта
Технологии
Обработка древесины.
Аналитическая деятельность:
обработки
Технологии
механической знакомиться с
древесины (2 ч)
обработки
конструкционных
декоративными изматериалов. Правила безопасной
делиями из древесины;
работы
ручными
и выбирать породы
электрифицированными
древесины для
инструментами.
Технологии
декоративных изделий;
отделки изделий из древесины.
изучать приёмы
Определение
материалов
для
обработки заготовок
выполнения проекта (древесина,
ручным,
металл,
пластмасса
и
др.).
электрифицированным
Определение породы древесины,
инструментом, на станке.
вида
пиломатериалов
для Практическая деятельность:
выполнения проектного изделия.
выполнять эскиз
Индивидуальный
творческий
проектного изделия;
(учебный) проект «Изделие из определять материалы,
конструкционных и поделочных
материалов»: выполнение эскиза
проектного изделия; определение
материалов,
инструментов;
составление
технологической
карты по выполнению проекта.
Технологии
обработки
металлов (2 ч)
Обработка металлов. Технологии
обработки
металлов.
Конструкционная сталь. Резьба и
резьбовые соединения. Соединение
металлических деталей. Отделка
деталей. Определение материалов
для
выполнения
проекта
(древесина, металл, пластмасса и
др.). Определение используемого
металла, проволоки и др. для
выполнения проектного изделия.
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»: выполнение проекта
по технологической карте
Технологии
обработки
пластмассы,
других
материалов,
используемых
для выполнения
проектной работы
(2 ч)
Пластмасса и другие современные
материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»: выполнение проекта
по технологической карте
инструменты;
осуществлять
изготовление субъективно
нового продукта, опираясь на общую
технологическую схему;
составлять
технологическую карту
по выполнению проекта
Аналитическая деятельность:
изучать технологии
обработки металлов;
определять материалы,
инструменты;
анализировать технологии
выполнения изделия.
Практическая деятельность:
осуществлять изготовление
субъективно нового
продукта, опираясь на
общую технологическую
схему;
выполнять проектное
изделие по
технологической карте;
организовать рабочее
место;
выполнять уборку рабочего
места
Аналитическая деятельность:
называть пластмассы и
другие современные
материалы;
анализировать свойства
современных материалов,
возможность применения в
быту и на производстве;
определять материалы,
инструменты;
анализировать технологии
выполнения изделия.
Практическая деятельность:
осуществлять изготовление
субъективно нового
продукта, опираясь на
общую технологическую
схему;
выполнять проектное
изделие по
технологической карте;
Технологии
обработки
пластмассы,
других
материалов,
используемых
для выполнения
проектной работы
(2 ч)
Контроль
и
оценка качества
изделия
из
конструкционных
материалов (2 ч)
Защита проекта
«Изделие
из
конструкционных
и
поделочных
материалов» (2 ч)
Рыба,
морепродукты
в
организовать рабочее
место;
выполнять уборку рабочего
места
Отделка и декорирование изделия Аналитическая деятельность:
из пластмассы и других материалов. перечислять технологии
Материалы
для
отделки,
отделки и декорирования
декорирования
изделия.
проектного изделия;
Инструменты, правила безопасного называть и
использования.
Технологии
аргументированно
декоративной отделки изделия.
объяснять использование
Индивидуальный
творческий
материалов и
(учебный) проект «Изделие из
инструментов.
конструкционных и поделочных Практическая деятельность:
материалов»: выполнение проекта выполнять
по технологической карте
художественное оформление изделий;
осуществлять доступными
средствами контроль
качества изготавливаемого
изделия, находить и
устранять допущенные
дефекты
Анализ и самоанализ результатов Аналитическая деятельность:
проектной деятельности. Оценка оценивать качество
себестоимости проектного изделия.
изделия из
Оценка качества изделия из
конструкционных
конструкционных материалов.
материалов;
Индивидуальный
творческий
анализировать результаты
(учебный) проект «Изделие из
проектной деятельности.
конструкционных и поделочных Практическая деятельность:
материалов»: оценка качества составлять доклад к защите
проектного изделия; подготовка
творческого проекта;
проекта к защите
предъявлять проектное
изделие;
завершать изготовление
проектного изделия;
оформлять паспорт проекта
Анализ и самоанализ результатов Аналитическая деятельность:
проектной деятельности.
анализировать результаты
Индивидуальный
творческий
проектной деятельности.
(учебный) проект «Изделие из Практическая деятельность:
конструкционных и поделочных разрабатывать варианты
материалов»
самоанализ
рекламы творческого
результатов проектной работы;
проекта;
защита проекта
защищать творческий
проект
Технологии обработки пищевых продуктов (6 ч)
Рыба, морепродукты в питании Аналитическая деятельность:
человека. Пищевая ценность рыбы называть пищевую
питании человека и
морепродуктов.
Виды
ценность рыбы,
(2 ч)
промысловых рыб. Охлаждённая,
морепродуктов;
мороженая рыба. Механическая определять свежесть рыбы
обработка
рыбы.
Показатели
органолептическими
свежести
рыбы.
Кулинарная
методами;
разделка рыбы. Виды тепловой определять срок годности
обработки рыбы. Требования к
рыбных консервов;
качеству рыбных блюд. Рыбные изучать технологии
консервы.
приготовления блюд из
Групповой
проект
по
теме
рыбы,
«Технологии обработки пищевых определять качество
продуктов»: определение этапов
термической обработки
командного проекта; определение
рыбных блюд.
продукта, проблемы, цели, задач;
Практическая деятельность:
обоснование
проекта;
анализ определять этапы
ресурсов; распределение ролей и
командного проекта;
обязанностей в команде
выполнять обоснование
проекта
Мясо животных, Мясо животных, мясо птицы в Аналитическая деятельность:
мясо птицы в питании
человека.
Пищевая определять свежесть мяса
питании человека ценность
мяса.
Механическая
органолептическими
(2 ч)
обработка
мяса
животных
методами;
(говядина, свинина, баранина), изучать
технологии
обработка мяса птицы. Показатели
приготовления из мяса
свежести мяса. Виды тепловой
животных, мяса птицы;
обработки мяса. Групповой проект определять
качество
по теме «Технологии обработки
термической
обработки
пищевых продуктов»: выполнение
блюд из мяса.
проекта по разработанным этапам;
Практическая деятельность:
подготовка проекта к защите
знать и называть пищевую
ценность мяса животных,
мяса птицы;
определять качество мяса
животных, мяса птицы;
выполнять
проект
по
разработанным этапам
Защита проекта Блюда национальной кухни из мяса, Аналитическая деятельность:
по
теме рыбы. Профессии повар, технолог характеризовать
«Технологии
общественного
питания,
их
профессии: повар, технолог
обработки
востребованность на рынке труда.
общественного питания, их
пищевых
Групповой
проект
по
теме
востребованность на рынке
продуктов» (2 ч)
«Технологии обработки пищевых
труда;
продуктов»:
презентация называть
блюда
результатов проекта; защита
национальной кухни из
проекта
рыбы, мяса;
анализировать
качество
выполнения проекта.
Практическая деятельность:
подбирать
столовые
приборы и посуду для
сервировки стола;
защищать
групповой
проект
Модуль «Компьютерная графика. Черчение» (8 ч)
Конструкторская Понятие
о
конструкторской Аналитическая деятельность:
документация
документации. Формы деталей и их характеризовать понятие
(2 ч)
конструктивные
элементы.
«конструкторская
Изображение и последовательность
документация»;
выполнения чертежа. ЕСКД. ГОСТ. изучать правила
Общие сведения о сборочных
оформления кончертежах. Оформление сборочного
структорской
чертежа.
Правила
чтения
документации в сосборочных чертежей.
ответствии с ЕСКД;
Практическая работа «Чтение различать конструктивные
сборочного чертежа»
элементы деталей.
Практическая деятельность:
читать сборочные чертежи
Графическое
Понятие
графической
модели. Аналитическая деятельность:
изображение
Применение
компьютеров
для перечислять отличия
деталей и изделий разработки
графической
чертежа детали от
(2 ч)
документации.
Математические,
сборочного чертежа;
физические и информационные характеризовать понятия
модели. Графические модели. Виды
«габаритные размеры»,
графических
моделей.
«спецификация»;
Количественная и качественная анализировать содержание
оценка
модели.
Графическое
спецификации;
изображение
деталей изучать правила чтения
цилиндрической и конической форсборочных чертежей.
мы из древесины. Чертежи деталей Практическая деятельность:
из сортового проката. Основная оформлять графическую
надпись чертежа. Общие сведения о
документацию;
сборочных
чертежах. читать сборочные чертежи;
Спецификация составных частей
вычерчивать эскизы или
изделия.
чертежи деталей из
Практическая работа «Чтение и
древесины, имеющих
выполнение чертежей деталей из
призматическую,
сортового проката»
цилиндрическую,
коническую форму;
разрабатывать чертежи
деталей из сортового
проката;
применять компьютер для
разработки графической
документации
Система
Применение
компьютеров
для Аналитическая деятельность:
автоматизации
разработки
графической знакомиться с САПР;
проектнодокументации
Система изучать типы документов;
конструкторских автоматизации
проектно- изучать приёмы работы в
работ
САПР. конструкторских
работ
САПР.
САПР.
Инструменты
Чертёжный
редактор.
Типы Практическая деятельность:
построения
документов. Объекты двухмерных создавать новый документ
чертежей в САПР построений.
Инструменты.
и сохранять его в папку;
(2 ч)
Создание и сохранение документа устанавливать заданные
заданного формата и ориентации
формат и ориентацию
листа.
Заполнение
основной
листа;
надписи.
заполнять основную
Практическая работа «Создание
надпись
чертежа в САПР»
Построение
Создание основного графического Практическая деятельность:
геометрических
документа — чертежа — в строить окружность,
фигур
в чертёжном редакторе. Построение
квадрат, отверстия, оси
графическом
окружности, квадрата, отверстия,
симметрии;
редакторе
осей симметрии. Использование использовать инструмент
(2 ч)
инструментов
«автолиния»
и
«автолиния» и «зеркально
«зеркально отразить». Простановка
отразить»;
размеров. Нанесение штриховки на создавать проекционные
разрезе. Понятие «ассоциативный
виды чертежа;
чертёж»
проставлять размеры;
Практическая работа «Построе- наносить штриховку на
ние геометрических фигур в граразрезе
фическом редакторе»
Модуль «Робототехника» (20 ч)
Промышленные и Промышленные
роботы,
их Аналитическая деятельность:
бытовые роботы классификация,
назначение, характеризовать
(2 ч)
использование.
Классификация
назначение промышленных
роботов по характеру выполняемых
роботов;
технологических операций, виду классифицировать
производства, виду программы и др.
промышленных роботов по
Преимущества
применения
основным параметрам;
промышленных
роботов
на формулировать
предприятиях. Производственные
преимущества
линии. Взаимодействие роботов.
промышленных роботов;
Бытовые роботы. Назначение, виды. объяснять назначение
Роботы,
предназначенные
для
бытовых роботов;
работы внутри помещений. Роботы, классифицировать
помогающие человеку вне дома.
конструкции бытовых
Практическая работа «Составление
роботов по их функциосхемы сборки робота»
нальным возможностям,
приспособляемости к
внешним условиям и др.
Практическая деятельность:
изучать (составлять) схему
сборки модели роботов;
конструировать модели
бытовых и промышленных
роботов
Алгоритмизация
Реализация на визуальном языке Аналитическая деятельность:
и
программирования
базовых анализировать готовые
программировани понятий
и
алгоритмов,
программы;
е роботов. Роботы необходимых для дальнейшего выделять этапы решения
как исполнители программирования
управления
задачи.
(2 ч)
Алгоритмизация
и
программировани
е роботов. Роботы
как исполнители
(2 ч)
Языки
программировани
я
роботизированны
х
систем (2 ч)
Программирован
ие
управления
роботизированны
ми моделями (2 ч)
Программирован
ие
управления
роботизированных систем: система Практическая деятельность:
координат;
матрица
состояния строить цепочки команд,
объектов и устройств.
дающих нужный результат
Практическая работа «Составлепри конкретных исходных
ние цепочки команд»
данных;
использовать разобранные
алгоритмы для реализации
конкретным исполнителем
роботом
Реализация на визуальном языке Аналитическая деятельность:
программирования
базовых анализировать готовые
понятий
и
алгоритмов,
программы;
необходимых для дальнейшего выделять этапы решения
программирования
управления
задачи.
роботизированных
систем: Практическая деятельность:
операции
множественного строить цепочки команд,
ветвления;
многоуровневые
дающих нужный результат
вложенные циклы.
при конкретных исходных
Практическая работа «Составледанных
ние цепочки команд»
Языки
программирования Практическая деятельность:
роботизированных
систем. устанавливать программу
Программирование на низком и
Arduino IDE;
высоком
уровнях.
Структура осуществлять настройку
программы в среде Arduino IDE
программы для работы с
конкретным контроллером;
преобразовывать запись
алгоритма из одной формы
в другую
Программирование
управления Аналитическая деятельность:
светодиодами в среде Arduino IDE. давать определение
Практические работы:
модели;
управление линейкой светодиодов;
называть основные
управление RGB-светодиодом
свойства моделей;
называть назначение
моделей;
определять сходство и
различие алгоритма и
технологии как моделей
процесса получения
конкретного результата.
Практическая деятельность:
преобразовывать запись
алгоритма из одной формы
в другую;
программировать
управление собранными
моделями в среде Arduino
IDE
Управление
электронными Аналитическая деятельность:
компонентами в среде Arduino IDE определять сходство и
роботизированны Практические работы:
ми моделями (2 ч) управление кнопкой;
управление сервоприводами
Программирован
ие
управления
роботизированны
ми моделями (2 ч)
Управление
электронными
компонентами в среде Arduino IDE
Практические работы:
управление
моторами
двухколёсного робота; управление
моторами
четырёхколёсного
робота; Программное управление
движением робота.
Основы
проектной
деятельности
(2 ч)
Понятие
проекта.
Проект
и
технология.
Виды
проектов:
творческие,
практические
и
исследовательские проекты. Этапы
проектной
деятельности.
Инструменты работы над проектом.
Учебный проект по робототехнике.
Робототехнические проекты на базе
электромеханической
игрушки,
контроллера
и
электронных
компонентов
Основы
проектной
деятельности
(2 ч)
Учебный проект по робототехнике
оформление
проектной
документации; оценка качества
проектного изделия; подготовка
проекта к защите
различие алгоритма и
технологии как моделей
процесса получения
конкретного результата.
Практическая деятельность:
осуществлять управление
собранными моделями,
определяя системы команд,
необходимых для
управления
Аналитическая деятельность:
определять сходство и
различие алгоритма и
технологии как моделей
процесса получения
конкретного результата.
Практическая деятельность:
осуществлять управление
собранными моделями,
определяя системы команд,
необходимых для
управления
Аналитическая деятельность:
называть виды проектов.
Практическая деятельность:
изучать (составлять) схему
сборки модели роботов;
определять этапы
проектной деятельности;
определять проблему, цель,
ставить задачи;
анализировать ресурсы;
реализовывать проект
Аналитическая деятельность:
анализировать результаты
проектной деятельности;
анализировать
конструкцию, её
соответствие
поставленным задачам.
Практическая деятельность:
разрабатывать проект в
соответствии с общей
схемой;
составлять паспорт
проекта;
использовать
компьютерные программы
поддержки проектной
деятельности
Основы
проектной
деятельности (2
ч)
Учебный проект по робототехнике: Аналитическая деятельность:
самооценка результатов проектной
анализировать результаты
деятельности; презентация и защита
проектной деятельности.
проекта
Практическая деятельность:
разрабатывать проект в
соответствии с общей
схемой;
использовать
компьютерные программы
поддержки проектной
деятельности;
осуществлять презентацию
и защиту проекта
Модуль «ЗВ-моделирование, прототипирование, макетирование» (6 ч)
Макетирование.
Виды и свойства, назначение Аналитическая деятельность:
Типы макетов
моделей. Адекватность модели называть и характеризовать
(1 ч)
моделируемому объекту и целям
виды, свойства и
моделирования.
Понятие
о
назначение моделей;
макетировании. Типы макетов. называть виды макетов и
Материалы и инструменты для
их назначение;
бумажного
макетирования. изучать материалы и
Практическая работа «Выполнение
инструменты для
эскиза макета (по выбору)»
макетирования.
Практическая деятельность:
выполнять эскиз макета
Развёртка макета. Макет (по выбору). Разработка Аналитическая деятельность:
Разработка
развёртки, деталей. Определение изучать виды макетов,
графической
размеров.
Выбор
материала, определять размеры
документации
инструментов
для
выполнения
макета, материалы и
(1 ч)
макета. Выполнение развёртки,
инструменты.
сборка деталей макета. Разработка Практическая деятельность:
графической
документации. разрабатывать
Практическая работа «Черчение
графическую докуразвёртки»
ментацию
Объёмные
Создание объёмных моделей с Аналитическая деятельность:
модели.
помощью компьютерных программ. анализировать детали и
Инструменты
Программы
для
разработки
конструкцию макета.
создания
цифровых трёхмерных моделей.
определять
трёхмерных
Распечатка
развёрток,
деталей
последовательность сборки
моделей (1 ч)
макета. Разработка этапов сборки
макета.
макета.
Практическая
работа Практическая деятельность:
«Создание
объёмной
модели выполнять развёртку
макета. Создание развёртки»
макета;
разрабатывать
графическую
документацию
Редактирование
Программа для редактирования Аналитическая деятельность:
модели.
готовых моделей и последующей их изучать интерфейс
Выполнение
распечатки.
Инструменты
для
программы;
развёртки
в редактирования моделей.
знакомиться с
программе (1 ч)
Сборка
бумажного
макета. Основные
приёмы
макетирования (1 ч)
Сборка
бумажного
макета.
Оценка
качества макета
(1 ч)
Элементы
технологий
выращивания
сельскохозяйстве
нных животных
(2 ч.)
Программа для редактирования
инструментами программы.
готовых моделей и последующей их Практическая деятельность:
распечатки.
Инструменты
для редактировать готовые
редактирования
моделей.
модели в программе;
Практическая
работа распечатывать развёртку
«Редактирование чертежа модели».
модели, созданной в
Практическая работа «Сборка
программе;
деталей макета»
осваивать приёмы
макетирования: вырезать,
сгибать и склеивать детали
развёртки
Материалы и инструменты для Аналитическая деятельность:
бумажного
макетирования. знакомиться с материалами
Основные приёмы макетирования:
и инструментами для
вырезание, сгибание и склеивание
бумажного макетирования;
деталей развёртки.
изучать и анализировать
Практическая работа «Сборка
основные приёмы
деталей макета»
макетирования.
Практическая деятельность:
осваивать приёмы
макетирования: вырезать,
сгибать и склеивать детали
развёртки;
выполнять сборку деталей
макета
Материалы и инструменты для Аналитическая деятельность:
бумажного
макетирования. знакомиться с материалами
Основные приёмы макетирования:
и инструментами для
вырезание, сгибание и склеивание
бумажного макетирования;
деталей развёртки.
изучать и анализировать
Практическая работа «Сборка
основные приёмы
деталей макета»
макетирования;
оценивать качества макета.
Практическая деятельность:
осваивать приёмы
макетирования: вырезать,
сгибать и склеивать детали
развёртки;
выполнять сборку деталей
макета
Модуль «Животноводство» (6 ч)
Домашние животные. Приручение Аналитическая деятельность:
животных как фактор развития характеризовать основные
человеческой
цивилизации.
направления
Разведение животных. Породы
животноводства;
животных, их создание. Лечение оценивать условия
животных. Понятие о ветеринарии.
содержания животных в
Животные у нас дома. Забота о
различных условиях;
домашних и бездомных животных.
владеть навыками оказания
Практическая работа: «Изучение
первой помощи
причин появления бездомных собак
в селе»
заболевшим или
пораненным животным
Практическая деятельность:
разрабатывать проект о
породах животных, их
создание;
создать и разработать
памятки о заботе домашних
и бездомных животных
Производство
Животноводческие
предприятия. Аналитическая деятельность:
животноводчески Оборудование
и
микроклимат характеризовать основные
х продуктов (2 ч.) животноводческих
и
направления
птицеводческих
предприятий.
животноводства
Выращивание
животных. Практическая деятельность:
Использование
и
хранение разрабатывать проект о
животноводческой продукции.
основных видов
сельскохозяйственных
животных своего региона
Профессии,
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, Аналитическая деятельность:
связанные
с оператор птицефабрики, оператор характеризовать мир
деятельностью
животноводческих ферм и др.
профессий, связанных с
животновода
животноводством, их
(2 ч.)
востребованность на рынке
труда.
Практическая деятельность:
описать полный
технологический цикл
получения продукции
животноводства своего
региона
Модуль «Растениеводство» (6 ч)
Элементы
Земледелие как поворотный пункт Аналитическая деятельность:
технологий
развития
человеческой называть ручные и
выращивания
цивилизации. Земля как величайшая
механизированные
сельскохозяйстве ценность человечества. История
инструменты обработки
нных культур
земледелия. Почвы, виды почв.
почвы
(2 ч)
Плодородие почв.
Практическая деятельность:
составлять проект о
характеристике видов и
свойств почв данного
региона
Сельскохозяйстве Особенности
Аналитическая деятельность:
нное
сельскохозяйственного
классифицировать
производство
производства:
сезонность,
культурные растения по
(2 ч)
природно-климатические условия,
различным основаниям
слабая
прогнозируемость Практическая деятельность:
показателей. Агропромышленные описывать полный
комплексы.
Компьютерное
технологический цикл
оснащение сельскохозяйственной
получения наиболее
техники.
распространённой
растениеводческой
продукции своего региона
Сельскохозяйстве
нные профессии
(2 ч)
Профессии в сельском хозяйстве:
агроном, агрохимик, агроинженер,
тракторист-машинист
сельскохозяйственного
производства и др.
Аналитическая деятельность:
характеризовать мир
профессий, связанных с
растениеводством, их
востребованность на рынке
труда.
8 КЛАСС (34)
Модуль «Производство и технологии» (5 ч)
Управление
в Общие
принципы
управления. Аналитическая деятельность:
современном
Самоуправляемые
системы. знакомиться с принципами
производстве (1ч) Устойчивость систем управления.
управления;
Устойчивость технических систем.
находить и изучать
Практическая
работа
информацию о циклах
«Составление
интеллект-карты
технологического и эконо„Управление
современным
мического развития
производством"»
России, закономерностях
такого развития.
Практическая деятельность:
составлять интеллект-карту
«Управление современным
производством»
Инновационные
Производство
и
его
виды. Аналитическая деятельность:
предприятия (1ч) Биотехнологии
в
решении анализировать
экологических
проблем.
возможности и сферу
Биоэнергетика.
Перспективные
применения современных
технологии. Сферы применения
технологий;
современных технологий.
называть и характеризовать
Практическая работа «Составлебиотехнологии, их
ние характеристики предприятия
применение;
региона» (по выбору)
различать современные
технологии обработки
материалов.
Практическая деятельность:
предлагать
предпринимательские
идеи, обосновывать их
решение;
определять проблему,
анализировать потребности
в продукте
Рынок
труда. Рынок труда. Функции рынка труда. Аналитическая деятельность:
Трудовые
ресурсы (1ч)
Трудовые ресурсы. Возможные
направления
проектов:
современные профессии; профессии
будущего;
профессии,
востребованные в регионе; карта
предприятий
региона;
профессиограмма
современного
работника;
компетенции
4К;
трудовые династии и др.
Групповой проект «Мир профессий»:
определение
этапов
командного проекта; определение
продукта, проблемы, цели, задач;
обоснование
проекта;
анализ
ресурсов; распределение ролей и
обязанностей в команде
Выбор профессии Мир профессий. Профессия, квали(1ч)
фикация и компетенции. Выбор
профессии в зависимости от
интересов и способностей человека.
Групповой проект «Мир профессий»: выполнение проекта по
разработанным
этапам;
подготовка проекта к защите
изучать понятия «рынок
труда», «трудовые
ресурсы»;
анализировать рынок труда
региона;
анализировать
компетенции, востребованные
современными работодателями.
Практическая деятельность:
определять этапы
командного проекта;
выполнять обоснование
проекта
Аналитическая деятельность:
изучать и характеризовать
исчезнувшие и современные
профессии;
изучать требования к
современному работнику;
называть наиболее
востребованные профессии
региона.
Практическая деятельность:
выполнять проект по
разработанным этапам;
готовиться к защите
проекта
Защита проекта Защита проекта «Мир профессий»: Аналитическая деятельность:
«Мир профессий» Групповой проект «Мир профес- анализировать результаты
(1ч)
сий»: презентация результатов
проектной деятельности;
проекта; защита проекта
анализировать командную
работу.
Практическая деятельность:
защищать проект;
оценивать проекты команд
Модуль «Компьютерная графика. Черчение» (4 ч)
Инструменты для Применение
программного Аналитическая деятельность:
создания
ЗП- обеспечения
для
создания изучать программное
моделей (1 ч)
проектной документации: моделей обеспечение для выполнения
объектов и их чертежей.
трёхмерных моделей;
Практическая
работа называть и характеризовать
«Инструменты
программного функции инструментов для
обеспечения для создания ЗП- создания ЗП-моделей.
моделей»
Практическая деятельность:
использовать инструменты
программного обеспечения
для создания ЗП-моделей
Инструменты для Создание
документов,
виды Аналитическая деятельность:
ЗП- документов. Основная надпись.
изучать программное
Графические примитивы в ЗПобеспечение для
моделировании. Куб и кубоид. Шар
выполнения трёхмерных
и многогранник. Цилиндр, призма,
моделей;
пирамида.
называть и характеризовать
Практическая работа «Инструфункции инструментов для
менты программного обеспечения
создания ЗП-моделей.
для создания ЗП-моделей»
Практическая деятельность:
использовать инструменты
программного обеспечения
для создания ЗП-моделей
Сложные
ЗП- Создание,
редактирование
и Аналитическая деятельность:
модели
и трансформация
графических изучать приёмы создания,
сборочные
объектов. Сложные ЗП-модели и
редактирования и
чертежи (1 ч)
сборочные чертежи. Изделия и их
трансформации графичемодели. Анализ формы объекта и
ских объектов.
синтез модели.
Практическая деятельность:
Практическая работа «Создание использовать инструменты
ЗП-модели»
программного обеспечения
для создания ЗП-моделей
Сложные
ЗП- План создания ЗП-модели. Дерево Аналитическая деятельность:
модели
и модели. Формообразование детали.
изучать способы
сборочные
Способы редактирования операции
редактирования операции
чертежи (1 ч)
формообразования
и
эскиза.
формообразования и
Практическая работа «Создание ЗПэскиза.
модели»
Практическая деятельность:
использовать инструменты
программного обеспечения
для создания ЗП-моделей
Модуль «Робототехника» (10 ч)
Основные
Принципы работы и назначение Аналитическая деятельность:
принципы теории основных блоков, оптимальный
оценивать влияние
автоматического
вариант
использования
при
современных
управления
и конструировании
роботов.
технологий на развитие
регулирования
Основные
принципы
теории
социума;
(1ч)
автоматического
управления.
называть основные
Обратная связь. Примеры роботов
элементы общей схемы
из
различных
областей.
Их
управления;
возможности и ограничения
формулировать условия
реализации общей
схемы управления;
приводить примеры
обратной связи в
технических
устройствах.
Практическая деятельность:
называть основные
принципы теории
автоматического
управления и
регулирования
создания
моделей
(1 ч)
Программирован Датчики,
режимы
работы, Аналитическая деятельность:
ие
управления настройка в зависимости от задач анализировать выбор
датчиками (2 ч)
проекта.
Практическая
работа
необходимых датчиков для
«Программирование
управления
конструкции в зависимости
ультразвуковым
датчиком
от поставленных задач.
расстояния»
Практическая деятельность:
разрабатывать
программы для
управления датчиком
расстояния в
зависимости от
поставленной задачи
Программирован Цифровые и аналоговые датчики. Аналитическая деятельность:
ие
управления Практическая
работа
анализировать функции
датчиками (2 ч)
«Программирование
управления датчиков;
датчиками линии, датчиком света,
анализировать выбор
температуры и др.»
необходимых датчиков для
конструкции в зависимости от
поставленных задач.
Практическая деятельность:
разрабатывать
программы для
управления датчиками
в зависимости от
поставленной задачи
Программирован Анализ
и
проверка
на Аналитическая деятельность:
ие
дви А вле работоспособность.
определять сходство и
робота,
Усовершенствование конструкции
различие алгоритма и
оборудованного
роботоплатформы и модернизация
технологии как
датчиками (2 ч)
программ. Практическая работа
моделей процесса
«Программирование
движения
получения конкретного
робота, оборудованного датчиками»
результата.
Практическая деятельность:
сборка механических
моделей с элементами
управления;
осуществление
управления собранной
моделью;
определение системы
команд, необходимых
для управления
Беспроводное
Беспроводное управление роботом Аналитическая деятельность:
управление
через
Bluetooth.
Мобильное
анализировать
роботом (3 ч)
приложение для беспроводного
различные каналы
управления роботом. Практическая
связи для управления
работа «Разработка программы для
роботом.
мобильного приложения»
Практическая деятельность:
разрабатывать
программы для мобильного приложения,
Основы
проектной
деятельности
ч)
позволяющие
осуществлять
беспроводное
управление роботом
Аналитическая деятельность:
анализировать
результаты проектной
деятельности.
Практическая деятельность:
разрабатывать проект в
соответствии с общей
схемой;
использовать
компьютерные программы поддержки
проектной
деятельности
Темы
возможных
проектов:
«Создание
автономной
(3 робототехнической платформы (с
датчиками
расстояния,
света,
температуры и др.), оснащённой
светодиодной
и
звуковой
сигнализацией»; Учебный проект
по
робототехнике
«Создание
беспроводного
управляемого
устройства (водоход)»; «Создание
робототехнической
платформы, перемещающейся по
линии,
+
манипулятор
(моделирование
склада)»;
«Навигатор
с
использованием
датчика
расстояния»;
«Модернизация
Танцующего
робота. Программирование звука.
Управление шагающим роботом».
Определение
этапов
проекта;
определение продукта, проблемы,
цели, задач; обоснование проекта;
анализ
ресурсов;
реализация
проекта; оформление проектной
документации; отладка роботов в
соответствии
с
требованиями
проекта; подготовка проекта к
защите
Основы
Учебный
научно-технический Аналитическая деятельность:
проектной
проект по робототехнике; само- и
анализировать
деятельности.
взаимооценка
результатов
результаты проектной
Презентация
и проектной деятельности;
деятельности;
защита проекта (2 презентация и защита проекта
анализироватьт
ч)
разработанную
конструкцию, её
соответствие
поставленным задачам;
анализировать
разработанную программу, её
соответствие поставленным
задачам.
Практическая деятельность:
конструировать и
моделировать
робототехнические
системы;
уметь осуществлять
робототехнические
проекты;
презентовать изделие
Модуль «ЗП-моделирование, прототипирование, макетирование» (7 ч)
Технологии
ЗВ-моделирование как технология Аналитическая деятельность:
создания
ви- создания визуальных моделей.
изучать программное
зуальных моделей Графические примитивы в ЗВобеспечение
для
(1 ч)
моделировании.
создания
и
печати
Операции
над
примитивами.
трёхмерных моделей;
Поворот тел в пространстве.
называть
и
Масштабирование тел. Вычитание,
характеризовать функпересечение
и
объединение
ции инструментов для
геометрических
тел.
создания и печати ЗВМоделирование
сложных
ЗВмоделей.
моделей с помощью ЗВ-редакторов Практическая деятельность:
по
алгоритму.
Организация
использовать
рабочего места в соответствии с
инструменты
протребованиями
безопасности
и
граммного обеспечения
правилами
эксплуатации
для создания и печати
используемого оборудования. СоЗВ-моделей
блюдение правил безопасности и
охраны труда при работе с оборудованием.
Практическая
работа
«Инструменты
программного
обеспечения для создания и печати
ЗП-моделей»
Прототипировани Понятие
«прототипирование». Аналитическая деятельность:
е.
Виды прототипов: промышленные,
изучать программное
Виды прототипов архитектурные, транспортные, тообеспечение
для
(1 ч)
варные.
Создание
цифровой
создания
и
печати
объёмной модели. Инструменты для
трёхмерных моделей;
создания
цифровой
объёмной
называть
и
модели. Направление проектной
характеризовать функработы: изделия для внедрения на
ции инструментов для
производстве: прототип изделия из
создания и печати ЗПкакого-либо материала; готовое
моделей.
изделие, необходимое в быту, на Практическая деятельность:
производстве,
сувенир
(ручка,
использовать
браслет, футляр, рамка, скульптура,
инструменты
пробрелок и т. Д.); часть, деталь чегограммного обеспечения
либо;
модель
(автомобиля,
для создания и печати
игрушки, и др.);
ЗП-моделей
корпус для датчиков, детали робота
и др.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Прототип изделия из
пластмассы (других материалов по
выбору»: определение проблемы,
продукта проекта, цели, задач;
анализ ресурсов;
обоснование проекта.
Классификация
Аналитическая деятельность:
ЗВ-принтеров по Изготовление
изучать терминологию
прототипов
с
конструкции и по использованием технологического
ЗВ-печати,
ЗВназначению (1 ч) оборудования
сканирования;
(ЗВ-принтер,
лазерный гравёр и др.). Понятия
изучать программное
«ЗВ-печать»,
«слайсер»,
обеспечение
для
«оборудование»,
«аппаратура»,
создания
и
печати
«САПР», «аддитивные технолотрёхмерных моделей;
гии», «декартова система коорди называть
и
нат». Классификация ЗВ-принтеров
характеризовать функпо конструкции и по назначению.
ции инструментов для
Индивидуальный творческий
создания и печати ЗВ(учебный) проект «Прототип измоделей.
делия из пластмассы (других А- Практическая деятельность:
териалов по выбору»: выполнение
использовать
эскиза
проектного
изделия;
инструменты
проопределение
материалов,
инграммного обеспечения
струментов
для создания и печати
ЗВ-моделей
ЗВ-сканер,
Понятия «BD-сканирование», «ре- Аналитическая деятельность:
устройство,
жим сканирования», «баланс бело изучать терминологию
использование
го», «прототип», «скульптинг»,
ЗВ-печати, ЗВдля
создания «режим
правки»,
«массивы»,
сканирования;
прототипов
«рендеринг».
Проектирование
проектировать
(1 ч)
прототипов реальных объектов с
прототипы реальных
помощью
ЗП-сканера.
объектов с помощью
Индивидуальный
творческий
ЗВ-сканера.
(учебный)
проект
«Прототип Практическая деятельность:
изделия из пластмассы (других
использовать
материалов
по
выбору»:
инструменты просоставление технологической карты
граммного обеспечения
по выполнению проекта
для создания и печати
ЗП-моделей
Настройка
ЗНАналитическая деятельность:
принтера и печать
проектировать
прототипа (1ч)
прототипы
реальных
Проектирование прототипов реальобъектов с помощью
ных объектов с помощью ЗПЗП-сканера;
сканера. Характеристика филаметов
(пластиков). Выбор подходящего
называть
и
для
печати
пластика.
характеризовать
Настраиваемые
параметры
в
филаметы,
выбирать
слайсере.
Индивидуальный
пластик,
сооттворческий (учебный) проект
ветствующий
«Прототип изделия из пластмассы
поставленной задаче.
(других материалов по выбору»: Практическая деятельность:
выполнение
проекта
по
использовать
технологической карте
инструменты
программного обеспечения
для печати ЗН-моделей
Настройка
BD- Изготовление
Аналитическая
деятельность:
прототипов
с
принтера и печать использованием технологического
разрабатывать
прототипа (1 ч)
оборудования. Загрузка моделей в
слайсер. Рациональное размещение
объектов на столе. Настройка
режима
печати.
Подготовка
задания. Сохранение результатов.
Печать моделей. Основные ошибки
в настройках слайсера, влияющие
на
качество
печати,
и
их
устранение.
Индивидуальный
творческий
(учебный)
проект
«Прототип изделия из пластмассы
(других материалов по выбору»:
выполнение
проекта
по
технологической карте
оригинальные
конструкции
с
использованием
3Dмоделей, проводить их
испытание,
анализ,
способы модернизации
в
зависимости
от
результатов испытания;
устанавливать
адекватность
модели
объекту
и
целям
моделирования;
модернизировать
прототип
в
соответствии
с
поставленной задачей.
Практическая деятельность:
использовать
инструменты
программного обеспечения
для
печати
BDмоделей;
выполнять проект по
технологической карте
Контроль
Изготовление
прототипов
с Аналитическая деятельность:
качества
и использованием с использованием
оценивать
качество
постобработка
технологического оборудования
изделия/прототипа;
распечатанных
Снятие готовых деталей со стола.
анализировать
деталей (1ч)
Контроль качества и постобработка
результаты проектной
распечатанных
деталей.
деятельности.
Индивидуальный творческий
Практическая деятельность:
(учебный)
проект
«Прототип
составлять доклад к
изделия из пластмассы (других
защите
творческого
материалов по выбору»: оценка
проекта;
качества
проектного
изделия;
предъявлять проектное
подготовка проекта к защите
изделие;
завершать изготовление
проектного изделия;
оформлять
паспорт
проекта
Модуль «Животноводство» (4 ч)
Элементы
Сельскохозяйственные животные.
Аналитическая деятельность:
технологий
Содержание сельскохозяйственных
называть
виды
выращивания
животных:
помещение,
сельскохозяйственных
сельскохозяйстве оборудование,
уход.
Заготовка
животных,
нных животных
кормов. Кормление животных.
характерных
для
(2 ч.)
Питательность
корма.
Рацион.
данного региона;
Проблема клонирования живых
оценивать
условия
организмов.
Социальные
и
содержания животных
этические проблемы. Практическая
в различных условиях;
работа:
«Составить
сбалансированный рацион на две Практическая деятельность:
недели»
описать
полный
технологический цикл
получения продукции
животноводства своего
региона;
разработать проект о
питательности корма и
рациона для животных
Производство
животноводчески
х продуктов (2 ч.)
Профессии,
связанные
деятельностью
животновода
(2 ч.)
Использование
цифровых Аналитическая деятельность:
технологий в животноводстве.
объяснять особенности
Цифровая ферма:
сельскохозяйственного
автоматическое
кормление
производства
своего
животных;
региона;
автоматическая дойка;
характеризовать пути
уборка помещения и др.
цифровизации
Цифровая «умная» ферма —
животноводческого
перспективное направление ропроизводства
ботизации в животноводстве.
Практическая деятельность:
составить доклад о
пути
цифровизации
животноводческого
производства;
защитить проект
Использование
информационных Аналитическая деятельность:
с цифровых
технологий
в
анализировать
ряд
профессиональной деятельности.
профессий, связанных с
животноводством и их
востребованностью на
рынке труда.
Практическая деятельность:
составить
исследовательский
проект
о
информационных
цифровых технологий в
профессиональной
деятельности
Модуль «Растениеводство» (4 ч)
Элементы
Культурные
растения
и
их Аналитическая деятельность:
технологий
классификация.
Выращивание
назвать
опасные
и
выращивания
растений
на
полезные для человека
сельскохозяйстве школьном/приусадебном участке.
дикорастущие
нных культур (2 Полезные
для
человека
растения;
ч.)
дикорастущие растения и их
называть полезные и
классификация. Сбор, заготовка и
опасные для человека
хранение полезных для человека
грибы
дикорастущих растений и их Практическая деятельность:
плодов. Сбор и заготовка грибов.
владеть
методами
Соблюдение правил безопасности.
Сохранение природной среды.
сбора, переработки и
хранения полезных для
человека грибов;
владеть
методами
сбора, переработки и
хранения
полезных
дикорастущих
растений и их плодов
Сельскохозяйстве
нное
производство
(2 ч.)
Автоматизация
и
роботизация Аналитическая деятельность:
сельскохозяйственного
произ характеризовать
водства: анализаторы почвы c
основные направления
использованием
спутниковой
цифровизации
и
системы навигации; автоматизация
роботизации
в
тепличного хозяйства; применение
растениеводстве;
роботов-манипуляторов для уборки
ознакомиться с опыт
урожая; внесение удобрения на
использования
основе данных от азотно-спектральцифровых устройств и
ных
датчиков;
определение
программных сервисов
критических
точек
полей
с
в
технологии
помощью спутниковых снимков;
растениеводства;
использование
БПЛА
и
др.
Генномодифицированные растения: Практическая деятельность:
положительные и отрицательные
находить и изучать
аспекты.
информацию о циклах
технологического
и
экономического
развития России и
закономерностях
такого развития
Сельскохозяйстве
нные профессии
(2 ч.)
Особенности
профессиональной Аналитическая деятельность:
деятельности в сельском хозяйстве.
ознакомить
с
Использование
цифровых
принципами
управтехнологий в профессиональной
ления
деятельности
Практическая деятельность:
создавать
информационные
сообщения
о
виртуальном
путешествии в центре
занятости
нашего
района
9 КЛАСС (34)
Модуль «Производство и технологии» (5 ч)
Предприниматель Сущность
культуры Аналитическая деятельность:
ство.
Виды предпринимательства.
изучать культуру и
предприниматель Корпоративная
культура.
историю
предской
Предпринимательская этика. Виды
принимательства;
деятельности (1ч) предпринимательской
деятельно анализировать
сти. Типы организаций. Сфера присущность
предпринятия управленческих решений.
нимательской
Практическая работа «Мозговой
деятельности.
штурм» на тему: «Окрытие ИП»
Практическая деятельность:
участвовать в мозговом
штурме;
выдвигать
и
обосновывать идеи
Предприниматель Внутренняя и внешняя среда Аналитическая деятельность:
ская деятельность предпринимательства.
Базовые
изучать
основные
(1ч)
составляющие внутренней среды.
этапы
создания
Формирование
цены
товара.
предприятия;
Внешние и внутренние угрозы без изучать
основы
опасности фирмы. Основные элепредпринимательской
менты механизма защиты предпридеятельности.
нимательской тайны. Защита пред- Практическая деятельность:
принимательской тайны и
составлять интеллектобеспечение безопасности фирмы.
карту
«ПредПрактическая работа «Интеллектпринимательство »
карта: предпринимательство»
Модель
Понятия, инструменты и техноло- Аналитическая деятельность:
реализации
гии имитационного моделирования
изучать
и
бизнес-идеи
экономической
деятельности.
анализировать понятия,
(1 ч)
Модель реализации бизнес-идеи.
инструменты
и
Практическая работа «Выдвижение
технологии
имитабизнес-идей»
ционного
моделирования экономической
деятельности;
изучать
модели
реализации
бизнесидей.
Практическая деятельность:
выдвигать бизнес-идеи
Этапы разработки Этапы разработки бизнес-проекта: Практическая деятельность:
бизнес-проекта
анализ выбранного направления
предлагать
(1ч)
экономической
деятельности,
предпринимательские
создание
логотипа
фирмы,
идеи, обосновывать их
разработка
бизнес-плана.
решение;
Эффективность
определять проблему,
предпринимательской
анализировать
деятельности. Принципы и методы
потребности в продукте
оценки. Контроль эффективности,
оптимизация предпринимательской
деятельности. Практическая работа
«Разработка бизнес-плана»
Технологическое Технологическое
Аналитическая деятельность:
предприниматель предпринимательство. Инновации и
анализировать
новые
ство (1ч)
их виды. Новые рынки для
рынки
цифровой
продуктов. Практическая работа
продукции;
«Идеи
для
технологического
характеризовать
предпринимательства»
технологическое
предпринимательство.
Практическая деятельность:
выдвигать идеи для
технологического
предпринимательства
Модуль «Компьютерная графика. Черчение» (4 ч)
Чертежи
с Система автоматизации проектно- Аналитическая деятельность:
использованием
конструкторских работ — САПР.
выполнять
эскизы,
САПР. Оформле- Чертежи в системе автоматизиросхемы,
чертежи
с
ние
ванного проектирования (САПР)
использованием
конструкторской для подготовки проекта изделия.
чертёжных
документации (2 Оформление конструкторской доинструментов
и
ч)
кументации, в том числе с испольприспособлений и/или
зованием систем автоматизированв
системе
ного
проектирования
(САПР).
автоматизированного
Практическая работа «Выполнение
проектирования
чертежа в САПР»
(САПР);
создавать ЗП-модели в
системе
автоматизированного
проектирования
(САПР).
Практическая деятельность:
оформлять
конструкторскую документацию, в том числе
с
использованием
системы
автоматизированного
проектирования
(САПР)
Графические
Аналитическая деятельность:
документы.
анализировать
Профессии,
их
возможности
инвостребованность Объём документации: пояснительструментов
для
на рынке труда (2 ная записка, спецификация. Гравыполнения
грач)
фических документов;
фические документы: технический
рисунок объекта, чертёж общего
характеризовать
мир
вида, чертежи деталей. Условности
профессий, связанных с
и упрощения на чертеже. Создание
изучаемыми технолопрезентации Профессии, связанные
гиями,
их
с
изучаемыми
технологиями,
востребованность
на
черчением, про- ектированием с
рынке труда.
использованием
САПР,
их Практическая деятельность:
востребованность на рынке труда.
оформлять
Практическая работа «Выполнение
конструкторскую докучертежа в САПР»
ментацию, в том числе
с
использованием
систем
автоматизированного
проектирования
(САПР)
Модуль «Робототехника» (14 ч)
От
Робототехнические системы. Авто- Аналитическая деятельность:
робототехники к матизированные и роботизирован анализировать
искусственному
ные
производственные
линии.
перспективы развития
интеллекту (1 ч)
Конструирование и моделирование
робототехники;
с использованием материальных
оценивать
влияние
конструкторов с компьютерным
современных
управлением и обратной связью.
технологий на развитие
Составление алгоритмов и просоциума.
грамм по управлению роботом. Практическая деятельность:
Практическая работа «Сравнение
характеризовать
автоматизированной
и
робоавтоматизированные и
тизированной
производственной
роботизированные
линии»
производственные
линии
Технологии
Беспроводное управление. Прото- Аналитическая деятельность:
беспроводного
колы связи. Использование мо называть
различные
управления (1ч)
бильных приложений для беспропротоколы возможные
водного управления роботизиропри
организации
ванными устройствами.
беспроводной связи;
Практическая работа «Использо анализировать
вание мобильного приложения для
преимущества
и
управления роботом»
недостатки
организации связи по
определённому
протоколу.
Практическая деятельность:
тиспользовать
мобильные приложения
для
беспроводного
управления роботами
Программирован Технологическая
конвергенция, Аналитическая деятельность:
ие работы модели смартфоны. Практическая работа по
называть
различные
управления
управлению
роботизированными
протоколы, возможные
роботизированны устройствами
посредством
при
организации
ми устройствами использования
различных
беспроводной связи;
(2 ч)
протоколов: Bluetooth, Wi-Fi, Zigbee
анализировать
и др
преимущества
и
Практическая работа «Програмнедостатки
мирование мобильного приложения
организации связи по
для управления роботом»
определённому
протоколу.
Практическая деятельность:
программировать
и
использовать
мобильные приложения
для
управления
роботизированными
устройствами
Цифровые
технологии
в
профессионально
й
деятельности
(1ч)
Использование БИЛА: управление
БИЛА; система связи с БИЛА;
дополнительное оборудование для
обслуживания БИЛА. Практическая
работа «Управление беспилотным
устройством»
От
Искусственный интеллект. Нейронробототехники к ные сети. Машинное зрение. Расискусственному
познавание образов.
интеллекту (1 ч)
Практическая работа «Использование приложений для моделирования искусственного интеллекта»
Перспективы
автоматизации и
роботизации:
возможности
и
ограничения (3 ч)
Основы
проектной
деятельности
ч)
Автоматизация
и
роботизация
сельскохозяйственного производства.
Сити-фермерство:
автоматизация тепличного хозяйства;
применение
роботовманипуляторов;
внесение
удобрений на основе данных от
датчиков. Составление алгоритмов
и
программ
по
управлению
самоуправляемыми системами.
Практическая работа «Программирование простой самоуправляемой системы»
Реализация
индивидуального
учебно-технического
проекта.
(2 Конструирование
и
программирование
управления
модели
автоматизированной
самоуправляемой системы (модели
«Сити-фермерство», «Умный дом»
Аналитическая деятельность:
анализировать
перспективы
развития
современных
технологий.
Практическая
деятельность:
управлять
беспилотным устройством с
помощью пульта управления
или мобильного приложения
Аналитическая деятельность:
называть
основные
элементы общей схемы
управления;
формулировать условия
реализации
общей
схемы управления;
приводить
примеры
обратной связи.
Практическая деятельность:
использовать
приложения
для
моделирования
искусственного
интеллекта
Аналитическая деятельность:
анализировать
перспективы развития
робототехники;
формулировать условия
реализации
общей
схемы управления;
характеризовать
мир
профессий, связанных с
робототехникой,
их
востребованность
на
рынке труда.
Практическая деятельность:
характеризовать
автоматизированные и
роботизированные производственные линии;
программировать
управление
простой
самоуправляемой
системой
Аналитическая деятельность:
находить
общее
и
особенное в понятиях
«алгоритм», «технология», «проект»;
называть
виды
проектов.
и др.): определение проблемы, цели, Практическая деятельность:
постановка задач; обоснование
разрабатывать проект в
проекта;
анализ
ресурсов;
соответствии с общей
реализация проекта; подготовка
схемой;
материалов презентации и защиты
составлять
паспорт
проекта
проекта;
использовать
компьютерные
программы поддержки
проектной
деятельности;
конструировать
простую полезную для
людей
самоуправляемую
систему
Основы
Презентация
и
защита Аналитическая деятельность:
проектной
дея- реализованного проекта
находить
общее
и
тельности.
особенное в понятиях
Презентация
и
«алгоритм», «технолозащита проекта (2
гия», «проект»;
ч)
анализировать
результаты проектной
деятельности.
Практическая деятельность:
конструировать
и
осуществлять
управление
учебной
автоматизированной
самоуправляемой
системой
(модели
«Сити-фермерство»,
«Умный дом» и др.);
разрабатывать проект в
соответствии с общей
схемой;
составлять
паспорт
проекта;
использовать
компьютерные
программы поддержки
проектной
деятельности;
осуществить
презентацию проекта
Современные
Использование цифровых техноло- Аналитическая деятельность:
профессии (1 ч)
гий в профессиональной деятельно называть
новые
сти. Профессии, связанные с
профессии цифрового
эксплуатацией
роботов
на
социума.
производстве. Вузы, где можно Практическая деятельность:
получить профессию, связанную с
характеризовать
мир
робототехникой
профессий, связанных с
робототехникой,
их
востребованность
на
рынке труда;
моделировать
деятельность
выбранной профессии
Модуль «ЗП-моделирование, прототипирование, макетирование» (11 ч)
Моделирование сложных объектов. Практическая деятельность:
Аддитивные
Рендеринг. Полигональная сетка.
использовать редактор
технологии (2 ч)
Понятие «аддитивные технологии»
компьютерного
Создание
Технологическое оборудование для
трёхмерного
моделей сложных аддитивных
технологий:
ЗПпроектирования для
объектов (3 ч)
принтеры. Области применения
создания моделей
трёхмерной печати. Сырьё для
сложных объектов;
трёхмерной печати. Моделирование
изготавливать
технологических
узлов
прототипы с исманипулятора робота в программе
пользованием с
компьютерного
трёхмерного
использованием
проектирования
технологического
Этапы
Этапы аддитивного производства.
оборудования (BDаддитивного про- Правила безопасного пользования
принтер, лазерный
изводства (4 ч)
ЗП-принтером. Основные настройгравёр и др.);
ки для выполнения печати на ЗП называть и выполнять
принтере. Подготовка к печати.
этапы аддитивного
Печать 3D-модели. Моделирование,
производства;
прототипирование
модернизировать
технологического узла манипуляпрототип в
ционного
робота.
Разработка
соответствии с
инструкций
и
иной
техпоставленной задачей;
нологической документации для
называть области
исполнителей.
Оптимизация
применения ЗПбазовых технологий (затратность —
моделирования;
качество), анализ альтернативных
характеризовать мир
ресурсов
профессий, связанных с
Профессии,
Профессии, связанные с ЗПизучаемыми технолосвязанные с ЗП- печатью.
Современное
гиями ЗПтехнологиями в производство,
связанное
с
моделирования, их
современном
использованием технологий ЗПвостребованность на
производстве (2 моделирования, прототипирования
рынке труда
ч)
и макетирования. Предприятия
региона проживания, работающие
на
основе
технологий
ЗПмоделирования, прототипирования
и макетирования
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ
ИНТЕРНЕТ
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ed38401-26b8-11da-8cd60800200c9a66/36/
https://lbz.ru/metodist/authors/technologia/3/eor-technology.php
СЕТИ
http://window.edu.ru
http://www.technicamolodezhi.ru/
http://www.autodesk.ru/adsk/servlet/home?siteID=871736&id=1096170
http://ascon.ru/
ДОБРОВОЛЬЦЫ РОССИИ 
Урок цифры. 
Официальный интернет-портал правовой информации 
Внимание коронавирус! 
Материалы по ксенофобии 
Что делать, если с карты украли деньги? 
ОСТОРОЖНО: ТЕЛЕФОННЫЕ МОШЕННИКИ 
Как защитить свои гаджеты от вирусов 
Как защититься от фишинга 
Как защититься от онлайн-мошенников 
МОЯ ШКОЛА 
СФЕРУМ 
ДНЕВНИК ТОЧКА РУ 