РП по технологии (труд) 1-4 кл на 2024-2025 уч г

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа села Сиреники»
689273 ЧАО, Провиденский городской округ, с. Сиреники, ул. Мандрикова д.29,
тел. (факс) 2-52-37
Рассмотрено
на заседании МО учителей
начальных классов и
дошкольного образования
_________/ Т.Д. Шараева /

Согласовано
Заместитель директора по
УР
________ /А.Н. Петрова./
«23» августа 2024 г.

Протокол № 1
от «_22_» августа 2024г.

Утверждаю
Директор МБОУ «ООШ
с.Сиреники»
________ /Щуцкая Я.Ю. /
« 23 » _августа _20 24 г.
Приказ № 154-о.д
от 23.08.2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Труд» (технология) (ФОП НОО)
1- 4 классы
Уровень образования: начальное общее образование

Составил: учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Т.Д. Шараева

Сиреники
2024

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика учебного предмета «Труд» (технология)
Программа по предмету «Труд (технология)» на уровне начального общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а также
ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания.
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» (далее
соответственно - программа по труду (технологии), на уровне начального общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а также
ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания.
Цели изучения учебного предмета «труд» (технология)
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная
социализация обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на
базе освоения культурологических и конструкторско-технологических знаний (о
рукотворном мире и общих правилах его создания в рамках исторически
меняющихся технологий) и соответствующих им практических умений,
необходимых для разумной организации собственной жизни, воспитание
ориентации на будущую трудовую деятельность, выбор профессии в процессе
практического знакомства с историей ремесел и технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
- формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
- становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его
взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания,
исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
- формирование основ чертежно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертеж, эскиз,
схема);
- формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений;
- развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера
через формирование практических умений;
- расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
- развитие познавательных психических процессов и приемов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе
выполнения практических заданий;
- развитие гибкости и вариативности мышления, способностей
к
изобретательской деятельности; воспитание уважительного отношения к

людям труда, к культурным традициям, понимания ценности
предшествующих культур, отраженных в материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий, важности
ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности,
аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,
взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной
созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к
творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого
отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного
мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение
правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению
других людей.

Место учебного предмета «труд» (технология)
в учебном плане
Общее число часов, рекомендованных для изучения по предмету «Труд
(технология)» – 135 часов:
в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю);
во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю);
в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю);
в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).
1
класс
Итоговый
контроль
1
(тесты, контрольные и
проверочные работы)
Общее
количество
33
часов

2 класс

3 класс

4 класс

Согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минпросвещения
РФ, используемый для достижения поставленной цели в соответствии с
образовательной программой организации, осуществляющей образовательную
деятельность, используется следующий учебник (учебно-методический комплекс):
1 класс: Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
Технология: 1 класс. Учебник для
общеобразовательной организаций. В 2 ч. М: «Просвещение», 2024 г.
2 класс: Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
Технология: 1 класс. Учебник для
общеобразовательной организаций. В 2 ч. М: «Просвещение», 2024 г.
3 класс: Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
Технология: 1 класс. Учебник для
общеобразовательной организаций. В 2 ч. М: «Просвещение», 2024 г.
4 класс: Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
Технология: 1 класс. Учебник для
общеобразовательной организаций. В 2 ч. М: «Просвещение», 2024 г.
Рабочая тетрадь. Лутцева Е.А., Зуева Т.П. 1 класс. В 2 ч.- М: Просвещение,2024 г.
Рабочая тетрадь. Лутцева Е.А., Зуева Т.П. 2 класс. В 2 ч.- М: Просвещение,2024 г.
Рабочая тетрадь. Лутцева Е.А., Зуева Т.П. 3 класс. В 2 ч.- М: Просвещение,2024 г.

Рабочая тетрадь. Лутцева Е.А., Зуева Т.П. 4 класс. В 2 ч.- М: Просвещение,2024 г.
Воспитательный потенциал предмета «Труд» (технология)
реализуется через:
1) гражданское воспитание, способствующее формированию российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской
Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и
субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам,
свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической
культуры;
2) патриотическое воспитание, основанного на воспитании любви к
родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России;
историческое просвещение, формирование российского национального
исторического сознания, российской культурной идентичности;
3) духовно-нравственное воспитание на основе духовно-нравственной
культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание
честности,
доброты,
милосердия,
справедливости,
дружелюбия
и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
4) эстетическое
воспитание,
способствующего
формированию
эстетической культуры на основе российских традиционных духовных
ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового
искусства;
5) физическое воспитание, ориентированного на формирование культуры
здорового образа жизни и эмоционального благополучия - развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков
безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;
6) трудовое воспитание, основанного на воспитании уважения к труду,
трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на
трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
7) экологическое
воспитание,
способствующее
формированию
экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе,
окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей,
навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
8) ценности научного познания, ориентированного на воспитание
стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к
получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов
и общественных потребностей.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 класс
Технологии, профессии и производства.
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник
сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных
форм, их передача в изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и

фантазия мастера – условия создания изделия. Бережное отношение к природе.
Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии.
Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида
работы. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов,
поддержание порядка во время работы, уборка по окончании работы. Рациональное
и безопасное использование и хранение инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов.
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при
изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной
обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование
деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по линейке
(как направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление
изделий с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему.
Чтение условных графических изображений (называние операций, способов и
приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной и
аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых
деталей из бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с помощью
пластилина, клея, скручивание, сшивание и другое. Приёмы и правила аккуратной
работы с клеем. Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка,
аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления
(ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное,
рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на глаз»,
отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие
способы обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание,
обрывание, склеивание и другое. Резание бумаги ножницами. Правила безопасного
использования ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи, шишки,
семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в
соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей
(приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью
пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и
заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование.
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее представление о
конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей

конструкции. Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов.
Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу,
рисунку. Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого
действия и результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в
зависимости от желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в
зависимости от требуемого результата (замысла).
ИКТ.
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную,
графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять
основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия
в их устройстве.
Работа с информацией:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в
учебнике), использовать её в работе;
понимать
и
анализировать
простейшую
знаково-символическую
информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение,
отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное
отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по
содержанию изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизации и самоконтроля:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную
задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на
графическую инструкцию учебника, принимать участие в коллективном
построении простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться
ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку
рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить
необходимую уборку по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным
критериям.
Совместная деятельность:

проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к
простым видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в
процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.

2 класс
Технологии, профессии и производства.
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления
об основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство
использования, эстетическая выразительность. Средства художественной
выразительности (композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учётом
данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности практических
действий и технологических операций, подбор материалов и инструментов,
экономная разметка, обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка,
отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений
и изменений. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением
этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий.
Совершенствование их технологических процессов. Мир профессий. Мастера и их
профессии, правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе человека.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов.
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в
жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических и
технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с
помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание,
складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другое), сборка изделия
(сшивание).
Подвижное
соединение
деталей
изделия.
Использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида и
назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж,
эскиз, схема. Чертёжные инструменты – линейка, угольник, циркуль. Их
функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы колющими
инструментами (циркуль).
Технология обработки бумаги и картона.
Назначение линий чертежа (контур, линия разреза, сгиба, выносная,
размерная).
Чтение
условных
графических изображений.
Построение
прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка деталей
с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и
построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого
картона и плотных видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на
проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов.

Строение ткани (поперечное и продольное направление нитей). Ткани и
нитки растительного происхождения (полученные на основе натурального сырья).
Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее
представление), его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её
варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её варианты
(крестик, стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей,
сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа,
бусины и другие).
Конструирование и моделирование.
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции.
Внесение элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или
письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом
указанных критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в практической
работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической)
задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной
форме.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать её в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертёж,
эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Работа с информацией:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять
ответы других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать на
вопросы, проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к
мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе
учителя, о выполненной работе, созданном изделии.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизации и самоконтроля:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться
учитывать их в работе.
Совместной деятельности:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления
изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу,
договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно
относиться к чужому мнению.

3 класс
Технологии, профессии и производства.
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях.
Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта
и декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии,
связанные с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках труда
(технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению.
Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония предметной и окружающей
среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии
в жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе
изучения природных законов – жёсткость конструкции (трубчатые сооружения,
треугольник как устойчивая геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых
ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная
работа в малых группах, осуществление сотрудничества, распределение работы,
выполнение социальных ролей (руководитель (лидер) и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов.
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в
различных видах изделий, сравнительный анализ технологий при использовании
того или иного материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и
другие).
Выбор
материалов
по
их
декоративно-художественным
и
технологическим свойствам, использование соответствующих способов обработки
материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож,
шило и другие), знание приёмов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности практических
действий и технологических операций, подбор материалов и инструментов,
экономная разметка материалов, обработка с целью получения деталей, сборка,
отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений
и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных изделий из развёрток.
Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона.
Виды картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение
и построение простого чертежа (эскиза) развёртки изделия. Разметка деталей с
опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых
дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов,
несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов.
Использование трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий.
Использование вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие)
и (или) петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том
числе наборов «Конструктор» по заданным условиям (технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и
неподвижного соединения деталей набора «Конструктор», их использование в
изделиях, жёсткость и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку
конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий
(требований). Использование измерений и построений для решения практических
задач. Решение задач на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в
развёртку (и наоборот).
ИКТ.
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые человеком в
быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и другие.
Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его
назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение
основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.
Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с
мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft Word
или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в
ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а
также графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учётом предложенных
условий;
классифицировать
изделия
по
самостоятельно
предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать
и
использовать
знаково-символические
средства
представления информации для создания моделей и макетов изучаемых
объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных
способов работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и
способов выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия:
Самоорганизации и самоконтроля:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её
решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной
задачей, действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы
устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
совместной деятельности:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по
симпатии, но и по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы;

выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и
дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении
своей части работы.

4 класс
Технологии, профессии и производства.
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений
науки в развитии технического прогресса. Изобретение и использование
синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в различных
отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые
из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные,
космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на
окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям.
Изготовление изделий с учётом традиционных правил и современных технологий
(лепка, вязание, шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного
или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических
решений). Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе
содержания материала, изучаемого в течение учебного года. Использование
комбинированных техник создания конструкций по заданным условиям в
выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов.
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их
свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические
изображения в соответствии с дополнительными (изменёнными) требованиями к
изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии
с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных
способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки.
Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление
о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и
областей использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды,
времени. Подбор текстильных материалов в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам
(выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и её варианты
(«тамбур» и другие), её назначение (соединение и отделка деталей) и (или) строчки
петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и отделочные).
Подбор ручных строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт
изделий.

Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение
технологий их обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование.
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том
числе конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск
оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических
проблем на всех этапах аналитического и технологического процесса при
выполнении индивидуальных творческих и коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные
узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота.
Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота.
Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
ИКТ.
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми
материалами. Поиск дополнительной информации по тематике творческих и
проектных работ, использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении
изделий и другое. Создание презентаций в программе PowerPoint или другой.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в
ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
образцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием
общепринятых условных обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических
операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную
разметку, сборку, отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в
действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать
изделия
по
самостоятельно
предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов
(изделий) с учётом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять
основные и второстепенные составляющие конструкции.
Познавательные универсальные учебные действия

Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с
решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных
способов работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в
умственной или материализованной форме, выполнять действия
моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и
проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и
другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и
доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России,
высказывать своё отношение к предметам декоративно-прикладного
искусства разных народов Российской Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций
при работе с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их
роль в жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и
оформления праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
самоорганизации и самоконтроля:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели
учебно-познавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и
выполнять её в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические «шаги» для получения
необходимого результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и
результата деятельности, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого,
осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их
работы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их
достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение

других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к
разной оценке своих достижений
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПО ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИИ)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
- первоначальные представления о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и
творчеству мастеров;
- осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы,
ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
- понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в
предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа,
уважительное отношение к культурным традициям других народов;
- проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной
среды, эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и
понимание красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой
и отечественной художественной культуры;
- проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам практической
преобразующей
деятельности;
- проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение
справляться с доступными проблемами;
- готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики
общения, проявление толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
- ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в
пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих
устных и письменных высказываниях;
- осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
- сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
- делать
обобщения
(технико-технологического
и
декоративнохудожественного характера) по изучаемой тематике;

использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении
изделий в соответствии с технической, технологической или декоративнохудожественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения
объектов и законов природы, доступного исторического и современного
опыта технологической деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в
учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в
соответствии с решаемой задачей;
анализировать
и
использовать
знаково-символические
средства
представления информации для решения задач в умственной и
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с
моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с
контролируемым выходом), оценивать объективность информации и
возможности её использования для решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать репликиуточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи,
аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в
диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые
суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и
способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения
необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную
работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции

руководителя (лидера) и подчинённого, осуществлять продуктивное
сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения
и пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи
решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать
конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его
практического воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта
проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 класс
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и
убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной
работы с клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами
рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала,
экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и
приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла,
шаблон, стека и другие), использовать их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон,
фольга, пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их
обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие),
выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки
материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций:
разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от руки»,
выделение деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку
изделий с помощью клея, ниток и другое;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец»,
«заготовка»,
«материал»,
«инструмент»,
«приспособление»,
«конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте,
ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила
гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по
вопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия:
выделять основные и дополнительные детали, называть их форму,
определять взаимное расположение, виды соединения, способы
изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические,
бумага, тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет,
фактура, форма, гибкость и другие);

называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления
(шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных
изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных
изделий: экономно выполнять разметку деталей «на глаз», «от руки», по
шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания
размеров), точно резать ножницами по линиям разметки, придавать форму
деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием,
сминанием, лепкой и прочее, собирать изделия с помощью клея,
пластических масс и другое, эстетично и аккуратно выполнять отделку
раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с
опорой на инструкционную карту, образец, шаблон;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных
работах под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и
производствами, их социальное значение.
2 класс
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта,
«чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель»,
«технология», «технологические операции», «способы обработки» и
использовать их в практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия,
асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей
среды, называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее
место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на
инструкционную (технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать
свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани,
нитки, проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия
контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия
симметрии);

выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и
одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки,
угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с
помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета), соотносить
объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;
отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и
выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
модели, простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и
практической деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе
обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под
руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его
в продукте, демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
3 класс
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов
декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного
искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по
описанию изученные и распространённые в крае ремёсла;
называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и
другие);
читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью
чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными
строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по
изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание
новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными)
требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении

изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной
задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов
соединений в технических объектах, простейшие способы достижения
прочности конструкций, использовать их при решении простейших
конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и
конструктора по заданным техническим, технологическим и декоративнохудожественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от
требований конструкции;
называть несколько видов информационных технологий и соответствующих
способов передачи информации (из реального окружения обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для
ввода, вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать
возможности
компьютера
и
информационнокоммуникационных технологий для поиска необходимой информации при
выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного
материала на основе полученных знаний и умений.
4 класс
формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в
области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в
зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового
процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание
(практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую)
карту или творческий замысел, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные
действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных
материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге),
комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи,
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз,
технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению
конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;

создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с
использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст
(выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word,
PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный
замысел, осуществлять выбор средств и способов его практического
воплощения,
аргументированно
представлять
продукт
проектной
деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности,
предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению
товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей,
координировать собственную работу в общем процессе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п

1.1

Наименование
разделов и тем
учебного
предмета

Природное и
техническое
окружение
человека. Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
изучаемыми
материалами и
производствами

Количест
во часов

Программное содержание

Основные виды
деятельности учащихся

1 класс (33 ч)
Технологии, профессии и производства (4 ч)
Природное и техническое
Наблюдают и учатся
окружение человека. Роль труда различать мир природы и
в создании материального мира. техническое окружение
Природа как источник сырьевых человека (рекомендуется
ресурсов и творчества мастеров. прогулка, экскурсия).
Красота и разнообразие
Называют наблюдаемые
природных форм, их передача в объекты техники,
изделиях из различных
строительства и другие
материалов. Наблюдения
окружающие предметы.
природы и фантазия мастера –
Осознают хрупкость природы,
условия создания изделия.
роль и место человека в среде
Бережное отношение к природе. его обитания. Получают
Общее понятие об изучаемых
первичное представление о
материалах, их происхождении,
мире техники, об освоении
разнообразии. Подготовка к
человеком сфер природы.
работе. Рабочее место, его
Называют основной материал,
организация в зависимости от
из которого изготавливаются
вида работы. Рациональное
технические устройства
размещение на рабочем месте
(металл), объясняют причину
материалов и инструментов,
его использования как
поддержание порядка во время
основного. Получают
работы, уборка по окончании
представление о значении
работы. Традиции и праздники
природы, растений для
народов России, ремесла,
творчества мастеров-

ЭОР

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

обычаи. Профессии, связанные
с изучаемыми материалами и
производствами. Профессии
сферы обслуживания. Профессии
родных и знакомых.

2.1

Природные
материалы.
Свойства.
Технологии
обработки.
Способы
соединения
природных
материалов

художников. Наблюдают
разнообразие природных
материалов в творческих
работах мастеров;
использование растительных
сюжетов в росписях
художественных изделий.
Осваивают организацию
рабочего места в зависимости
от вида работы, поддержание
порядка во время работы,
уборку по окончании работы.
Обсуждают профессии сферы
обслуживания, профессии
родных и знакомых
Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование (29 ч)
4
Использование конструктивных
Наблюдают красоту и
https://edsoo.ru/raboch
особенностей материалов при
разнообразие природных
ie-programmy/
изготовлении изделий. Общее
форм, возможность их
http://rus.1september.r
понятие об изучаемых
передачи в изделиях из
u/urok
материалах, их происхождении,
природных материалов.
https://resh.edu.ru/
разнообразии. Понятия:
Собирают природные
https://iu.ru/video«материалы», «природные
материалы (листья, семенаlessons
материалы». Виды природных
крылатки, желуди, каштаны и https://interneturok.ru/
материалов. Изготовление
другие). Получают
изделий с опорой на рисунки.
представление о
Приемы работы с природными
разнообразии форм семян
материалами: подбор материалов растений. Осваивают способы
в соответствии с замыслом,
засушивания листьев.
составление композиции,
Осваивают организацию
соединение деталей (склеивание рабочего места при работе с
с помощью прокладки,
природными материалами,
соединение с помощью
поддержание порядка во

пластилина). Взаимосвязь
выполняемого действия и
результата

2.2

Композиция в
художественнодекоративных
изделиях

время работы, уборку по
окончании работы.
Осваивают приемы работы с
природными материалами:
подбор материалов в
соответствии с замыслом,
составление композиции,
соединение деталей
(склеивание с помощью
прокладки, соединение с
помощью пластилина).
Изготавливают изделие по
образцу, рисунку. Осваивают
способы соединения деталей
из желудей, каштанов, шишек
(с помощью прокладки,
пластилина)
Использование конструктивных
Знакомятся с понятиями
особенностей материалов при
«композиция»,
изготовлении изделий. Приемы
«орнамент», «центровая
работы с природными
композиция». Рассматривают
материалами: подбор материалов возможности использования
в соответствии с замыслом,
изучаемых природных
составление композиции,
материалов для изготовления
соединение деталей
композиций. Отбирают
(приклеивание). Способ
листья, продумывают образ,
разметки по линейке (как
составляют композицию.
направляющему инструменту без Размечают центр композиции
откладывания размеров).
и направления выкладывания
Приемы и правила аккуратной
листьев по линейке.
работы с клеем. Изготовление
Осваивают точечный способ
изделий с опорой на рисунки,
наклеивания листьев на
графическую инструкцию,
основу. Осваивают приемы
простейшую схему. Подготовка к аккуратной работы с клеем,

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

2.3

Пластические
массы. Свойства.
Технология
обработки.
Получение
различных форм
деталей изделия
из пластилина.
Мир профессий

работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от
вида работы. Рациональное
размещение на рабочем месте
материалов и инструментов,
поддержание порядка во время
работы, уборка по окончании
работы. Взаимосвязь
выполняемого действия и
результата
Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и
производствами. Традиции
народов России, ремесла.
Пластические массы, их виды
(пластилин, пластика и другое).
Свойства пластических масс.
Основные технологические
операции ручной обработки
пластических масс: разметка
деталей на глаз, выделение
деталей (отрезание, отрывание),
формообразование деталей
(сминание, скатывание,
скручивание и др.), сборка
изделия. Способы соединения
деталей в изделии: с помощью
пластилина, скручивание.
Приемы изготовления изделий
доступной по сложности формы
из них: разметка на глаз и от
руки, отделение части (стекой,
отрыванием), придание формы.
Простые и объемные

пользования кисточкой.
Изготавливают изделие с
опорой на графическую
инструкцию. Осваивают
организацию рабочего места
при работе с природными
материалами, поддержание
порядка во время работы,
уборку по окончании работы
Знакомятся с профессиями,
связанными с изготовлением
изделий из пластических
масс, связанными с ними
народными традициями,
ремеслами. Расширяют
знания о пластических
массах, их видах (пластилин,
пластика и другое).
Сравнивают их свойства.
Используют в практической
работе инструмент стеку.
Выполняют основные
технологические операции
обработки пластических масс:
разметка деталей на глаз,
выделение деталей
(отрезание, отрывание),
формообразование деталей
(сминание, скатывание,
скручивание и др.), сборка
изделия. Комбинируют
разные материалы с
пластическими массами.

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

конструкции из пластических
масс. Бережное, экономное и
рациональное использование
обрабатываемых материалов.
Образец, анализ конструкции
образцов изделий, изготовление
изделий по образцу, рисунку.
Рабочее место, его организация в
зависимости от вида работы.
Рациональное размещение на
рабочем месте материалов и
инструментов, поддержание
порядка во время работы, уборка
по окончании работы.
Рациональное и безопасное
использование и хранение
инструментов

2.4

Бумага. Ее
основные
свойства. Виды
бумаги. Мир

Профессии родных и знакомых.
Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и
производствами. Наиболее

Получают общее
представление о конструкции
изделия: основа, детали
изделия, их взаимное
расположение в общей
конструкции. С помощью
учителя учатся анализировать
конструкции образцов
изделий и изготавливать
изделия по рисункам и
графической инструкции
(инструкционным картам).
Изготавливают изделие из
пластилина по образцу и
рисункам. Выполняют работу
по группам. С помощью
учителя обсуждают сюжет и
детали будущих композиций.
Осваивают приемы получения
усложненных,
комбинированных форм
деталей из пластилина по
цвету, форме, соединению
частей (налеп).
Изготавливают объемные
фигурки из нескольких
цветов пластических масс.
Рассматривают и обсуждают
рисунки деталей, вариант
композиции.
Знакомятся с несколькими
названиями профессий,
связанных с бумажной
промышленностью

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok

профессий

распространенные виды бумаги,
свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных
видов: сгибание и складывание,
сминание, обрывание.
Подготовка к работе. Рабочее
место, его организация в
зависимости от вида работы

Общее понятие о видах картона,
их разнообразии. Наиболее
распространенные виды картона.
Их общие свойства

2.5

Картон. Его
основные
свойства. Виды
картона.

2.6

Сгибание и
складывание
бумаги

Традиции и праздники народов
России, ремесла, обычаи.
Основные технологические
операции ручной обработки

(например, работников
типографии). Обобщают и
расширяют знания о бумаге,
свойствах бумаги. Знакомятся
с названиями
распространенных видов
бумаги (писчая, рисовальная,
книжная, газетная и др.).
Практически исследуют
свойства 2–3 видов бумаги,
сравнивают их, находят
общее и различия. Делают
выводы
Обобщают и расширяют
знания о картоне как
материале, изобретенном
человеком: сырье, технология
изготовления (общее
представление), сферы
применения. Знакомятся с
названиями
распространенных видов
картона (толстый, тонкий,
гофрированный).
Практически исследуют
свойства 2–3 видов картона,
сравнивают их, находят
общее и различия. Делают
выводы
Знакомятся с творчеством
мастеров, использующих
бумажный материал.
Расширяют знания и

https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

2.7

Ножницы –
режущий
инструмент.
Резание бумаги и
тонкого картона
ножницами.
Понятие
«конструкция».
Мир профессий

материалов. Простейшие
способы обработки бумаги
различных видов: сгибание и
складывание). Способы разметки
деталей: на глаз, от руки.
Чтение условных графических
изображений, называние
операций, способов и приемов
работы, последовательности
изготовления изделий. Простые
и объемные конструкции из
бумаги и способы их создания.
Изготовление изделий с опорой
на рисунки, простейшую схему.
Взаимосвязь выполняемого
действия и результата
Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и
производствами. Инструменты и
приспособления (ножницы), их
правильное, рациональное и
безопасное использование.
Простейшие способы обработки
бумаги различных видов.
Резание бумаги ножницами.
Правила безопасной работы,
передачи и хранения ножниц.
Способы соединения деталей в
изделии: с помощью клея.
Приемы и правила аккуратной
работы с клеем. Использование
конструктивных особенностей
бумаги при изготовлении
изделий. Чтение условных

практические умения по
формообразованию бумажных
деталей – осваивают приемы
получения объемных форм
сгибанием и складыванием.
Выполняют разметку деталей:
на глаз. С помощью учителя
учатся читать условные
изображения – простейшую
схему. Изготавливают
простые и объемные
конструкции из бумаги
складыванием. С помощью
учителя учатся соотносить
выполняемые действия со
схемами и результатом
Знакомятся с профессиями,
связанными с изучаемыми
материалами. Расширяют
знания о ножницах как
режущем инструменте.
Знакомятся с их видами и
общей конструкцией.
Получают общее
представление о понятии
«конструкция». Опытным
путем выводят правила
безопасной работы, передачи
и хранения ножниц. При
необходимости с помощью
учителя корректируют
наиболее рациональную
хватку ножниц (в кольца
вставлюется большой и

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

графических изображений
(называние операций, способов и
приемов работы,
последовательности
изготовления изделий)

2.8

Шаблон –
приспособление.
Разметка
бумажных
деталей по
шаблону

средний пальцы).
Практическим путем
устанавливают прием
рационального резания
ножницами (средней частью
лезвий). Осваивают приемы
резания бумаги ножницами по
прямой, кривой, ломаной
линии. Закрепляют
полученные знания и умения
в практической работе.
Изготавливают изделия с
использованием ножниц как
приспособления для
формообразования деталей
(например, вытягивание).
Совершенствуют умение
аккуратной работы клеем.
Изготавливают изделие с
опорой на рисунки,
графическую инструкцию
Традиции и праздники народов
Знакомятся с
России, обычаи. Инструменты и орнаментальными
приспособления (шаблон), их
традициями у народов России
правильное, рациональное и
(в одежде, росписях).
безопасное использование.
Получают представление о
Бережное, экономное и
шаблоне как приспособлении
рациональное использование
для разметки деталей.
обрабатываемых материалов.
Знакомятся с правилами
Использование конструктивных
разметки деталей по шаблону
особенностей материалов при
(на изнаночной стороне
изготовлении изделий. Способы заготовки, экономно).
разметки деталей: по шаблону.
Осваивают приемы разметки
Правила экономной и аккуратной (удержание, обведение

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

разметки. Способы соединения
деталей в изделии: с помощью
клея. Приемы и правила
аккуратной работы с клеем.
Чтение условных графических
изображений (называние
операций, способов и приемов
работы, последовательности
изготовления изделий).
Подбор соответствующих
инструментов и способов
обработки материалов в
зависимости от их свойств и
видов изделий. Способы
соединения деталей в изделиях
из разных материалов. Образец,
анализ конструкции образцов
изделий, изготовление изделий
по образцу, рисунку. Простые и
объемные конструкции из
разных материалов.
Конструирование по модели (на
плоскости). Взаимосвязь
выполняемого действия и
результата. Элементарное
прогнозирование порядка
действий в зависимости от
желаемого (необходимого)
результата, выбор способа
работы в зависимости от
требуемого результата (замысла)

карандашом). Осваивают
разметку по шаблону и
вырезание нескольких
одинаковых деталей из
бумаги. Осваивают приемы
получения неправильных
форм из правильных
(например, преобразование
круга). Совершенствуют
умение наклеивать детали
точечно, за фрагмент, за всю
поверхность. С помощью
учителя осваивают умение
подбирать соответствующие
инструменты и способы
обработки материалов в
зависимости от их свойств и
видов изделий, правильно,
рационально и безопасно их
использовать. Осваивают
умение конструировать
простые и объемные изделия
из разных материалов. С
помощью учителя читают
условные графические
изображения и выполняют
работу по ним с опорой на
готовый план работы. С
помощью учителя
устанавливают взаимосвязь
выполняемого действия и
результата; осваивают
элементарное
прогнозирование порядка

Традиции и праздники народов
России, ремесла, обычаи. Общее
представление о тканях

2.9
Общее
представление о
тканях и нитках.
Мир профессий

2.10

Швейные иглы и
приспособления

2.11
Варианты строчки
прямого стежка
(перевивы).
Вышивка

действий в зависимости от
желаемого (необходимого)
результата, выбор способа
работы в зависимости от
требуемого результата
(замысла)
Знакомятся с профессиями,
связанными с изучаемыми
материалами и
производствами.

Швейные инструменты и
приспособления (иглы, булавки,
наперстки и другие).
Отмеривание и заправка нитки в
иголку. Швейные иглы, история,
использование, разнообразие,
назначение, правила хранения (в
игольницах, футлярах), правила
безопасного использования.
Виды ручных стежков и строчек
Традиционные вышивки народов
России. Изделия из текстиля с
вышивкой. Строчка прямого
стежка. Подбор
соответствующих инструментов
и способов обработки
материалов в зависимости от их

Получают представление о
швейных приспособлениях
для ручной швейной работы.
Осваивают приемы
отмеривания нитки
оптимальной длины, вдевания
в иголку, завязывания узелка.
Знакомятся со строчкой
прямого стежка и
упражняются в ее
выполнении
Знакомятся с традициями
отделки одежды вышивкой у
разных народов России.
Наблюдают, рассуждают и
открывают сходство основой
строчки прямого стежка и ее
вариантов – перевивов.

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/
https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons

свойств и видов изделий.
Способы соединения деталей в
изделии: сшивание.
Использование дополнительных
отделочных материалов. Отделка
изделия или его деталей
(вышивка, аппликация и другое)

Выставка работ. Подведение
итогов за год

2.12

Выставка работ.
Итоговое занятие

Информационнокоммуникационн
ые технологии
(ИКТ)

реализует
ся в
рамках
тем

Упражняются в их
https://interneturok.ru/
выполнении. Осваивают
разметку строчки
продергиванием нитки –
мережкой, отделку края
изделия – осыпанием, отделку
изделия вышивкой,
дополнительными
материалами. Подбирают
материалы, инструменты и
способы обработки в
соответствии поставленной
задачей
Анализируют свои
https://edsoo.ru/raboch
достижения за учебный год
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

Демонстрация учителем готовых
материалов на информационных
носителях. Информация. Виды
информации

2 класс ( 34 ч)
Раздел 1. Технологии, профессии и производства (5 ч)

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

1.1

Средства
художественной
выразительности
(композиция,
цвет, форма,
размер, тон,
светотень,
симметрия) в
работах мастеров.
Мир профессий.
Мастера и их
профессии

Рукотворный мир – результат
труда человека. Традиции и
современность. Мир профессий.
Мастера и их профессии,
правила мастера. Новая жизнь
древних профессий.
Совершенствование их
технологических процессов.
Техника на службе человека.
Культурные традиции. Общее
представление о
технологическом процессе.
Элементарная творческая и
проектная деятельность
(создание замысла, его
детализация и воплощение).
Многообразие материалов, их
свойств и их практическое
применение в жизни. Выбор
материалов по их декоративнохудожественным и
конструктивным свойствам.
Элементарные представления об
основном принципе создания
мира вещей: прочность
конструкции, удобство
использования, эстетическая
выразительность. Средства
художественной
выразительности (композиция,
цвет, тон и другие). Симметрия,
способы разметки и
конструирования симметричных
форм. Обработка материала с

Называют известные и
изученные профессии.
Наблюдают, рассуждают,
обсуждают произведения и
изделия художников и
мастеров декоративноприкладного искусства,
выделяют средства
художественной
выразительности,
используемые мастерами в их
работах. Вспоминают и
называют изученные группы
материалов, инструменты,
основные технологические
операции. Получают
первичное представление о
средствах художественной
выразительности,
используемых мастерами, как
необходимом условии
(принципе) создания
художественно-декоративных
изделий: цвет, форма, размер,
тон, светотень. Расширяют
представления о композиции
(вертикальная и
горизонтальная). Наблюдают,
обсуждают, рассуждают о
возможных способах
получения симметричных
изображений. Выполняют
известные способы и приемы
формообразования бумажных

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

целью получения (выделения)
деталей, сборка, отделка изделия,
проверка изделия в действии,
внесение необходимых
дополнений и изменений

2.1

деталей (вытягивание,
скручивание, складывание,
сгибание, надрезание и
другие), соединения деталей
(точечное наклеивание,
наклеивание за всю
поверхность). Используют
линейку для построения
осевых, направляющих линий
композиций. Режут
ножницами по прямому,
кривому и ломаному
направлениям. Вносят
элементарные изменения в
конструкции своих изделий
по сравнению с
предложенными образцами
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.
Многообразие материалов, их
Исследуют и сравнивают
https://edsoo.ru/raboch
свойств и их практическое
элементарные физические,
ie-programmy/
применение в жизни.
механические и
http://rus.1september.r
Исследование и сравнение
технологические свойства
u/urok
элементарных физических,
тонкого картона и плотной
https://resh.edu.ru/
Технология и
механических и
бумаги (гладкость, плотность, https://iu.ru/videoтехнологические
технологических свойств
толщина, гибкость).
lessons
операции ручной
4
различных материалов. Выбор
Выявляют проблему их
https://interneturok.ru/
обработки
материалов по их декоративно
сгибания и складывания.
материалов
художественным и
Обсуждают, рассуждают о
конструктивным свойствам.
возможных способах
Сгибание и складывание тонкого сгибания и складывания
картона и плотных видов бумаги тонкого картона и плотной
– биговка. Общее представление бумаги для предотвращения
о технологическом процессе:
их ломкости, неровности

анализ устройства и назначения
изделия, выстраивание
последовательности
практических действий и
технологических операций,
подбор материалов и
инструментов, экономная
разметка, обработка с целью
получения деталей, сборка,
отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и
изменений. Изготовление
изделий из различных
материалов с соблюдением
этапов технологического
процесса. Изготовление изделий
по рисунку, схеме.
Внесение элементарных
конструктивных изменений и
дополнений в изделие.
Элементарная творческая и
проектная деятельность
(создание замысла, его
детализация и воплощение).
Несложные коллективные,
групповые проекты

сгиба. Знакомятся с биговкой
и осваивают способ ее
выполнения. Опытным путем
подбирают инструменты для
выполнения биговки
(линейка, пустая шариковая
ручка, закрытые лезвия
ножниц или другие).
Осваивают приемы
выполнения биговки по
кривым линиям. Знакомятся с
условными графическими
обозначениями: линий
внешнего и внутреннего
контура, читают схемы,
рисунки. Обсуждают, как с
помощью биговки можно
плоское изображение (или его
детали) превращать в
объемное. С помощью
учителя анализируют
устройство и назначение
изделия, выстраивают
последовательность
практических действий и
технологических операций.
Изготавливают объемные
детали изделий и сами
изделия с помощью биговки
по рисункам, схемам. Вносят
элементарные
конструктивные изменения и
дополнения в изделия.
Выполняют групповую или

2.2

Технология и
технологические
операции ручной
обработки
материалов
(общее
представление)

2.3

Элементы
графической
грамоты. Мир

Общее представление о
технологическом процессе,
технологических операциях.
выстраивание
последовательности
практических действий и
технологических операций,
подбор материалов и
инструментов, экономная
разметка; обработка с целью
получения (выделения) деталей,
сборка, отделка изделия,
проверка изделия в действии,
внесение необходимых
дополнений и изменений.
Называние и выполнение
основных технологических
назначения изделия операций
ручной обработки материалов в
процессе изготовления изделия:
разметка деталей,
формообразование деталей,
сборка изделия
Знакомство с профессиями,
работники которых пользуются
различными линейками

коллективную творческую
работу (проект) с
использованием объемных
изделий, изготовленных с
применением биговки
Знакомятся с понятием
«технологическая операция»,
называют известные им.
Обобщают и
систематизируют знания о
названиях технологических
операций, их основной
последовательности, способах
выполнения. Выбирают
материалы по их
декоративнохудожественным
и конструктивным свойствам.
Изготавливают изделия из
различных материалов с
соблюдением этапов
технологического процесса.
Называют и выполняют
основные технологические
операции ручной обработки
материалов в процессе
изготовления изделия.
Используют соответствующие
способы обработки
материалов в зависимости от
вида и
Знакомятся с профессиями,
работники которых
пользуются различными

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r

профессий

(например, инженерконструктор,
закройщик и другие). Общее
представление о
технологическом процессе.
Называние и выполнение
основных технологических
операций ручной обработки
материалов в процессе
изготовления изделия: разметка
деталей (с помощью линейки)
формообразование деталей,
сборка изделия. Виды условных
графических изображений:
простейший чертеж. Чертежные
инструменты – линейка. Ее
функциональное назначение,
конструкция.
Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба,
выносная, размерная). Чтение
условных графических
изображений. Построение
прямоугольника от одного
прямого угла. Разметка деталей
с опорой на простейший чертеж
(эскиз). Изготовление изделий
по рисунку, простейшему
чертежу. Использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от вида и
назначения изделия.
Конструирование и
моделирование изделий по

линейками (например,
инженерконструктор,
закройщик и другие).
Закрепляют знания о
технологическом процессе,
называют технологические
операции ручной обработки
материалов. Знакомятся с
понятием «чертеж».
Соотносят плоскостное
изделие и его графическое
изображение – простейший
чертеж (эскиз), находят
сходства и различия.
Обсуждают, рассуждают,
делают вывод о
необходимости указания
размеров в чертежах.
Знакомятся с линиями
чертежа (основная толстая,
тонкая, штрих и два
пунктира) и их назначением
(контур, линия разреза, сгиба,
выносная, размерная). Учатся
читать простейший чертеж
прямоугольной детали.
Знакомятся с линейкой как
чертежным (контрольноизмерительным)
инструментом, с видами
линеек, их назначением.
Упражняются в проведении
линий по линейке,
построении отрезков.

u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

простейшему чертежу или
эскизу. Внесение элементарных
конструктивных изменений и
дополнений в изделие

2.4

Разметка
прямоугольных
деталей от двух
прямых углов по
линейке

Называние и выполнение
основных технологических
операций ручной обработки
материалов в процессе
изготовления изделия: разметка
деталей (с помощью линейки)
формообразование деталей,
сборка изделия. Виды условных
графических изображений:
простейший чертеж. Чертежные
инструменты – линейка. Ее
функциональное назначение,
конструкция. Назначение линий
чертежа (контур, линия разреза,
сгиба, выносная, размерная).
Чтение условных графических

Осознают начало отсчета
размеров на линейке –
нулевая отметка. С помощью
учителя осваивают умение
размечать делать
прямоугольной формы
(строить прямоугольник) от
одного прямого угла с опорой
на простейший чертеж и на
инструкционную карту. С
помощью учителя
конструируют и
изготавливают изделие по
рисунку и простейшему
чертежу. Вносят
элементарные
конструктивные изменения и
дополнения в изделия
Закрепляют полученные
знания о чертеже.
Упражняются в узнавании
линий чертежа, чтении
простейшего чертежа
прямоугольной детали. С
помощью учителя осваивают
умение размечать детали
прямоугольной формы
(строить прямоугольник) от
двух прямых углов с опорой
на простейший чертеж и на
инструкционную карту.
Выполняют несложные
измерения, вычисления и
построения для решения

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

изображений. Построение
прямоугольника от двух прямых
углов. Разметка деталей с
опорой на простейший чертеж
(эскиз). Использование
измерений, вычислений и
построений для решения
практических задач.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов по
простейшему чертежу или
эскизу. Изготовление изделий
по рисунку, простейшему
чертежу

2.5

Угольник –
чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент.
Разметка
прямоугольных
деталей по
угольнику

Называние и выполнение
основных технологических
операций ручной обработки
материалов в процессе
изготовления изделия: разметка
деталей (с помощью угольника)
формообразование деталей,
сборка изделия. Виды условных
графических изображений:
простейший чертеж. Чертежные
инструменты – угольник. Его
функциональное назначение,
конструкция. Назначение линий
чертежа (контур, линия разреза,
сгиба, выносная, размерная).
Чтение условных графических
изображений. Построение

практических задач. Вносят
элементарные
конструктивные изменения и
дополнения в изделия. С
помощью учителя
анализируют устройство и
назначения изделия,
выстраивают
последовательность
практических действий и
технологических операций. С
помощью учителя
конструируют и
изготавливают изделие из
размеченных и вырезанных
деталей по рисунку и
простейшему чертежу
Закрепляют полученные
знания о чертеже. Знакомятся
с угольником как чертежным
(контрольно-измерительным)
инструментом, с двумя
видами угольников, их
назначением. Сравнивают
конструкции линейки и
угольника, расположение
нулевой точки. Практически
осваивают и осознают
понятие «прямой угол»,
прикладывая угольник к
предметам прямоугольной
формы (например, тетрадь,
учебник, парта). Тренируются
в чтении простейшего

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

прямоугольника с помощью
угольника. Разметка деталей с
опорой
необходимые измерения, на
простейший чертеж.
Использование измерений,
вычислений и построений для
решения практических задач

2.6

Циркуль –
чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент.
Разметка круглых
деталей циркулем

Чертежные инструменты –
циркуль. Его функциональное
назначение, конструкция.
Приемы безопасной работы
колющими (циркуль)
инструментами. Назначение
линий чертежа. Чтение условных
графических изображений.
Разметка деталей с опорой на
простейший чертеж (эскиз).
Использование измерений,
вычислений и построений для

чертежа прямоугольника.
Осваивают умение размечать
прямоугольную деталь
(строить прямоугольник) с
помощью угольника.
Конструируют и
изготавливают изделия по
рисунку и простейшему
чертежу. Выполняют
вычисления, расчеты
размеров отдельных деталей.
Выполняют доступные
творческие работы (проекты)
– коллективные или
групповые, с использованием
освоенных конструкторскотехнологических знаний и
умений по разметке деталей
изделий с помощью
чертежных (контрольноизмерительных)
инструментов
Закрепляют полученные
знания о чертеже –
назначении чертежа.
Знакомятся с циркулем как
чертежным (контрольноизмерительным)
инструментом, с его
конструкцией, названием
частей. Тренируются в
удержании циркуля за
головку и прорисовывании
окружностей. Знакомятся с

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

решения практических задач.
Использование соответствующих
способов
циркуля и линейки.
обработки материалов в
зависимости от вида и
назначения изделия.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов по
простейшему чертежу или
эскизу. Средства
художественной
выразительности. Изготовление
изделий с учетом данного
принципа. Изготовление изделий
по рисунку, простейшему
чертежу или эскизу, схеме.
Внесение элементарных
конструктивных изменений и
дополнений в изделие

понятиями «круг»,
«окружность», «дуга»,
«радиус». Знакомятся с
простейшим чертежом
круглой детали, с
обозначением радиуса на нем.
Осваивают умение измерять
радиус окружности с
помощью Осваивают умение
размечать круглую деталь по
простейшему чертежу с
помощью циркуля. С
помощью учителя
анализируют устройство и
назначение изделия,
выстраивают
последовательность
практических действий и
технологических операций.
Изготавливают
конусообразные бумажные
детали из частей круга.
Конструируют и
изготавливают плоскостные и
объемные изделия по
рисунку и простейшему
чертежу или эскизу, схеме.
Выполняют необходимые
измерения, вычисления,
расчеты размеров отдельных
деталей. Вносят
элементарные
конструктивные изменения и
дополнения в изделия

2.7

Подвижное и
неподвижное
соединение
деталей.
Соединение
деталей изделия

Общее представление о
подвижных и неподвижных
соединениях. Общее
представление о
технологическом процессе:
анализ устройства и назначения
изделия, выстраивание
последовательности
практических действий и
технологических операций,
подбор материалов и
инструментов, экономная
разметка, обработка с целью
получения (выделения) деталей,
сборка, отделка изделия,
проверка изделия в действии,
внесение необходимых
дополнений и изменений.
Подвижное соединение деталей
конструкции. Подвижное
соединение деталей на
проволоку, толстую нитку.
Технология обработки бумаги и
картона. Изготовление изделий
по рисунку, простейшему
чертежу или эскизу, схеме.
Изготовление изделий из
различных материалов с
соблюдением этапов
технологического процесса.
Использование соответствующих
способов обработки материалов
в зависимости от вида и
назначения изделия.

Называют знакомые
сооружения и механизмы с
подвижными узлами
конструкции. Практически
исследуют знакомые
окружающие предметы,
сравнивают их конструкции и
способы соединения деталей.
Делают выводы о подвижном
и неподвижном соединении
деталей. Знакомятся с
шарнирным механизмом.
Исследуют свойства
соединительных материалов.
Выбирают материалы и
инструменты по их
декоративно-художественным
и конструктивным свойствам.
Конструируют и моделируют
изделия из различных
материалов по рисункам,
инструкционной или
технологической карте. С
помощью учителя
анализируют, выстраивают
последовательность
практических действий и
технологических операций в
зависимости от конструкции
и назначения изделия.
Изготавливают изделия по
рисункам, простейшему
чертежу, схеме с
соблюдением этапов

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов по
простейшему чертежу или
эскизу. Элементарная творческая
и проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты

2.8

Машины на
службе у
человека. Мир
профессий

технологического процесса.
Используют соответствующие
способы обработки
материалов в зависимости от
вида и назначения изделия.
Проводят испытания
изготовленных конструкций
на подвижность узлов. Вносят
элементарные
конструктивные изменения в
изделия. Выполняют
коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой
тематики
Рукотворный мир – результат
Расширяют представление о
труда человека. Транспорт и
мире техники – о машинах
машины специального
различного назначения.
назначения. Профессии в сфере
Знакомятся с профессиями в
транспорта. Элементарные
сфере транспорта. Обсуждают
представления об основном
их назначение, основные
принципе создания мира вещей:
конструктивные особенности,
прочность конструкции,
связанные с назначением,
удобство использования,
материалы. С помощью
эстетическая выразительность.
учителя анализируют
Выбор материалов по их
устройства и назначения
декоративно-художественным и изделия, выстраивают
конструктивным свойствам.
последовательность
Изготовление изделий по
практических действий и
рисунку или эскизу, схеме.
технологических операций.
Использование соответствующих Выбирают материалы по их
способов обработки материалов
декоративно-художественным
в зависимости от вида и
и конструктивным свойствам.
назначения изделия. Сгибание и С помощью учителя
складывание тонкого картона и
изготавливают простой макет

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

плотных видов бумаги – биговка.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов по схеме,
эскизу. Внесение элементарных
конструктивных изменений и
дополнений в изделие

2.9

Технология
обработки
текстильных
материалов.
Натуральные
ткани. Основные
свойства
натуральных
тканей. Мир
профессий

Рукотворный мир – результат
труда человека. Профессии
людей, связанные с
производством тканей и
швейным производством.
Технология обработки
текстильных материалов.
Исследование и сравнение
элементарных физических,
механических и
технологических свойств
текстильных материалов.
Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей).
Ткани и нитки растительного,
животного происхождения
(полученные на основе
натурального сырья). Трикотаж,
нетканые материалы (общее

транспортного средства по
рисунку или эскизу, схеме.
Используют соответствующие
способы обработки
материалов в зависимости от
вида и назначения изделия.
Применяют (при
необходимости) для сборки
биговку. Конструируют и
моделируют изделия из
различных материалов по
схеме, эскизу. Вносят
элементарные
конструктивные изменения и
дополнения в изделия
Расширяют знания о
профессиях и труде людей,
связанных с производством
тканей и швейным
производством. Знакомятся с
основными видами
натуральных тканей
(хлопчатобумажные,
шелковые, льняные,
шерстяные), сырьем, из
которого они
изготавливаются, общими
принципами ткачества.
Наблюдают строение
натуральных тканей,
поперечное и продольное
направление нитей (основа,
уток). Учатся определять
лицевую и изнаночную

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

представление), его строение и
основные свойства. Виды ниток
(швейные, мулине и другие). Их
назначение, использование.
Нитки растительного
происхождения (полученные на
основе натурального сырья).
Выбор материалов по их
декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Изготовление изделий по
рисунку или эскизу, схеме из
различных материалов с
соблюдением этапов
технологического процесса.
Использование соответствующих
способов обработки материалов
в зависимости от вида и
назначения изделия. Внесение
элементарных конструктивных
изменений и дополнений в
изделие

2.10 Технология

Вышивки разных народов, виды

стороны хлопчатобумажных
тканей. Знакомятся с
трикотажным полотном.
Проводят практическое
исследование образцов ткани
и трикотажного полотна,
сравнивают их строение,
сырье, свойства, делают
выводы. Практически
исследуют строение нетканых
полотен, знакомятся с их
видами (синтепон, флизелин,
ватные диски), сферами
применения. Знакомятся с
несколькими видами ниток:
швейные, шелковые, мулине,
пряжа. Обсуждают сферы их
применения. Наблюдают,
сравнивают, исследуют
свойства разных видов ниток,
делают выводы. Выбирают
материалы по их
декоративно-художественным
и конструктивным свойствам.
Изготавливают изделия по
рисунку или эскизу, схеме из
различных материалов с
соблюдением этапов
технологического процесса.
Используют соответствующие
способы обработки
материалов в зависимости от
вида и назначения изделия
Расширяют представления об https://edsoo.ru/raboch

изготовления
швейных изделий.
Лекало. Строчка
косого стежка и ее
варианты.
Проверочная
работа

вышивок, разнообразие мотивов
и узоров в национальной одежде
разных народов России. Строчка
прямого стежка и ее варианты
(перевивы, наборы) и (или)
строчка косого стежка и ее
варианты (крестик, стебельчатая,
елочка). Лекало. Разметка с
помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая
последовательность
изготовления несложного
швейного изделия (разметка
деталей, выкраивание деталей,
отделка деталей, сшивание
деталей). Технологическая
последовательность
изготовления несложного
швейного изделия (разметка
деталей, выкраивание деталей,
отделка деталей, сшивание
деталей). Выстраивание
последовательности
практических действий и
технологических операций,
подбор материалов и
инструментов, экономная
разметка, обработка с целью
получения (выделения) деталей,
сборка, отделка изделия,
проверка изделия в действии,
внесение необходимых
дополнений и изменений.
Использование дополнительных

отделке изделий вышивками.
Знакомятся и учатся
выполнять строчку косого
стежка и ее варианты
(крестик, стебельчатая,
елочка). Осваивают
безузелковый способ
закрепления нитки на ткани.
Знакомятся с лекалом и его
назначением как
приспособлением для
разметки деталей кроя. С
помощью учителя осваивают
приемы кроя по лекалу
(прикалывание булавками,
обводка, вырезание). С
помощью учителя проводят
сравнение с ранее
изученными технологиями,
рассуждают, определяют
технологическую
последовательность
изготовления несложного
швейного изделия (разметка
деталей, выкраивание
деталей, отделка деталей,
сшивание деталей). Делают
вывод о сходстве
технологических
последовательностей
изготовления изделий из
разных материалов и сходстве
способов выполнения
технологических операций.

ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

материалов (например, пряжа,
бусины и другие). Элементарная
творческая и проектная
деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные
проекты

Информационнокоммуникативные
2.11
технологии

1.1

Современные
производства и
профессии,
связанные с
обработкой
материалов

Изготавливают изделия из
различных материалов (ткани,
нитки и другое) с
использованием известных и
новых строчек, с
соблюдением этапов
технологического процесса.
Используют дополнительные
материалы (например, пряжа,
бусины и другие). Осваивают
приемы пришивания бусины,
пуговицы. Выполняют
коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой
тематики

Демонстрация готовых
материалов на информационных
реализует носителях. Поиск информации.
ся в
Интернет как источник
рамках
информации
тем

3 класс ( 34 ч)
Раздел 1. Технологии, профессии и производства (2 ч)
Непрерывность процесса
Обсуждают, рассуждают о
деятельностного освоения мира
непрерывности процесса
человеком и создания культуры. деятельностного освоения
Материальные и духовные
мира человеком и создания
потребности человека как
культур; о материальных и
движущие силы прогресса.
духовных потребностях
Разнообразие творческой
человека как движущей силе

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons

трудовой деятельности в
современных условиях.
Разнообразие предметов
рукотворного мира: архитектура,
техника, предметы быта и
декоративноприкладного
искусства. Современные
производства и профессии,
связанные с обработкой
материалов. Общие правила
создания предметов
рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и
внешнего оформления изделия
его назначению. Стилевая
гармония в предметном
ансамбле, гармония предметной
и окружающей среды (общее
представление). Бережное и
внимательное отношение к
природе как источнику сырьевых
ресурсов и идей для технологий
будущего. Мир современной
техники.
Информационнокоммуникацион
ные технологии в жизни
современного человека. Решение
человеком инженерных задач на
основе изучения природных
законов – жесткость конструкции
(трубчатые сооружения,
треугольник как устойчивая
геометрическая форма и другие)

прогресса, о разнообразии
творческой трудовой
деятельности в современных
условиях. Наблюдают
разнообразные предметы
рукотворного мира:
архитектуру, технику,
предметы быта и
декоративноприкладного
искусства. Вспоминают и
называют общие правила
создания предметов
рукотворного мира:
соответствие формы,
размеров, материала и
внешнего оформления
изделия его назначению.
Рассуждают, обсуждают и
делают выводы о
закономерностях творческого
процесса, его основных
этапах: рождение замысла,
подбор материалов и
инструментов, реализация
замысла, получение,
результата. Вспоминают
основные этапы (операции)
технологического процесса
ручной обработки
материалов. Изготавливают
изделие из известных
материалов. Элементарная
творческая и проектная
деятельность. Коллективные,

https://interneturok.ru/

2.1

Современный
информационный
мир.
Персональный
компьютер (ПК) и
его назначение

групповые и индивидуальные
проекты в рамках изучаемой
тематики. Совместная работа
в малых группах,
осуществление
сотрудничества,
распределение работы,
выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) и
подчиненный)
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии (3 ч)
Информационная среда,
Различают основные
основные источники (органы
источники информации.
восприятия) информации,
Сравнивают назначение
получаемой человеком.
разных источников
Сохранение и передача
информации, используемых
информации. Информационные человеком в быту.
технологии. Источники
Расширяют, обобщают знания
информации, используемые
о значении ИКТ в жизни
человеком в быту: телевидение, современного человека.
радио, печатные издания,
Знакомятся с использованием
персональный компьютер и
компьютеров в различных
3
другие. Современный
сферах деятельности
информационный мир.
человека. Знакомятся и
Персональный компьютер (ПК) и выполняют правила
его назначение. Правила
пользования ПК для
пользования ПК для сохранения сохранения здоровья.
здоровья. Назначение основных
Знакомятся и называют
устройств компьютера для
назначение основных
ввода, вывода и обработки
устройств компьютера для
информации. Работа с
ввода, вывода и обработки
доступной информацией (книги, информации. Знакомятся с
музеи, беседы, Интернет, видео,
запоминающими

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

DVD). Работа с текстовым
редактором

3.1

Способы
получения
объемных
рельефных форм
и изображений.
(технология
обработки
пластических
масс, креповой

устройствами носителями
информации. Осваивают
правила набора текста в
текстовом редакторе. Создают
и сохраняют текст в
текстовом редакторе,
редактируют его,
форматируют (выбор шрифта,
размера, цвета шрифта,
выравнивание абзаца).
Выполняют простейшие
операции над готовыми
файлами и папками
(открывание, чтение).
Используют возможности
компьютера и
информационнокоммуникационных
технологий для поиска
необходимой информации
при выполнении обучающих,
творческих и проектных
заданий
Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов (22 ч)
Современные производства и
Наблюдают, рассуждают,
профессии, связанные с
обсуждают особенности
обработкой материалов,
творческой деятельности
аналогичных используемым на
мастеров-художников
4
уроках технологии. Некоторые
(скульпторов, гончаров,
(доступные в обработке) виды
художников-декораторов,
синтетических материалов.
художников по росписи и
Материальные и духовные
других), их изделия:
потребности человека как
художественные образы,

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

бумаги, фольги).
Мир профессий

движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой
трудовой деятельности в
современных условиях.
Разнообразие предметов
рукотворного мира: декоративноприкладного искусства.
Стилевая гармония в
предметном ансамбле, гармония
предметной и окружающей
среды (общее представление).
Инструменты и приспособления
(канцелярский нож), называние и
выполнение приемов их
рационального и безопасного
использования. Анализ
устройства и назначения
изделия, выстраивание
последовательности
практических действий и
технологических операций,
подбор материалов и
инструментов, экономная
разметка материалов, обработка
с целью получения деталей,
сборка, отделка изделия,
проверка изделия в действии,
внесение необходимых
дополнений и изменений.
Разнообразие технологий и
способов обработки материалов
в различных видах изделий,
сравнительный анализ
технологий при использовании

использование природных
мотивов, средств
художественной
выразительности,
разнообразие материалов и
другое. Знакомятся с
распространенными видами
декоративно-прикладного
искусства народов России.
Называют материалы, из
которых они изготовлены,
способы отделки; сюжеты,
связанные с традициями,
обрядами. Знакомятся с
понятием «фактура»,
«рельеф», основными его
видами (барельеф, горельеф).
Обсуждают технологические
свойства пластических масс
для выполнения рельефных
изображений. Упражняются в
изготовлении многослойных
заготовок из пластилина.
Осваивают способы
получения рельефов
процарапыванием,
вдавливанием, налепом,
многослойным вырезанием.
Подбирают подходящие для
этой работы инструменты.
Осваивают приемы
безопасной работы
канцелярским ножом, правила
его хранения. Знакомятся с

того или иного материала. Выбор
материалов по их декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
использование соответствующих
способов обработки материалов
в зависимости от назначения
изделия

3.2

Способы
получения
объемных
рельефных форм

Современные производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов,
аналогичных используемым на

креповой бумагой, исследуют
ее свойства. Осваивают
способы и приемы получения
объемных форм из нее
(скручиванием,
вытягиванием, торцеванием).
Под контролем учителя
анализируют устройство и
назначение изделий,
выстраивают
последовательность
практических действий и
технологических операций,
подбирают материалы и
инструменты, экономно
размечают материалы,
обрабатывают их с целью
получения деталей, собирают
изделия, выполняют отделку,
проверяют изделия в
действии, вносят
необходимые дополнения и
изменения. Используют
разнообразные ранее
освоенные технологии и
способы обработки
материалов. Выбирают
материалы по их декоративно
художественным и
технологическим свойствам
Знакомятся с разнообразием
предметов рукотворного
мира, изготовленных из
различных материалов, в том

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok

и изображений
Фольга.
Технология
обработки фольги.
Мир профессий

уроках технологии. Разнообразие
предметов рукотворного мира:
декоративно-прикладного
искусства. Общие правила
создания предметов
рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и
внешнего оформления изделия
его назначению. Разнообразие
технологий и способов
обработки материалов в
различных видах изделий. Выбор
материалов по их декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
использование соответствующих
способов обработки материалов
в зависимости от назначения
изделия. Конструирование
изделий из различных
материалов

числе с изделиями,
изготавливаемыми из фольги
или с ее использованием.
Получают общее
представление о сырье, из
которого она изготавливается.
Практически исследуют
образцы фольги, определяют
ее физические и
технологические свойства.
Сравнивают со свойствами
других материалов (например,
бумаги), выделяют сходства и
различия. Упражняются в
получении различных форм
из тонкой фольги сминанием,
скручиванием, плетением из
жгутиков, продавливанием,
облепом объемных форм,
обертыванием плоских форм.
Изготавливают рельефное
изделие с использованием
фольги. Конструируют
изделие из различных
материалов. Подбирают
материалы по их
декоративно-художественным
и технологическим свойствам,
используют соответствующие
способы обработки
материалов в зависимости от
назначения изделия.
Используют разнообразные
технологии и способы

https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

3.3

Архитектура и
строительство.
Гофрокартон. Его
строение
свойства, сферы
использования.
Мир профессий

обработки материалов
Разнообразие предметов
Знакомятся с разнообразием
рукотворного мира: архитектура. архитектурных сооружений
Мир профессий. Профессии в
(общее представление), с
сфере строительства. Общие
профессиями в сфере
правила создания предметов
строительства. Наблюдают и
рукотворного мира: соответствие обсуждают особенности
формы, размеров, материала и
конструкций, материалы, из
внешнего оформления изделия
которых они изготовлены,
его назначению. Традиционные декоративную отделку,
жилища народов России,
стилевую гармонию.
особенности их конструкций,
Знакомятся с традиционными
материалы, из которых они
жилищами народов России,
изготовлены. Создание простых
особенностями их
макетов и моделей
конструкций, материалами, из
архитектурных сооружений.
которых они изготовлены.
Выбор материалов по их
Исследуют строение и
декоративно-художественным и свойства гофрокартона.
технологическим свойствам,
Обсуждают его назначение и
использование соответствующих сферы использования.
способов обработки материалов
Опытным путем определяют
в зависимости от назначения
технологические свойства
изделия. Технология обработки
(способы разметки,
бумаги и картона. Виды картона выделения деталей,
(гофрированный, толстый,
соединения деталей, отделки).
тонкий, цветной и другой).
Осваивают приемы резания
Выполнение измерений,
гофрокартона ножницами,
расчетов, несложных
канцелярским ножом.
построений. Конструирование и Изготавливают изделия на
моделирование изделий из
основе гофрокартона
различных материалов по
(плоскостные или объемные
заданным условиям (техникоконструкции). Конструируют
технологическим,
изделия из различных
функциональным, декоративноматериалов. Подбирают

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

художественным). Инструменты
(канцелярский нож, ножницы),
выполнение приемов их
рационального и безопасного
использования

3.4

Объемные формы
деталей и
изделий.
Развертка. Чертеж
развертки. Мир
профессий

дополнительные материалы
по их декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
используют соответствующие
способы обработки
материалов в зависимости от
назначения изделия.
Конструируют и моделируют
изделия из различных
материалов по заданным
условиям (техникотехнологическим,
функциональным,
декоративнохудожественным).
Выполняют приемы
безопасного использования
инструментов (канцелярский
нож, ножницы)
Разнообразие творческой
Обсуждают, рассуждают об
трудовой деятельности в
особенностях деятельности
современных условиях.
инженера - конструктора –
Профессия
поиск форм будущих
инженераконструктора.
конструкций при
Разнообразие предметов
моделировании различных
рукотворного мира. Общие
технических объектов.
правила создания предметов
Сравнивают правильные
рукотворного мира: соответствие плоские фигуры и объемные
формы, размеров, материала и
геометрические формы
внешнего оформления изделия
(пирамида, куб,
его назначению. Углубление
параллелепипед, конус, шар).
общих представлений о
Обсуждают возможные
технологическом процессе
способы получения объемных

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

(анализ устройства и назначения
изделия, выстраивание
последовательности
практических действий и
технологических операций,
подбор материалов и
инструментов, экономная
разметка материалов, обработка
с целью получения деталей,
сборка, отделка изделия,
проверка изделия в действии,
внесение необходимых
дополнений и изменений).
Рицовка. Выполнение рицовки
на картоне с помощью
канцелярского ножа.
Изготовление объемных изделий
из разверток. Преобразование
разверток несложных форм.
Инструменты и приспособления
(угольник, линейка, циркуль), их
называние и выполнение
приемов их рационального и
безопасного использования.
Чтение и построение простого
чертежа (эскиза) развертки
изделия. Разметка деталей с
опорой на простейший чертеж,
эскиз. Решение задач на
внесение необходимых
дополнений и изменений в
схему, чертеж, эскиз. Выбор
материалов по их декоративнохудожественным и

форм. Исследуют
конструкции коробок
упаковок, обсуждают их
конструкцию, материалы, из
которых они изготовлены.
Разворачивают, наблюдают
развернутую конструкцию.
Обсуждают соответствие
форм, размеров, материалов и
внешнего оформления
изделия его назначению.
Знакомятся с чертежом
развертки призмы. Соотносят
призму, ее развертку и
чертеж. Учатся читать чертеж
по заданному плану.
Осваивают умение строить
развертку призмы с опорой на
чертеж. Осваивают способ
сгибания толстого картона с
помощью рицовки.
Упражняются в ее
выполнении с помощью
металлической линейки и
канцелярского ножа.
Изготавливают объемные
изделия из разверток.
Соблюдают требования к
технологическому процессу.
Выбирают дополнительные
материалы по их
декоративно-художественным
и технологическим свойствам,
используют соответствующие

3.5

Технологии
обработки
текстильных
материалов

технологическим свойствам,
использование соответствующих
способов обработки материалов
в зависимости от назначения
изделия. Создание простых
макетов и моделей
архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых
конструкций. Использование
измерений и построений для
решения практических задач.
Решение задач на мысленную
трансформацию трехмерной
конструкции в развертку (и
наоборот)

способы обработки
материалов в зависимости от
назначения изделия.
Выполняют разметку
разверток с опорой на их
чертеж, используют
измерения и построения для
решения практических задач.
Решают задачи на мысленную
трансформацию трехмерной
конструкции в развертку (и
наоборот). Преобразуют
развертки несложных форм

Украшение жилища предметами
рукоделия, традиционными
изделиями в различных
регионах. Разнообразие
творческой трудовой
деятельности в современных
условиях. Общие правила
создания предметов
рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и
внешнего оформления изделия
его назначению.
Технология обработки
текстильных материалов.
Углубление общих
представлений о
технологическом процессе.
Использование вариантов

Расширяют представления о
культурном наследии России:
украшение жилищ
предметами рукоделия,
традиционными изделиями в
различных регионах.
Получают представления о
современных производствах,
продолжающих традиции
(например, использование
вышивальных и вязальных
машин). Знакомятся с
вариантами косого стежка
(крестик, стебельчатая
строчка), с петельной
строчкой и ее вариантами.
Осваивают способы их
выполнения. Осваивают

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

3.6

Пришивание
пуговиц. Ремонт
одежды

строчки косого стежка (крестик,
стебельчатая и другие) и (или)
петельной строчки для
соединения деталей изделия и
отделки. Изготовление швейных
изделий из нескольких деталей.
Выбор материалов по их
декоративно-художественным и
технологическим свойствам,
использование соответствующих
способов обработки материалов
в зависимости от назначения
изделия. Использование
дополнительных материалов.
Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов
Использование нетканых
материалов для изготовления
изделий. Инструменты и
приспособления (иглы),
выполнение приемов их
рационального и безопасного
использования. Пришивание
пуговиц (с двумя, четырьмя
отверстиями). Изготовление
швейных изделий из нескольких
деталей. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и
технологическим свойствам,
использование соответствующих
способов обработки материалов

узелковое закрепление нитки
на ткани. Изготавливают
швейные изделия из
нескольких деталей.
Выбирают материалы по их
декоративно-художественным
и технологическим свойствам,
выполняют разметку по
лекалу, выкраивают детали
кроя, выполняют отделку
вариантом строчки косого
стежка, сшивают. Используют
дополнительные материалы.
Комбинируют разные
материалы в одном изделии

Знакомятся с историей
застежек на одежде в разные
времена и эпохи, их видами
(крючки, шнуровка, пуговицы
и другие), материалами, из
которых их изготавливали
(металл, древесина, раковины,
нити и другие). Знакомятся с
современными застежками,
материалами, из которых их
изготавливают.
Рассматривают виды
современных пуговиц: «на
ножке», с двумя и четырьмя
отверстиями. Упражняются в

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

в зависимости от назначения
изделия. Использование
дополнительных материалов.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в
рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых
группах, осуществление
сотрудничества, распределение
работы, выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) и
подчиненный)

3.7

Современные
производства и
профессии
(история швейной
машины или
другое). Мир
профессий

Разнообразие творческой
трудовой деятельности в
современных условиях.
Современные производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов,
аналогичных тем, что
используются на уроках
технологии. Мир современной
техники. Технология обработки
текстильных материалов.
Некоторые (доступные в

пришивании пуговиц с двумя
и четырьмя отверстиями.
Делают вывод о неподвижном
способе соединения пуговиц с
тканью. Изготавливают
швейные изделия из
нескольких деталей.
Выбирают материалы по их
декоративно-художественным
и технологическим свойствам,
выполняют разметку по
лекалу, выкраивают детали
кроя, выполняют отделку
пуговицами, сшивают.
Используют дополнительные
материалы. Комбинируют
разные материалы в одном
изделии.
Выполняют коллективный
или групповой проект с
использованием освоенных
знаний и умений
Наблюдают, читают,
обсуждают информацию об
эволюционных изменениях в
техническом оснащении
традиционных производств в
прежние века и на
современном производстве.
Знакомятся с эволюцией
швейных машин, ткацких
станков (бытовых и
современных или другое), с
сохранением названий старых

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

обработке) виды синтетических
материалов. Использование
трикотажа для изготовления
изделий. Выбор материалов по
их декоративно-художественным
и технологическим свойствам,
использование соответствующих
способов обработки материалов
в зависимости от назначения
изделия. Использование
дополнительных материалов.
Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов по
заданным условиям (техникотехнологическим,
функциональным, декоративнохудожественным)

4.1

Конструирование
изделий из разных
материалов, в том
числе наборов

и появлением новых
профессий. Обсуждают
наличие или отсутствие
изменений в выполнении
технологических операций,
использовании материалов.
Сравнивают технологии
ручной и машинной
обработки материалов,
делают выводы.
Изготавливают изделия из
трикотажа. Подбирают
материалы по их
декоративно-художественным
и технологическим свойствам,
используют соответствующие
способы обработки
материалов в зависимости от
назначения изделия.
Используют дополнительные
материалы. Конструируют и
моделируют изделия из
различных материалов по
заданным условиям (техникотехнологическим,
функциональным,
декоративнохудожественным)
Раздел 4. Конструирование и моделирование (8 ч)
Многообразие технического
Наблюдают многообразие
окружения. Мир профессий.
технического окружения.
Профессии технической,
Называют профессии
инженерной направленности.
технической, инженерной

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok

«Конструктор» по
заданным
условиям. Мир
профессий.
Проверочная
работа

Робототехника, функции роботов
в современном мире.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов,
в том числе наборов
«Конструктор» по заданным
условиям (техникотехнологическим,
функциональным, декоративнохудожественным). Способы
подвижного и неподвижного
соединения деталей набора
«Конструктор», их
использование в изделиях,
жесткость и устойчивость
конструкции. Создание простых
макетов и моделей технических
устройств, бытовых
конструкций. Выполнение
заданий на доработку
конструкций (отдельных узлов,
соединений) с учетом
дополнительных условий
(требований). Выполнение
заданий на доработку
конструкций (отдельных узлов,
соединений) с учетом
дополнительных условий
(требований). Использование
измерений и построений для
решения практических задач.
Решение человеком инженерных
задач на основе изучения

направленности. Обсуждают
требования к техническим
конструкциям (прочность,
эстетичность). Наблюдают,
рассуждают, обсуждают
конструктивные особенности
предлагаемых несложных
конструкций, обеспечение их
прочности используемыми
материалами, делают выводы.
Знакомятся с деталями набора
типа «Конструктор», с
крепежными деталями (винт,
болт, гайка), инструментами.
Осваивают приемы работы
инструментами (отвертка,
гаечный ключ). Знакомятся с
подвижным (на одну гайку, с
контргайкой, на шайбу) и
неподвижным (на две гайки,
на треугольник жесткости, на
уголок) соединением деталей
набора конструктора.
Выполняют соединения,
проверяют их прочность.
Тренируются в превращении
подвижного соединения в
неподвижное. Отбирают
объекты или придумывают
свои конструкции.
Знакомятся с современными
техническими достижениями,
роботом как помощником
человека, возможными

https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

природных законов – жесткость
конструкции (трубчатые
сооружения, треугольник как
устойчивая геометрическая
форма и другие). Инструменты и
приспособления (отвертка,
гаечный ключ), называние и
выполнение приемов их
рационального и безопасного
использования. Элементарная
творческая и проектная
деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные
проекты в рамках изучаемой
тематики. Совместная работа в
малых группах, осуществление
сотрудничества, распределение
работы, выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) и
подчиненный)

4.2

4.3

Проверочные
работы по
тематическим
разделам
учебника
выполняются в
рамках
последнего урока
– до 10 мин на
каждую
Итоговый
контроль за год
(проверочная

функциями роботов.
Изготавливают модель
робота. Продумывают
конструкцию, подбирают
материалы и технологию
изготовления Обсуждают
тему игрушек. Придумывают
конструкцию, подбирают
материалы, инструменты и
технологию изготовления.
Подбирают необходимые
дополнительные материалы,
инструменты. Выстраивают
порядок практической
работы. Выполняют
коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой
тематики – моделирование и
конструирование
https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

Проверка знаний
1

Выполняют задания

работа)

1.1

Технологии,
профессии и
производства.
Современные
производства и
профессии

4 класс ( 34 ч)
Раздел 1. Технологии, профессии и производства (2 ч)
Профессии и технологии
Обсуждают, рассуждают о
современного мира. Мир
современном техническом
профессий. Профессии,
окружении, местных
связанные с опасностями
производствах, называют
(пожарные, космонавты, химики профессии людей,
и другие). Изобретение и
работающих на них.
использование синтетических
Рассуждают о влиянии
материалов с определенными
современных технологий и
заданными свойствами в
преобразующей деятельности
различных отраслях и
человека на окружающую
профессиях. Нефть как
среду. Вспоминают
универсальное сырье.
изученные технологии ручной
Материалы, получаемые из
обработки материалов.
нефти (пластик, стеклоткань,
Выполняют практическую
пенопласт и другие).
работу по курсу третьего
Использование достижений
класса. Выполняют
науки в развитии технического
коллективный или групповой
прогресса. Влияние
проект в рамках изучаемой
современных технологий и
тематики. Изготавливают
преобразующей деятельности
изделия с учетом
человека на окружающую среду. традиционных правил и
Обсуждают, рассуждают о
современных технологий
культурных традициях и
(лепка, вязание, шитье,
необходимости их сохранения.
вышивка и другое).
Сохранение и развитие традиций Выступают с защитой проекта
прошлого в творчестве
современных мастеров.
Бережное и уважительное
отношение людей к культурным
традициям. Элементарная

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

2.1

Информационнокоммуникационн
ые технологии

творческая и проектная
деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные
проекты
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии (3 ч)
Информационный мир, его место Рассказывают о роли и месте
и влияние на жизнь и
компьютеров в современной
деятельность людей. Работа с
жизни человека. Знают и
доступной информацией в
самостоятельно соблюдают
Интернете и на цифровых
правила пользования
носителях информации.
персональным компьютером.
Электронные и медиаресурсы в Знают современные
художественно-конструкторской, требования к техническим
проектной, предметной
устройствам (экологичность,
преобразующей деятельности.
безопасность, эргономичность
Работа с готовыми цифровыми
и др.). Называют и
материалами. Поиск
определяют назначение
дополнительной информации по основных устройств
тематике творческих и
компьютера (динамики,
3
проектных работ, использование сканер). Знакомятся со
рисунков из ресурса компьютера сканером, его назначением.
в оформлении изделий и другое. Получают представление о
Создание презентаций в
сохранившихся древних
программе графического
способах хранения
редактора. Современные
информации, о значении
требования к техническим
книги как древнейшем
устройствам (экологичность,
источнике информации.
безопасность, эргономичность и Знакомятся с понятием
другие). Элементарная
«Интернет». Осваивают
творческая и проектная
алгоритмы поиска
деятельность. Коллективные,
необходимой информации в
групповые и индивидуальные
Интернете по запросу
проекты
ключевыми словами.

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

3.1

Конструирование
робототехнически
х моделей

Упражняются в поиске
заданной информации.
Осваивать программу
графического редактора.
Учатся создавать презентации
на основе ресурса
компьютера, Интернета.
Учатся находить, отбирать и
использовать разные виды
информации в Интернете по
заданным критериям для
презентации групповых и
коллективных проектных
работ. Выполняют
коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой
тематики. Самостоятельно
или с помощью учителя
формулируют тему. Создают
презентацию. Обсуждают
результаты работы групп.
Выступают с защитой проекта
Раздел 3. Конструирование и моделирование (5 ч)
Конструирование и
Определяют с помощью
моделирование изделий из
учителя оптимальные и
различных материалов, в том
доступные новые решения
числе конструктора, по
конструкторскопроектному заданию или
технологических проблем на
собственному замыслу.
всех этапах аналитического и
Современные требования к
технологического процесса
техническим устройствам
при выполнении
(экологичность, безопасность,
индивидуальных творческих
эргономичность и другие).
и коллективных проектных

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

Робототехника. Конструктивные,
соединительные элементы и
основные узлы робота.
Инструменты и детали для
создания робота.
Конструирование робота.
Составление алгоритма действий
робота. Программирование,
тестирование робота.
Преобразование конструкции
робота. Презентация робота.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты

4.1

работ. Изучают
конструктивные,
соединительные элементы и
основные узлы робота.
Конструируют
робототехнические модели.
Называют основные
конструктивные элементы
робота, электронные
устройства (контроллер,
датчик, мотор). Составляют
алгоритм в визуальной среде
программирования. Проводят
испытания и презентацию
робота. Выполняют
коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой
тематики. Выступают с
защитой проекта
Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование (25 ч)
Сохранение и развитие традиций Обсуждают традиционные
https://edsoo.ru/raboch
прошлого.
праздники и памятные даты
ie-programmy/
Комбинированное
(День защитника Отечества,
http://rus.1september.r
использование разных
Международный женский
u/urok
материалов. Использование
день, День Победы),
https://resh.edu.ru/
Конструирование
измерений, вычислений и
необходимость подготовки
https://iu.ru/videoсложных изделий
4
построений для решения
подарков. Определяют с
lessons
из бумаги и
практических задач. Внесение
помощью учителя
https://interneturok.ru/
картона
дополнений и изменений в
оптимальные и доступные
условные графические
новые решения
изображения в соответствии с
конструкторскотехнологическ
дополнительными
их проблем на всех этапах
(измененными) требованиями к аналитического и

изделию. Технология обработки
бумаги и картона. Подбор
материалов в соответствии с
замыслом, особенностями
конструкции изделия.
Определение оптимальных
способов разметки деталей,
сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование
разных материалов в одном
изделии. Совершенствование
умений выполнять разные
способы разметки с помощью
чертежных инструментов.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов по
проектному заданию или
собственному замыслу. Поиск
оптимальных и доступных
новых решений конструкторскотехнологических проблем на
всех этапах аналитического и
технологического процесса при
выполнении индивидуальных
творческих и коллективных
проектных работ. Элементарная
творческая и проектная
деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные
проекты
4.2

Конструирование
объемных

Использование измерений,
вычислений и построений для

технологического процесса
при выполнении
индивидуальных творческих
и коллективных проектных
работ. Обсуждают варианты
изделий-подарков (открытки,
сувениры). Рассматривают и
обсуждают образцы папокфутляров, открыток,
анализируют их по
материалам, конструктивным
особенностям. Анализируют
образцы изделий.
Продумывают образ и
конструкцию будущего
своего изделия, его
конструкцию, технологию
изготовления, размеры.
Выполняют необходимые
расчеты и построения с
опорой на рисунки и схемы.
Подбирают материалы и
инструменты. Изготавливают
изделие.
Проверяют в действии.
Оценивают его качество.
Выполняют коллективные,
групповые проекты.
Выполняют коллективный
или групповой проект в
рамках изучаемой тематики.
Выступают с защитой проекта
Рассматривают образцы
https://edsoo.ru/raboch
упаковок, емкостей, футляров ie-programmy/

изделий из
разверток

решения практических задач.
Внесение дополнений и
изменений в условные
графические изображения в
соответствии с
дополнительными
(измененными) требованиями к
изделию. Технология обработки
бумаги и картона. Подбор
материалов в соответствии с
замыслом, особенностями
конструкции изделия.
Определение оптимальных
способов разметки деталей,
сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование
разных материалов в одном
изделии. Совершенствование
умений выполнять разные
способы разметки с помощью
чертежных инструментов.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов.
Использование
комбинированных техник
создания конструкций по
заданным условиям в
выполнении учебных проектов.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты

(прошлого и современных).
Обсуждают, рассуждают об
их назначении, особенностях
конструкций, материалов,
способах отделки,
эстетичности; о способах
достижения прочности их
конструкций. Рассматривают
и анализируют сложные
конструкции картонных
упаковок, обсуждают
возможные способы их
изготовления, построения
разверток. Обсуждают
требования к современным
упаковкам (прочность,
удобство, экологичность,
яркость). На доступных
примерах рассуждают о
способах изменения высоты,
ширины путем достраивания,
изменения размеров
развертки упаковки.
Осваивают способ построения
развертки призмы, конуса,
пирамиды. Продумывают
образ будущего изделия, его
конструкцию, технологию
изготовления, размеры.
Выполняют необходимые
расчеты построения разверток
с опорой на рисунки и схемы.
Подбирают материалы и
инструменты. Изготавливают

http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

4.3

Интерьеры
разных времен.
Декор интерьера.
Мир профессий

изделие. Оценивают его
качество. Выполняют
коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой
тематики. Выступают с
защитой проекта
Сохранение и развитие традиций Наблюдают архитектурные
прошлого в творчестве
строения разных времен и их
современных мастеров. Мир
интерьеры. Рассуждают об их
профессий. Дизайнер
функциональном назначении,
интерьеров, художникдекоре, убранстве; о стилях
декоратор. Изготовление изделий разных эпох, стилевом
с учетом традиционных правил
соответствии внешнего
и современных технологий.
архитектурного и внутреннего
Использование измерений,
декоративного оформления
вычислений и построений для
строений. Знакомятся с
решения практических задач.
профессией дизайнера
Технология обработки бумаги и интерьеров, художникакартона. Подбор материалов в
декоратора. Обсуждают
соответствии с замыслом,
конструктивные и
особенностями конструкции
декоративно-художественные
изделия. Определение
возможности разных
оптимальных способов разметки материалов (древесина,
деталей, сборки изделия. Выбор
камень, кирпич). Знакомятся
способов отделки.
с традиционными домами
Комбинирование разных
разных народов. Знакомятся с
материалов в одном изделии.
техникой декупаж. Осваивают
Освоение доступных
способ и приемы выполнения
художественных техник. Поиск
декупажа. Наблюдают
оптимальных и доступных
мотивы, используемые
новых решений
художниками-декораторами в
конструкторскотехнологических своих работах. Обсуждают
проблем на всех этапах
источники вдохновения
аналитического и
художников – природа.

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

технологического процесса при
выполнении индивидуальных
творческих работ. Элементарная
творческая и проектная
деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные
проекты

4.4

Синтетические
материалы. Мир
профессий

Использование достижений
науки в развитии технического
прогресса. Изобретение и

Рассматривают образцы
декора обсуждают средства
художественной
выразительности. Рассуждают
о месте сувениров в декоре
помещений, о разновидностях
сувениров. Наблюдают,
рассуждают, обсуждают
конструктивные особенности
образцов изделий или их
рисунков. Исследуют
свойства тонкой проволоки.
Осваивают способы сгибания,
скручивания, накручивания
проволоки. Продумывают
образ будущего изделия, его
конструкцию, технологию
изготовления. Делают эскиз
(если необходимо).
Выполняют необходимые
расчеты и построения
самостоятельно или с опорой
на рисунки и схемы.
Подбирают материалы и
инструменты. Изготавливают
изделие. Оценивают его
качество. Выполняют
коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой
тематики. Выступают с
защитой проекта
Наблюдают изделия из
https://edsoo.ru/raboch
полимерных материалов.
ie-programmy/
Получают представление о
http://rus.1september.r

использование синтетических
материалов с определенными
заданными свойствами в
различных отраслях и
профессиях. Нефть как
универсальное сырье.
Материалы, получаемые из
нефти (пластик, стеклоткань,
пенопласт и другие). Влияние
современных технологий и
преобразующей деятельности
человека на окружающую среду,
способы ее защиты.
Синтетические материалы –
ткани, полимеры (пластик,
поролон), их свойства. Общее
знакомство, сравнение свойств.
Создание синтетических
материалов с заданными
свойствами. Технология
обработки синтетических
материалов. Самостоятельное
определение технологий их
обработки в сравнении с
освоенными материалами.
Подбор материалов в
соответствии с замыслом,
особенностями конструкции
изделия. Определение
оптимальных способов разметки
деталей, сборки изделия. Выбор
способов отделки.
Комбинирование разных
материалов в одном изделии.

сырье, из которого они
изготавливаются, – нефть.
Знакомятся с многообразием
продуктов нефтепереработки.
Знакомятся с профессиями
людей, работающих в
нефтяной и химической
отраслях. Рассуждают,
обсуждают сходства и
различия полимерных
материалов. Классифицируют
на группы: пластик,
пластмасса, полиэтилен,
поролон, пенопласт.
Исследуют физические и
технологические свойства
нескольких образцов
полимеров в сравнении.
Рассматривают и
анализируют о образцы
конструкций, называют
используемые материалы.
Изготавливают объемные
геометрические конструкции
с использованием
синтетических материалов,
пластиков. Вспоминают и
называют виды натуральных
тканей, сырье, из которого их
изготавливают. Знакомятся с
производством синтетических
тканей из нефти (общее
представление), с их
некоторыми заданными

u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов по
проектному заданию или
собственному замыслу. Поиск
оптимальных и доступных
новых решений конструкторскотехнологических проблем на
всех этапах аналитического и
технологического процесса при
выполнении индивидуальных
творческих работ. Элементарная
творческая и проектная
деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты

4.5

История одежды и
текстильных
материалов. Мир
профессий

Технология обработки
текстильных материалов.
Обобщенное представление о
видах тканей (натуральные,
искусственные, синтетические),
их свойствах и использовании.
Дизайн одежды в зависимости от
ее назначения, моды, времени.
Профессии в сфере моды.
Подбор текстильных материалов
в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции
изделия. Раскрой деталей по
готовым лекалам (выкройкам),
собственным несложным.
Строчка петельного стежка и ее
варианты («тамбур» и другие),

свойствами
(водонепроницаемость,
огнеупорность, теплозащита).
Обсуждают использование
этих тканей людьми опасных
профессий. Исследуют
образцы натуральных и
синтетических тканей в
сравнении. Выявляют
сходные и различные
свойства. Изготавливают
изделие с использованием
синтетических тканей.
Выполняют коллективный
или групповой проект в
рамках изучаемой тематики.
Выступают с защитой проекта
Рассуждают, обсуждают, как
одевались люди в разные
времена, меняется ли мода и
почему. Знакомятся с
профессиями в сфере моды.
Наблюдают и рассуждают об
особенностях покроя одежды
разных времен и народов.
Выполняют групповые
проекты по теме.
Рассматривают рисунки,
обсуждают приемы обработки
текстильных материалов,
используют данные способы в
практической работе.
Продумывают образ
будущего изделия, его

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

ее назначение (соединение и
отделка деталей) и (или) строчки
петлеобразного и
крестообразного стежков
(соединительные и отделочные).
Подбор ручных строчек для
сшивания и отделки изделий.
Элементарная творческая и
проектная деятельность
(реализация заданного или
собственного замысла, поиск
оптимальных конструктивных и
технологических решений).
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты на
основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного
года

конструкцию, технологию
изготовления, размеры.
Делают эскиз (если
необходимо). Выполняют
необходимые расчеты и
построения с опорой на
рисунки и схемы. Подбирают
материалы и инструменты,
изготавливают изделие,
оценивают его качество.
Обсуждают разнообразие
народов и народностей
России.
Рассматривают изображения
национальной одежды разных
народов и своего региона.
Обсуждают их особенности
по компонентам, материалам,
декору. Обращают внимание
на головные уборы, их
многообразие, историческое
назначение. Обсуждают
необходимость аксессуаров в
одежде, их назначение.
Обсуждают материалы для
аксессуаров, способы
отделки. Знакомятся со
строчками крестообразного и
петлеобразного стежка.
Упражняются в их
выполнении. Выполняют
коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой
тематики. Создают

4.6

Конструирование
и моделирование.
Конструирование
изделий из разных
материалов, в том
числе наборов
«Конструктор» по
заданным
условиям.
Подготовка
портфолио.
Проверочная
работа

презентацию. Защищают свои
проекты. Обсуждают
результаты работы групп
Современные требования к
Обсуждают разнообразие
техническим устройствам
мира игрушек.
(экологичность, безопасность,
Классифицируют игрушки.
эргономичность и другие).
Обсуждают современные
Конструирование и
материалы, из которых они
моделирование изделий из
изготовлены. Обсуждают
различных материалов, в том
конструктивные особенности
числе конструктора, по
механических (динамических)
проектному заданию или
игрушек, их принципы и
собственному замыслу. Поиск
механизмы движения.
оптимальных и доступных
Знакомятся с простыми
новых решений
механизмами. Отбирают
конструкторскотехнологических объекты или придумывают
проблем на всех этапах
свои конструкции.
аналитического и
Рассматривают качающиеся
технологического процесса при
конструкции, ножничный
выполнении индивидуальных
механизм игрушки (образец,
творческих и коллективных
рисунок), рычажный
проектных работ. Использование механизм игрушки (образец,
комбинированных техник
рисунок), его конструктивные
создания конструкций по
особенности, соединение
заданным условиям в
деталей, выполняют из
выполнении учебных проектов.
набора или имеющихся
Элементарная творческая и
материалов. Обсуждают
проектная деятельность.
требования к техническим
Групповые и индивидуальные
конструкциям (прочность,
проекты на основе содержания
эстетичность). Наблюдают,
материала, изучаемого в течение рассуждают, обсуждают
учебного года
конструктивные особенности
предлагаемых несложных
конструкций, обеспечение их

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

прочности используемыми
материалами, делают выводы.
Выполняют сборку моделей
из деталей набора типа
«Конструктор». Выстраивают
порядок практической
работы. Соблюдают правила
безопасной работы
инструментами. Проверяют в
действии.
Оценивают его качество.
Выполняют коллективный
или групповой проект в
рамках изучаемой тематики.
Создают презентацию.
Защищают свои проекты.
Обсуждают результаты
работы групп
Проверочные
работы по
тематическим
разделам
учебника
выполняются в
рамках
последнего урока
– до 10 мин на
каждую
Подготовка
портфолио и
итоговый
контроль за год

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok
https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

Проверка знаний

Выполняют задания

https://edsoo.ru/raboch
ie-programmy/
http://rus.1september.r
u/urok

(проверочная
работа)

https://resh.edu.ru/
https://iu.ru/videolessons
https://interneturok.ru/

Приложение
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п

1.
2.
3.

5.
6.

8.
9.
10.
11.

12.
13.
14.
15.
16.

Дата
прим.

Дата
факт.

Наименование разделов/тем
1 КЛАСС
Мир вокруг нас (природный и
рукотворный)
Техника на службе человека (в
воздухе, на земле и на воде)
Традиции и праздники народов
России, ремёсла, обычаи
Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и
производствами. Профессии сферы
обслуживания
Природа и творчество. Природные
материалы. Сбор листьев и
способы их засушивания
Семена разных растений.
Составление композиций из семян
Объемные природные материалы
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных
изделий из них
Способы соединения природных
материалов
Понятие «композиция». Центровая
композиция. Точечное
наклеивание листьев.
«Орнамент». Разновидности
композиций, Композиция в полосе
Материалы для лепки (пластилин,
пластические массы). Свойства
пластических масс
Изделие. Основа и детали изделия.
Понятие «технология»
Формообразование деталей
изделия из пластилина
Объемная композиция. Групповая
творческая работа – проект
Бумага. Ее основные свойства.
Виды бумаги
Картон. Его основные свойства.
Виды картона

Кол-во
часов
1
1
1
1

1
1

1
1
1
1
1

17.

18.

19.
20.

21.
22.
23.

24.
25.
26.
27.
28.
29.

30.

31.
32.

33.

Сгибание и складывание бумаги.
(Cоставление композиций из
несложной сложенной детали)
Сгибание и складывание бумаги
(Основные формы оригами и их
преобразование)
Складывание бумажной детали
гармошкой
Режущий инструмент ножницы.
Их назначение, конструкция.
Правила пользования
Приемы резания ножницами по
прямой, кривой и ломаной линиям
Резаная аппликация
Шаблон – приспособление для
разметки деталей. Разметка по
шаблону
Разметка по шаблону и вырезание
нескольких деталей из бумаги
Преобразование правильных форм
в неправильные
Составление композиций из
деталей разных форм
Изготовление деталей по шаблону
из тонкого картона
Общее представление о тканях и
нитках
Швейные иглы и приспособления.
Назначение. Правила обращения.
Строчка прямого стежка
Вышивка – способ отделки
изделий. Мережка (осыпание края
заготовки из ткани)
Строчка прямого стежка, ее
варианты – перевивы
Отделка швейного изделия
(салфетки, закладки) строчками
прямого стежка
Выставка работ. Итоговое занятие
ИТОГО:
2 КЛАСС
Мастера и их профессии.
Повторение и обобщение
пройденного в первом классе
Средства художественной
выразительности: цвет, форма,
размер. Общее представление

1
1

1
1
1

1
1
1
1
1
1

1
1

1
33 ч
1

6.
7.
8.

9.
10.

11.

12.

13.
14.
15.
16.

17.

18.

19.

Средства художественной
выразительности: цвет в
композиции
Виды цветочных композиций
(центральная, вертикальная,
горизонтальная)
Светотень. Способы ее получения
формообразованием белых
бумажных деталей
Биговка – способ сгибания тонкого
картона и плотных видов бумаги
Биговка по кривым линиям
Изготовление сложных выпуклых
форм на деталях из тонкого
картона и плотных видов бумаги
Конструирование складной
открытки со вставкой
Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов (общее представление)
Линейка – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Понятие «чертеж».
Линии чертежа (основная толстая,
тонкая, штрих и два пунктира)
Понятие «чертеж». Линии чертежа
(основная толстая, тонкая, штрих и
два пунктира)
Разметка прямоугольных деталей
от двух прямых углов по линейке.
Конструирование усложненных
изделий из бумаги
Конструирование усложненных
изделий из бумаги
Угольник – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по
угольнику
Циркуль. Его назначение,
конструкция, приемы работы.
Круг, окружность, радиус
Чертеж круга. Деление круглых
деталей на части. Получение
секторов из круга
Подвижное и соединение деталей.
Шарнир. Соединение деталей на
шпильку

1
1
1

1
1

1
1
1
1

20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

29.

30.
31.

32.
33.
34.

3.
4.

Подвижное соединение деталей
шарнирна проволоку
Шарнирный механизм по типу
игрушки-дергунчик
«Щелевой замок» - способ
разъемного соединения деталей
Разъемное соединение
вращающихся деталей
Транспорт и машины
специального назначения
Макет автомобиля
Натуральные ткани, трикотажное
полотно, нетканые материалы
Виды ниток. Их назначение,
использование
Строчка косого стежка.
Назначение. Безузелковое
закрепление нитки на ткани.
Зашивания разреза
Разметка и выкраивание
прямоугольного швейного
изделия. Отделка вышивкой
Сборка, сшивание швейного
изделия
Лекало. Разметка и выкраивание
деталей швейного изделия по
лекалу
Изготовление швейного изделия с
отделкой вышивкой
Изготовление швейного изделия с
отделкой вышивкой
Итоговый контроль за год
(проверочная работа)
ИТОГО:
3 КЛАСС
Технологии, профессии и
производства. Повторение и
обобщение пройденного во втором
классе
Современные производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов
Знакомимся с компьютером.
Назначение, основные устройства
Компьютер – твой помощник.
Запоминающие устройства –
носители информации

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1

1
1
1
34 ч

1
1
1

5.
6.

7.
8.

10.

11.

12.

13.

14.
15.
16.
17.
18.

19.

20.

21.

Работа с текстовой программой
Как работает скульптор.
Скульптуры разных времен и
народов
Рельеф. Придание поверхности
фактуры и объема
Как работает художник-декоратор.
Материалы художника,
художественные технологии
Свойства креповой бумаги.
Способы получение объемных
форм
Способы получения объемных
рельефных форм и изображений
Фольга. Технология обработки
фольги
Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы использования
Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка
Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка
Развертка коробки с крышкой
Оклеивание деталей коробки с
крышкой
Конструирование сложных
разверток
Конструирование сложных
разверток
Строчка косого стежка (крестик,
стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на
ткани.Изготовление швейного
изделия
Строчка косого стежка (крестик,
стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани.
Изготовление швейного изделия
Строчка петельного стежка и ее
варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия
Строчка петельного стежка и ее
варианты. Изготовление
многодетального швейного

1
1
1
1

1
1
1
1
1

22.

23.

24.

25.

26.
27.
28.

29.

30.

31.

32.

33.

изделия
Пришивание пуговиц. Ремонт
одежды. Конструирование и
изготовление изделия (из
нетканого полотна) с отделкой
пуговицей
Проект. Коллективное
дидактическое пособие для
обучения счету (с застежками на
пуговицы)
История швейной машины. Способ
изготовления изделий из тонкого
трикотажа стяжкой.
История швейной машины. Способ
изготовления изделий из тонкого
трикотажа стяжкой
Пришивание бусины на швейное
изделие
Пришивание бусины на швейное
изделие
Подвижное и неподвижное
соединение деталей из деталей
наборов типа «Конструктор».
Профессии технической,
инженерной направленности
Конструирование моделей с
подвижным и неподвижным
соединением из деталей набора
типа «Конструктор» или из разных
материалов
Простые механизмы. Рычаг.
Конструирование моделей качелей
из деталей набора типа
«Конструктор», или из разных
материалов
Простые механизмы. Ножничный
механизм. Конструирование
моделей с ножничным механизмом
из деталей набора типа
«Конструктор», или из разных
материалов
Конструирование модели робота
из деталей набора типа
«Конструктор» или из разных
материалов
Конструирование модели
транспортного робота из деталей
набора типа «Конструктор» или из

1
1
1

34.

разных материалов
Итоговый контроль за год
(проверочная работа)

1
ИТОГО:

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

15.

16.
17.
18.
19.
20.

21.
22.

4 КЛАСС
Повторение изученного в 3 классе.
Современные сиинтетические
материалы
Современные производства и
профессии
Информация. Интернет
Графический редактор
Групповой проект в рамках
изучаемой тематики
Робототехника. Виды роботов.
Конструирование робота.
Электронные устройства.
Контроллер, двигатель.
Программирование робота
Испытания и презентация робота
Конструирование сложной
открытки
Конструирование сложных
изделий из бумаги и картона
Конструирование объемного
изделия военной тематики
Конструирование объемного
изделия – подарок женщине,
девочке
Изменение форм деталей
объемных изделий. Изменение
размеров деталей развертки
Построение развертки с помощью
линейки и циркуля
Построение развертки
многогранной пирамиды циркулем
Декор интерьера. Художественная
техника декупаж
Природные мотивы в декоре
интерьера
Конструирование и моделирование
изделий из различных материалов.
Подвижное соединение деталей на
проволоку (толстую нитку).
Полимеры. Виды полимерных
материалов, их свойства.
Технология обработки

34 ч

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1

1
1

23.
24.

25.
26.

27.
28.

29.

30.

31.

32.
33.
34.

полимерных материалов (на
выбор, например).
Конструирование сложных форм
из пластиковых трубочек.
Конструирование объемных
геометрических конструкций из
разных материалов.
Синтетические ткани. Их свойства.
Мода, одежда и ткани разных
времен. Ткани натурального и
искусственного происхождения
Способ драпировки тканей.
Исторический костюм.
Одежда народов России.
Составные части костюмов и
платьев, их конструктивные и
декоративные особенности.
Строчка крестообразного стежка.
Строчка петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде.
Строчка крестообразного стежка.
Строчка петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде.
Конструкция «пружина» из полос
картона или металлических
деталей наборов типа
"Конструктор»
Конструкции с ножничным
механизмом
Конструкция с рычажным
механизмом
Подготовка портфолио.
Проверочная работа
ИТОГО:
ИТОГО:

1
1

1
1
1
34 ч
135 ч

РП по технологии (труд) 1-4 кл на 2024-2025 уч г

Внимание