Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа с. Сиреники»
689273 ЧАО, Провиденский район, с. Сиреники, ул. Мандрикова, 29, тел. (факс)2-52-37
E-mail: sireniki_school@mail.ru

УТВЕРЖДЕНА:
Директор МБОУ «ООШ с. Сиреник»
________________ Я.Ю. Щуцкая
Приказ № 150-о.д от «26» _августа__2026_г.

ПРИНЯТА:
Педагогическим советом

Протокол № 1
от «20» августа 2026 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
социально-гуманитарной направленности
по эскимосскому языку «Укáзиķи»

Возраст обучающихся: 5-7 лет
Срок реализации программы – 2 года

Составители:
воспитатели - Намруева Т.С.
Тарасенко Я.С.

с. Сиреники, 2026

Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по обучению
детей дошкольного возраста эскимосскому языку» в структурном подразделении детский
сад МБОУ «ООШ с. Сиреники», разработана

для ознакомления детей старшего

дошкольного возраста с культурой, традициями и искусством Чукотского автономного
округа с изучением эскимосского языка. Программа направлена на сохранение родного
языка.
Основной задачей изучения эскимосского языка является

формирование и

развитие первоначальных умений и навыков практического владения эскимосским языком
в устной форме. С самого начала своего развития ребёнок находится под воздействием
системы определенных отношений и это особенно важно в освоении языка. Язык
ребенка,

конкретное содержание его мыслей, зависит от того, с кем он будет

общаться и, конечно же, от условий окружающей среды.
В процессе обучения дети должны научиться воспринимать и понимать
эскимосскую речь на слух и говорить на ней в пределах доступной им тематики,
усвоенных слов, несложных образцов связной речи. Весь программный материал
распределён по темам, соответствующий интересам и возможностям детей, то есть
программа построена с учётом возрастных особенностей детей пяти-семи лет. В
каждой теме указаны слова, образцы предложений. Тематический принцип даёт
возможность

с

самого

начала

обучения

эскимосскому

языку

добиваться

элементарной связной речи и вместе с тем делать занятия родного (эскимосского)
языка не только обучающими, но и воспитывающими. На каждом занятии даётся
определённая тема, материал для практического усвоения.
Тематический принцип органически связан с созданием естественных ситуаций
соответствующей теме, благоприятствующий повторению слов как в пределах одной
крупной темы, так и близких по содержанию: «Моя семья», «Человек - части тела»,
«Пища и посуда», «Одежда и обувь», «Яранга, предметы домашнего обихода»,
«Детский сад. Как дети играют в тундре?», «Времена года», «Транспорт», «Дикие и
домашние животные», «Птицы», «Рыбы», «Деревья, ягоды тундры», что способствует
формированию

активного

и

пассивного словарного

запаса

из

наиболее

часто

встречающихся в языке слов.
На занятиях используются игры, загадки, стихотворения, сказки. Однако
большую роль для изучения родного языка, как показала практика, имеют игры. И
не случайно. Ведь ведущей деятельностью для дошкольного возраста являются игры.
Умственные

способности

и

самостоятельность

мышления

ребёнка

развиваются

наиболее активно именно в игре. Чтобы проверить словарный запас, углубить и
уточнить значение эскимосских слов, полученные знания в практической деятельности
детей, можно использовать различные дидактические игры.
В детском саду систематизированы специальные занятия, предусматривающие не
только освоение новых слов, но и на формирование активной и творческой речевой
деятельности на родном (эскимосском) языке, используются методы и приемы на основе
местных природно-климатических условий, традиций и фольклора.
По изучению родного языка используются предметные и сюжетные картины из
жизни посёлкового и тундрового населения Чукотки, предметы обихода, в связи с этим в
дошкольном учреждении организована специальная предметно-развивающая среда (минимузей), позволяющая использовать потенциал культурно-исторических ценностей
родного края в развитии ребёнка. У ребёнка появляется желание говорить в реальной или
воссоздающей ситуации, затрагивающей говорящего. Задачи изучения эскимосского
языка в дошкольном учреждении могут быть достигнуты в том, случае, если родной язык
будет выступать не только в качестве изучения, а будет регулярно систематически и
активно использоваться детьми в их повседневной жизни. Язык усваивается в
практической деятельности.
Программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание
детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему,
рассчитанную на год обучения.
Программа является «открытой» и предусматривает вариативность, интеграцию,
изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости.
В соответствии с Законом «О языках» и приказами департамента образования ЧАО
в содержание дошкольного образования введен национально - региональный компонент,
который предполагает изучение детьми коренной национальности или другими детьми по
желанию родителей, родного (эскимосского) языка в период с 1 сентября по 31 мая 1 раз
в неделю. Направленность программы «родной язык» культурологическая, социальногуманитарная.
Программа направлена:
на обучение дошкольников родному языку, на развитие устной речи детей
дошкольного возраста;
на формирование у детей правильного произношения всех звуков эскимосского
языка;
на воспитание любви и уважения к своему народу, его культуре, к родному краю.

Основной целью программы обучения эскимосскому языку является развитие
языковых способностей детей дошкольников, ознакомление с эскимосским языком как
средством общения и культурой своего народа.
Задачи обучения:
Формировать устойчивый интерес и положительное отношение к изучению
родного языка.
Сформировать

правильное

произношение

звуков

ненецкого

языка,

как

изолированных, так и в составе слова.
Способствовать обогащению словаря в процессе использования художественного
слова, рассматривания предметных и сюжетных картинок, рассматривания
альбомов, книг.
Учить детей строить предложения из двух-трех слов.
Развивать познавательные интересы детей в процессе практических занятий,
чтения художественной литературы, участия в праздниках, посещения музея.
Познакомить со сказками, пословицами, загадками народов Севера.
Познакомить с культурой, традициями, обычаями народа эскимосов.
Расширить знания детей о труде оленеводов, рыбаков, охотников.
Воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к родному
краю и привитие чувства ответственности за её сохранение.
Сроки реализации рабочей программы – 2 года (старшая и подготовительная группа).
Возраст детей, участвующих в реализации рабочей программы – 5-7 лет. Родной язык
посещают дети коренной национальности, и дети других национальностей по желанию
детей или их родителей (законных представителей).
Планируемые результаты работы освоения рабочей программы.
Возраст детей

5-6 лет

Планируемые результаты работы
К концу года в старшей группе у детей должен быть следующий
набор знаний, умений и навыков по эскимосскому языку:
Иметь представления и знания об окружающей действительности по
родному краю. Уметь воспринимать и понимать формы речевого
этикета на эскимосском языке. Уточнить представления о женской,
детской и мужской одежде. Работать над произношением спец.
звуков эскимосского языка ӈ, ӷ, ӄ, ӯ.
Совершенствование
эскимосской речи, строить предложения из 2-3 слов. Правильно
употреблять существительные в названиях зверей. Выработка
правильного произношения. Иметь представление о художественном
разнообразии,
богатстве,
красоте
народных
орнаментов;
самостоятельно работать над изготовлением предметов быта из
различных материалов.

К концу года в подготовительной группе у детей должен быть
следующий набор знаний, умений и навыков по эскимосскому языку:
Уметь отвечать на вопросы по теме «Знакомство»: Как тебя зовут?
Сколько тебе лет? Где ты живешь?
Отвечать на вопрос: Кто это? Что это? (среди десяти предметов)
Знать вежливые слова: Ӄуякамси (здравствуйте), ысҳатылъыӷмун
кынляңа (до свидания), ӯалыңкыӄýн (спасибо), лыгȧн (пожалуйста) и
т.д.
Отвечать на вопрос: Какой? Натылңуӄ? (по форме, цвету, вкусу,
величине, свойству и т.д.)
Считать до 10.
Называть слова в единственном и множественном числах.
Отвечать на вопрос: Что делает? Сяӈӯа улúмаӄýӄ? (Основные виды
движений: стоит, сидит, играет, бежит, прыгает, пишет, читает,
говорит, спит, летает и т.д.)
Из слов составлять предложения.
Из простых предложений составлять маленький рассказ.

6-7 лет

Целевые ориентиры:
- приветствовать, представлять себя, прощаться, благодарить;
- понимать на слух обращения педагога на родном языке, построенные на знакомом
языковом материале;
- односложно отвечать на вопросы педагога;
- называть предметы ближайшего окружения на чукотском языке.
- употреблять в речи названия предметов ближайшего окружения, тундровых и
морских животных;
- ассоциировать слова и словосочетания с соответствующими им действиями,
картинками и описаниями;
- владеть лексическим и грамматическим минимумом данного уровня;
- рассказывать рифмовки, строить краткие диалоги, петь песенки с использованием
изученных движений.
- невербально и вербально реагировать на родную речь педагога;
- использовать знакомые речевые образцы на практике; строить мини-диалоги;
- задавать простейшие вопросы; развернуто отвечать на вопросы;
- понимать на слух короткие тексты; формулировать просьбы и предложения.
- владеть определенным программой объёмом языкового материала (слова, фразы,
стихи, песни и т.д.); уметь составлять монологическое высказывание-описание;
- использовать лексику, соответствующую заданной ситуации;
- понимать родную речь в рамках программы;

-строить диалог с использованием речевых структур и лексики, предусмотренной
программой;
- понимать и выполнять простые задания и инструкции педагога;
-выражать согласие или несогласие, высказывать, принимать или отвергать
предположения;
- работать в группе, в паре, неконфликтно общаться, сопереживать.
Результаты работы по реализации программы отслеживаются для групп каждого
года обучения в течение учебного года (на начало и конец года) с помощью заполнения
диагностической карты. Основным методом диагностики является метод наблюдения.
Содержательный радел
Описание форм, методов и приемов реализации программы
Программа раннего обучения родному языку построена с учётом возрастных
особенностей детей пяти-семи лет и рассчитана на 2 года. Также, данная программа
призвана обеспечить преемственность обучения в системе «детский сад - начальная
школа».
Вплетение природного и краеведческого материала расширит кругозор детей,
вызовут живой интерес ко всему, что им знакомо и повлияют на мотивацию участия детей
в речевой деятельности.
Работа по развитию фонематического слуха детей, выработка умения различать на
слух все звуки родного языка, правильной артикуляции гласных и согласных звуков
эскимосского языка, изучение четверостишия, загадки, чистоговорки, песни-попевки,
игры - заклички, скороговорки, тексты для заучивания наизусть, отработка дикции детей внятное и отчетливое произношение звуков, слов и словосочетаний с интонацией.
Словарная работа включает повторение ранее известных слов, встречающихся на данном
этапе обучения, тщательная отработка произношения звуков, слов, которые представляют
наибольшее затруднение для детей, в том числе и звукосочетаний.
Большую помощь в усвоении новых слов и фраз оказывает использование
словесных игр:
1. Игра «Эскимосский мяч». Это словесная игра, в которой необходимо либо
досказать слово, либо удлинить его, либо закончить предложение. Например, упражнение,
где есть задание «Доскажи слово». Воспитатель произносит начало слова после
небольшой паузы, подавая мяч ребенку, а ребенок продолжает.
2. Игра «Спрятались слова». Воспитатель произносит глагол, например, собираем
(сяг’нака) мы ... детям необходимо подобрать слова, к примеру голубику (сюг’ак).

Причем, чтобы дети запомнили словосочетания, надо создать ситуацию многократного
повторения, то тихо произносить, то громко, то шепотом, то эхом, то хором, то
индивидуально и т. д.
3. Словесные игры - физминутки из серии « По ны (« Волшебное местечко»),
- «Иг’ныг’уак’ аг’наг’ах’ак’» («Пальчики - девочки»),
- «Атасик- угляг’люку» («Один - много») .
4. Игры - упражнения, развивающие логическое мышление:
- «Пинильюку - сыг’лыпигук’» (« Хорошо - плохо»),
- «Ынкам - нака» («Да - нет») ,
- «Сян’уа хуани сипнык’?» («Что тут лишнее?»)
В процессе обучения эскимосскому языку детей дошкольного возраста, большое
значение имеет игра. Тем более уместно, когда педагог использует игровые приёмы,
наглядность, тем прочнее ребёнок усваивает материал. Обучая детей дошкольного
возраста, следует прибегать к частым сменам видов деятельности детей, учитывая
неустойчивость внимания малышей. Ребёнок утомляется не деятельностью, а её
однообразием, и хорошо запоминает только то, что для него интересно и вызывает у него
эмоциональный отклик. Физкультминутки не только снимают усталость и напряжение у
детей, но и развивают их внимание и память. Кроме того, дети упражняются в
произношении.
Основные приемы:
а) имитация;
б) создание образов: визуальных, музыкальных, пластических. Как следствие –
доминирование невербальных средств обучения на занятиях (картинок, образов, музыки,
танцев);
в) использование учебных игр;
г) загадки;
Педагог использует следующие виды работы:
1. Работа над произношением.
а) рифмовки
б) стихотворения
2. Работа с игрушкой.
а) диалог с игрушкой
б) описание игрушки
3. Работа с картинкой.
а) описание картинки

б) игра «Что исчезло»
в) «Найди картинку»
4. Разучивание и выразительное чтение стихов.
а) конкурс стихов
5. Инсценировка коротких рассказов и сказок.
6. Подвижные игры.
7. Пальчиковые игры.
8. Воспроизведение ситуативных диалогов
Организация учебного процесса.
По обучению детей эскимосскому языку отводится 2 занятия в неделю – старшая
группа – 25 минут, подготовительная группа - 30 минут.
Формы и виды занятий:
Формы организации деятельности воспитанников: индивидуально-групповые.
Обучение родному языку

- планомерный, целенаправленный процесс развития

познавательных способностей детей, усвоения ими системы элементарных знаний об
окружающем и соответствующего словаря, формирования речевых умений и навыков.
В основе образовательной деятельности лежит игра, так как для детей этого
возраста игра является ведущей формой деятельности. Важнейшим методом обучения
при ознакомлении

с окружающим миром и природой является наблюдение: осмотр

помещения детского сада, экскурсии, рассматривание предметов, наблюдение за трудом
взрослых, за объектами природы, просмотр видеоматериала.

Важную роль по

ознакомлению с окружающим и обогащению словаря играют и другие методы:
беседа;
рассматривание картин, иллюстраций, фотографий;
использование

художественного

слова

(стихи,

загадки,

сказки,

рассказы,

физминутки);
словесные и дидактические игры, упражнения.
Старшая группа
(5-6 лет)
Содержание обучения составляет в первую очередь конкретный языковой
материал, которым должны овладеть дети. Это, прежде всего словарь, куда входят
наиболее

часто

употребляемые

слова

эскимосского

языка,

необходимые

для

элементарного общения. Словарь, предлагаемый в программе, организуется по

тематическому принципу. Для усвоения материала предлагается тема, определенное
количество занятий и слов по каждой теме.
Первый раздел: «Ознакомление с окружающим и развитие речи» составлен по
темам:
«Знакомство с языком» - на занятиях дети знакомятся с часто употребляемыми
словами в общении, учатся задавать вопросы и отвечать на них. Образовательная
деятельность построены так, что дети в них живо участвуют.
«Моя семья» – дети знакомятся со словами родственной терминологии, дети
наглядно проигрывают ситуации взрослых, то есть своих родителей, братьев и сестер.
«Одежда» – дети знакомятся с традиционной одеждой народа эскимоссов,
посещают музей.
«Дом и предметы быта» – продолжают знакомство с жилищем коренных жителей –
яранга. Его предметами быта.
«Игрушки народа эскимосы» – дети знакомятся и изготавливают национальные
игрушки – эскимосский мяч.
Второй раздел: «Ознакомление с природой и развитие речи» составлен по темам:
«Времена года» – дети знакомятся с поэтами и писателями Чукотки. Заучивают
стихи о природе.
«Домашние и дикие животные»– дети знакомятся со сказками и легендами о
животных.
«Орнамент – символическое изображение животных, растений, птиц, явлений
природы»– дети знакомятся с народным искусством народа эскимосы. Орнамент – важная
часть народной культуры является средством выражения художественных вкусов,
национальных особенностей народа.
Учебно-тематический план старшей группы

Тема

Цель

Количество
ОД
теория

Знакомство с
языком.

Раздел I
Расширять
знания
об
окружающей действительности,
воспитание любви к родному
краю.
Научить
детей
воспринимать и понимать формы
речевого этикета на эскимосском
языке.

5

практ
ика

2

Итоговое
мероприятие
Выставка детского
творчества «Мы на
Севере живем».

Моя семья

Развитие
речевых
навыков.
Усвоение
детьми
слов
родственной
терминологии.
Правильное употребление детьми
лично-притяжательных
форм
имен
существительных
в
родственной терминологии.
Знакомство
с
национальной
одеждой
народа
эскимосы.
Уточнить представления детей о
женской, детской и мужской
одежде.
Работать
над
произношением спец. звуков
эскимосского языка.
Обогащать знания о коренных
народах
Севера.
Уточнить
представления
о
жилище
эскимосов – яранга, предметах
быта.
Обогащение активного словаря.
Работа над звукопроизношением
эскимосского языка.
Познакомить
детей
с
традиционной
игрушкой
–
«эскимосский
мяч».
Учить
изготавливать мяч. Воспитывать
доброту и отзывчивость.
Раздел II

3

2

Выставка детского
творчества «Моя
семья».

2

2

Сюжетно-ролевая
игра
«Одень
куклу».

2

2

1

1

Сюжетно-ролевая
игра
«Изготовление и
установка яранги».
Обыгрывание
ситуации
«Накроим стол» «Сяпугаӄа стола»
Выставка детского
творчества «Моя
любимая
игрушка».

Расширять
знания
об
окружающей
природе
края.
Побуждать детей эмоционально
воспринимать
и
понимать
содержание
стихотворений.
Продолжать обогащать словарь
детей.
Домашние и
Продолжать совершенствование
дикие животные эскимосской речи, учить строить
предложения
из
2-3
слов.
Научить
детей
правильно
употреблять существительные в
названиях зверей. Выработка
правильного произношения.
Орнамент
– Познакомить детей с изделиями
символическое
прикладного
искусства
изображение
эскимосского
народа;
дать
животных,
представление о художественном
растений, птиц, разнообразии, богатстве, красоте
явлений
народных орнаментов; научить
природы.
детей самостоятельно работать
над изготовлением предметов
быта из различных материалов.

2

1

Литературная
викторина на тему
«Времена года».

4

2

Выставка поделок
«Животные
Крайнего Севера».

3

Выставка детского
творчества.

Одежда

Яранга,
предметы быта

Игрушки
народа
эскимосы

Времена года

3

Воспитывать у детей любовь к
прикладному
искусству
эскимосского народа.
Итого

21

15

Перспективное планирование по родному (эскимосскому) языку в старшей группе
месяц

Тема
Знакомство с языком

СЕНТЯБРЬ

Слова обращения

Слова обращения к
сверстникам

Слова вопросы

ОКТЯБРЬ

«Задаем вопросы на
эскимосском языке»

Задаем вопросы на
эскимосском языке»
(закрепление)

Где мы живем?

Программное содержание
СЕНТЯБРЬ
Расширять
знания
детей
об
окружающей
действительности, воспитание любви к родной
земле, своему народу. Научить детей воспринимать
и понимать формы речевого этикета на эскимосском
языке. Закрепить его правильное произношение
слогов и слов.
Материал: карта ЧАО, книги, фотографии.
Усвоение детьми слов обращений; формирование
навыка произношение слов в единственном и
множественном
числе;
продолжать
учить
воспринимать и понимать формы речевого этикета
на эскимосском языке.
Материал: картинки сюжетные, детские книги,
игрушки.
Усвоение детьми слов-обращений (продолжение).
Экологический календарь эскимосов. Уксяӄ – осень,
ныпсюк – дождь, тагитук – туман, ӄиляхлъюк –
туча, облако
Материал: картинки сюжетные
Усвоение детьми вопросительных слов. Привитие
навыков правильной постановки простейших
вопросов. Научить детей чёткому произношению
звуков, воспроизводить звукоподражания с разной
силой голоса.
Материал: предметные и тематические картинки,
игрушки.
Усвоение
простейших
вопросительных
предложений с вопросительным словом. Привитие
навыка давать полный ответ на поставленный
вопрос.
Материал: картина «Дети играют», игрушка-мяч.
Усвоение
простейших
вопросительных
предложений с вопросительным словом. Учить
детей давать полный ответ на поставленный вопрос.
Материал: картина «Дети играют», карточки с
сюжетными картинками для игры в «Лото»,
презентация на тему
«Наш посёлок». Продолжать учить детей
воспринимать и понимать формы речевого этикета

на эскимосском языке; вызвать интерес к изучению
истории родного селения – Сиреники, познакомить
с гербом Провиденского района, закреплять умение
работать сообща при создании единой композиции.
Повторение пройденных звуков.
Материал: карта ЧАО, герб Провиденского района,
картины и фотографии родного села, земляков
Развитие речевых навыков родной речи. Усвоение
детьми
слов
родственной
терминологии.
Познакомить детей на родном языке составом
семьи. Звуки ӷ, г’

Семья

Материал: картина «Семья», атрибуты для
инсценированной
игры
(элементы
одежды:
камлейка, торбаса и т.д.)
Семья.
(Закрепление)

Моя семья.
(Повторение)

НОЯБРЬ

Роль мужчины в
эскимосской семье

Роль женщины в
эскимосской семье

«Ҳӯаңá пилю’гугыт»

«Моя одежда»

-

Усвоение детьми слов родственной терминологии.
Закрепить тему «Семья»: учить детей по сюжетным
картинам составлять предложения и закрепление
ранее изученных и усвоение новых слов.
Материал: картина «Семья», фотографии, мяч для
игры.
Усвоение и правильное употребление детьми
лично-притяжательных
форм
имен
существительных в родственной терминологии.
Показать детям обязанности в эскимосской семье,
упражнять в правильном произнесении слогов и
слов.
Материал: презентация «Эскимосская семья».
Познакомить детей с трудом мужчины в тундре,
рассказать, что обязанности в тундре делятся на
женские
и
мужские.
Показать
атрибуты,
необходимые для мужского труда.
Материал: презентация о труде в тундре.
Познакомить детей с трудом женщины в тундре,
показать атрибуты, необходимые для женского
труда. Провести беседу, о том, что женщина
является самой главной хранительницей очага в
яранге.
Материал: презентация орудия женского труда в
эскимосской семье.
Создать условия для формирования умений
согласовывать вопросительные местоимения (чей),
чья,
чьи
–
китýм
пúңа?
с
именами
существительными. Отвечать – ҳӯаңá.
Дать
понятий частей одежды: аӷильюгык – рукавицы,
аткук – кухлянка, камгык – торбаса и т.д.
Обогащать словарный запас новыми словами
Развивать фонематический слух и восприятие.
Материал: картинки с видами одежды, куклы,

«Ҳӯаңá пилю’гук»

«Моя одежда»
(закрепление)

ДЕКАБРЬ

Обувь

Одежда
Ручной труд.

Времена года.
Зима

Дом.

ЯНВАРЬ

Ны - жилище

-

коробка с одеждой кукол на стол. Дети одеты в
национальную одежду
Продолжать расширять знания детей об одежде.
Активизировать словарь: уметь различать , знать,
кто их носит и шьёт. Рассматривание иллюстраций
«Одежда северных народов».
Материал: одежда, поделки из бисера. Дети одеты
в национальную одежду.
Познакомить детей с эскимосской обувью, её
разновидностью.
Отрабатывать
правильное
произношение слов:
Дать детям различие мужской и женской обуви,
различать по рисунку. Закрепить тему «Семья»,
«Одежда». Научить произносить звук - ӯ. Введение
в активный словарь новых слов и выражений,
закрепление пройденной лексики в игре.
Материал: торбаса из камуса, алъиҳтык – чижи
(меховые чулки), шаблон торбасов, карандаши,
цветная бумага
Сюжетно-ролевая игра «Одень куклу». Аппликация
«Кухлянка и камлейка». Умение вырезать по
контуру, украшать изделие бисером и сукном.
Воспитывать у детей усидчивость, доводить начатое
до конца и оценивать работы.
Материал:
шаблон камлейки, карандаши, цветная бумага,
бисер (сукно) для украшения.
Расширить и обогатить знания детей о характерных
явлениях зимы. Воспитывать любовь к родной
природе, видеть красоту зимней природы, свежесть
воздуха, желание радоваться зимним развлечениям.
Уксюӄ – зима, ӄаник – снегопад, ӄанихаӄ –
снежинка, пиҳтуӄ – пурга, метель
Материал: картины зимней природы, стихи о зиме.
Усвоение детьми запаса слов на эскимосском языке
языке; ознакомление с окружающим. Объяснить и
показать артикуляцию звука ӄ. Упражнять детей в
произнесении звука изолированно, в слогах и в
словах. Формировать произношение звука
ӄ
медленно, быстро.
Материал: картина «Дом» или «Комната»,
карточки с картинками по изучаемому материалу.
Познакомить детей с жилищем эскимосов –
ярангой. Развитие знаний о быте эскимосского
народа, воспитывать уважительное отношение к
своему народу. Повторение звуков с прошлого
материала.
Материал: реквизит для установки яранги.
Иллюстрации с изображением яранги. Картина
«Стойбище оленеводов».

Посуда и пища.

Посуда
(закрепление)

ФЕВРАЛЬ

Игры эскимосов

Ручной труд.

Времена года.
Природные явления

Времена года.
Упынӷаӄ

МАРТ

«Птицы»

«Животные Крайнего
Севера»
Животные тундры
«Животные морей и
океанов»

Усвоение навыка понимания и употребления слов,
обозначающих пищу и посуду. Формирование
навыков построения и употребления предложения
на эскимосском языке.
Материал: картина «На кухне»; предметы кухни
разной величины (ложки, чашки).
Усвоение детьми запаса слов, относящихся к
посуде. Закрепление знакомых детям типовых
предложений. Познакомить детей и показать
артикуляцию, учить произносить звуки в слогах и
словах на ненецком языке, добиваясь чёткого
произношения.
Материал: посуда, игрушки, сюжетные картинки.
Познакомить детей с эскимосским мячом. Обратить
внимание на особенности мяча. Воспитывать у
детей интерес к народной игрушке. Развивать
чувство гордости за свой народ через национальные
традиции.
Материал: эскимосский мяч. Макет яранги.
Картинки с изображением национальных игрушек.
Побудить детей изготовлять эскимосский мяч
Показать последовательность его изготовления;
воспитывать доброту и отзывчивость.
Материал: кусочки бумаги, сукно и бисер
Расширить и обогатить знания детей о характерных
природных явлениях в экологическом календаре
эскимосов; употреблять и правильно произносить в
речи специфические звуки эскимосского языка.
Расширить словарный запас детей.
Материал: картины о жизни эскимосов
Расширить и обогатить знания детей о характерных
явлениях весны.
Что происходит в тундре.
Познакомить с трудом женщины в тундре.
Стихотворение «Птицы Наукана». Помочь
запомнить и понять смысл стихотворения.
Материал: презентация на тему «Весна в тундре».
Сукно, бисер, клей, картон.
Познакомить с перелетными птицами родного края,
узнавать по отличительным особенностям их
внешнего вида. Упражнять в правильном и
отчетливом произнесении в словах
Материал: картинки с изображением перелетных
птиц родного края
Закрепление умений и навыков образовывать и
употреблять в речи формы множественного числа
существительных, обозначающих диких животных.
Материал: картинки с изображением диких
животных, игрушки – животные.
Познакомить с морскими животными родного края,
узнавать по отличительным особенностям их
внешнего вида.
Упражнять в правильном и
отчетливом произнесении в словах

АПРЕЛЬ
МАЙ

Материал: картинки с изображением морских
животных, игрушки – животные.
Домашние животные
Закрепление умений и навыков образовывать и
употреблять в речи формы множественного числа
существительных,
обозначающих
домашних
животных. Научить употреблять форму настоящего
– будущего времени глагола первого и третьего
лица единственного числа.
Материал: картинки с изображением домашних
животных.
Домашние и дикие
Совершенствование умений и навыков составления
эскимосских предложений со словами данной
животные.
тематики.
Материал: картинки с изображением диких
животных; игрушки животные
Домашние и дикие
Актуализировать
знания
детей
правильно
животные
употреблять существительные в (названиях зверей)
Звук ӯ
в
уменьшительно-ласкательном
значении.
Закрепление умений и навыков правильно отвечать
на вопрос: Какой? Показать артикуляцию звука ӯ,
упражнять детей в произнесении изолированного
звука, в слогах и в словах.
Материал: игрушки сделанные руками детей из
пластилина, картинки животных.
Ӄуйңиӄ - олень
Воспитать любовь к животным своего края;
познакомить с домашним животным – олень, его
внешним видом, особенностями жизни. Учить
образовывать и употреблять в речи формы
множественного
числа,
существительных,
обозначающих домашних животных.
Материал: картина с изображением оленя в лесу;
трафареты оленей на каждого ребенка; альбомные
листы, карандаши, ножницы, сукно (фетр), клей,
салфетки
Орнамент
Познакомить детей с изделиями прикладного
искусства эскимосского народа; Дать представление
о художественном разнообразии, богатстве, красоте
народных орнаментов; научить работать над
изготовлением предметов быта из различных
материалов (ткани, сукна, бисера и т.д.).
Материал: выставка эскимосских
орнаментов
(узоры) в изделиях декоративно-прикладного
искусства;
розетка – символ Солнца В основе орнамента эскимосов – полосы,
прямоугольники, шевроны, зигзаги. Упражнять
детей выкладывать из бумаги аппликацию
орнамента. Вызвать доброту и отзывчивость.
Материал: альбомный лист, цветная бумага,
ножницы, клей. Фрагменты орнамента на изделиях
ДПИ
Головной
убор Воспитывать детей аккуратно шить насӄугутак,
«Насӄугутак»
закрепляя последовательность выполнения работы.

«В мире сказок»
Рассказывание
эскимосской сказки
«Виютку-предводитель»
«Народные игры»

Упражнять детей в украшении середины и краёв
насӄугутак. Развивать чувство ритма, цвета.
Материал: фетр, бусинки, бисер,
ножницы,
образцы насӄугутак.
Углублять знания детей о истории и культуре
Чукотки. Познакомить детей с народным
музыкальным инструментом – ярар (бубен). Из
каких частей состоит и из чего он изготовлен.
Материал: иллюстрации к сказке, бубен
Познакомить детей с народными играми эскимосов.
Способствовать развитию координации движений,
глазомера, быстроты. Воспитывать нравственноволевые качества:
решительность
сноровку,
смекалку, увертываемость, выдержку, уверенность,
целеустремленность. культуры.
Материал: презентация «Эскимосские народные
игры»

Подготовительная к школе группа
(6-7 лет)
Содержание обучения составляет в первую очередь конкретный языковой
материал, которым должны овладеть дети. Это, прежде всего словарь, куда входят
наиболее

часто

употребляемые

слова

эскимосского

языка,

необходимые

для

элементарного общения. Словарь, предлагаемый в программе, организуется по
тематическому принципу. Предлагается 16 тем состоящих из теоретических и
практических занятий. Тематический принцип органически связан с созданием
естественных ситуаций, соответствующей теме, повторению слов как в пределах одной
крупной темы, так и близких по содержанию: «Дом и семья», «Детский сад», «Продукты
и посуда», «Мы считаем до 10», «Одежда – национальные изделия из бисера, сукна и
меха» и т.д. эти темы способствуют формированию словарного запаса (активного и
пассивного) из наиболее часто встречающихся в языке слов.
Помимо этого ведётся работа над звуковой культурой речи, поэтому занятия
начинаются с фонетической зарядки, которая помогает настроить орган речи на
произношение эскимосских звуков, слов и фраз.

Их повторение происходит путём

повторения (хором и индивидуально). Используется игровой приём: многие звуки в
сознании ребёнка связываются со сказочными или знакомыми животными, транспортом,
природными явлениями.
Звуковая культура речи включает в себя и работу над дикцией: отчётливым
произношением слов и словосочетаний, правильным интонированием в повелительных,
вопросительных и повествовательных предложениях.

Для развития связной речи используется описание игрушки, картины, различных
ситуаций, вопрос – ответ. Для повышения интереса детей к изучению языка используется
сборник Н.Я. Кокорева «Играем пальчиками и развиваем речь», где вырабатывается
выразительность речи, понимание значение слов на эскимосском языке.
Большое внимание уделяется знакомству с народно-поэтическим творчеством: стихи,
потешки, загадки, песни, сказки.
На каждом занятии используется наглядный пособия: натуральные предметы,
наборы эскимосских игрушек, предметные и сюжетные картины из жизни эскимосов,
настольный театр сказок. Большое внимание уделяется небольшой презентации по
пройденным темам.
Ручной труд играет немаловажную роль в обучении и воспитании детей. В
практической части занятий дети работаю с натуральным материалом: мех, сукно, бисер,
кожа.
При организации обучения эскимосскому языку в детском саду необходимо, прежде
всего, учитывать требование комплексного подхода к обучению и воспитанию, принцип
единства воспитания и обучения. Это значит, обучение эскимосскому языку должно
внести определенный вклад в общее развитие ребенка.
Учебно-тематический план
№

1

2

Программный
материал по
разделу
Дом и семья.

«Ҳýаңа
пагиӄивик» Мой детский
сад»

Цель
Формировать представление о
семье.
Пополнить
активный
словарь словами по теме. Беседа о
труде родителей, воспитывать
уважение к труду и занятиям
других членов семьи.
Познакомить
с
темой
«Пагиӄивик»- «Детский сад»,
пополнить и активировать словарь
детей:
Наӷаӷутӈӯаӄ,таӷнуӽат,
Ӄыпӽаӽта
таӷнуӽам
пиӈа.
Расширять
словарь
за
счет
введения новых слов по теме
«Наӷаӷутӈӯаӄ» - «Игрушки».
Побуждать
участвовать
в
совместной
деятельности
со
взрослым.
Учить
детей
рассказывать о детском саде из 4-5
предложений на эскимосском
языке, вести несложный диалог на

Колич
ество
ОД

Итоговое
мероприятие

2

Аппликация
семья».

«Моя

2

Сюжетно-ролевая
игра
«Магазин игрушек»
– «Акилъпыгаӷвик
наӷаӷун»

3

4

5

6

7

8

9

10

тему «Детский сад».
и Обогатить словарный запас по
теме
«Посуда»,
«Пища».
Активизировать словарь детей,
уметь по сюжетным картинам
составлять
предложения.
Продолжать
работу
по
закреплению
пальчиковых
упражнений.
Мы считаем до Познакомить
с
эскимосским
10.
счетом до 10. Дать возможность
детей
определять
количество
предметов. Развивать навык счета.
Одежда
– Обобщить и расширить знания
национальные
детей о национальной одежде
изделия
из эскимосов. Уметь отвечать на
бисера, сукна и повседневные бытовые вопросы,
меха.
развивать диалогическую речь.
Загадки об одежде. Воспитывать
бережное отношение к вещам,
уважение к труду мастериц.
Растительный и Формировать представления детей
животный мир.
об
уникальности
природы
северного
края.
Воспитывать
любовь и бережное отношение к
природе.
Развивать
любознательность. Формировать
понимание, что для сохранения
природы её нужно сохранять.
Учить делать краткое сообщение о
предмете на родном языке.
Знакомство
с Краткое знакомство детей с
поэтами
и творчеством: Ю.С. Рытхэу, А.А.
писателями
Кымытваль, З. Нелюмкина, В.Г.
Чукотки.
Кеулькут, Ю.М. Анко
Сказки Народов Развивать внимание
детей
Севера
слушать сказки, готовить к
(драматизация
обучению
драматизации.
сказок).
Воспитывать любовь к сказкам и
интонационную выразительность
речи.
Обитатели рек и Расширить представления о рыбах,
водоемов.
которые обитают на Чукотке,
закрепить внешние особенности
рыб.
Человек.
Обогатить словарь детей именами
существительными,
обозначающими
части
тела,
глаголами и прилагательными,
знакомство загадками по данной
теме.
Выработка
умений
и
навыков
понимать
наиболее
Продукты
посуда.

3

Дидактическая игра:
«В гости пришла
Олына».

4

«Затейливые узоры»
(орнамент
эскимосов).

2

Игра-путешествие
«Музей одежды».

4

Рисование
«Ягода
тундры».
«Что лишнее?».

2

Слушание
эскимосских песен в
исполнении
ансамбля «Эргырон»
Театрализация
сказки
«Человек, рак и
ворон»

3

2

3

Выставка детского
творчества
«Морское царство»
Викторина

«Ӽӯаӈа - юк» «Я - человек»

11

12

13

14
15

употребительные
в
речи
преподавателя предложения с
личными формами настоящего
времени глагола в 1-ом лице.
Профессии.
Расширить
представление
о
профессиях
необходимых
в
тундре, развивая и обогащая речь
детей на эскимосском языке.
Птицы.
Активизировать
и
расширить
представления
о
птицах
и
животных Крайнего Севера,
обогащая
словарный
запас
эскимосского языка.
Развивать мышление (способность
к
анализу,
обобщению),
познавательные способности.
Транспорт.
Познакомить с одним из видов
транспорта
характерным
для
образа жизни эскимосского
народа нарты и байдара.
Обогащать словарь детей, для чего
они служат. Дать понятие, что
олень-транспорт
в
жизни
тундрового населения. Знакомство
со средством передвижения по
воде – байдарой.
Скоро в школу.
Расширить активный словарь по
данной теме.
Беседа на тему о школе.
Путешествие по Обобщить и уточнить знания за
родному краю.
учебную программу.

Итого:

3

Танец морзверобоя

2

Аппликация
«Куропатка».

3

Оригами
«Парусник»,
«Лодка».

1

Дидактическая игра
«Соберем
портфель».
Итоговое
занятие
«Путешествие
по
Чукотке»

2
37

Перспективное планирование по родному (эскимосскому) языку
в подготовительной к школе группе

СЕНТЯБРЬ

месяц

Тема
Вводное занятие «Учим
родной язык». Время года
«Уксяӄ - осень».

Программное содержание
Рассказать детям о значении изучения и
сохранения родного языка.
Повторить
представления
о
сезонных
изменениях в природе. Обратить внимание на
птиц и подвести к пониманию, что многие
птицы улетают в теплые края. Продолжать
воспитывать любовь к родному краю.
Активизировать словарь, учить умению
выражать состояние погоды на эскимосском
языке.
Словарь: Уксяӄ – осень, ануӄа – ветер, калъюк
– молния, сиӄиныӄ – солнце, тагитук – туман,
ныпсюк – дождь, дует ветер –сюпаӄа ануӄа,
идет дождь –аглягаӄуӄ ныпсюк.

Ягоды тундры

«Таӷнуҳам садаңа»- «Детский
сад»

«Таӷнуҳам садаңа»- «Детский
сад»
(закрепление)
Национальные игры

ОКТЯБРЬ

«Ныӷýсикӄ, - Посуда»

Пища - «Ныӄȧ»

Формировать представления детей о ягодах
тундры.
Уточнить
названия
ягод
на
эскимосском языке. Уметь на родном языке
рассказывать о ягоде. Уточнить отличительные
признаки и качества северных ягод. Уметь
слушать текст на эскимосском языке, понимать
и переводить содержание прочитанного им
текста. Воспитывать бережное отношение к
природе, учить делать выводы о некоторых
закономерностях и взаимосвязях в природе.
Словарь: голубика – сюгак, брусника – китмик,
шикша – пагунгак, морошка – аӄавзик.
Обогатить словарный запас детей по теме
«Таӷнуҳам садаңа»- «Детский сад», пополнить
и активировать словарь детей: Наӷаӷутӈӯаӄ,
таӷнуӽат, Ӄыпӽаӽта таӷнуӽам пиӈа. Развивать
любознательность,
мышление,
память.
Расширять словарь за счет введения новых слов
по теме «Наӷаӷутӈӯаӄ». Побуждать участвовать
в совместной деятельности со взрослым. Учить
составлять словосочетания с прилагательными
Словарь: аңлисяҳта - воспитатель, таӷнуҳат–
дети, хýанит – здесь, наӷаӷаӄуӄ – играют,
таӷнуҳаӷýаӄ– кукла, тыңыҳкаюк – самолет,
аңӄаӄ – мяч, инсына – машина,
Повторить и закрепить с детьми диалог про
детский сад, учить детей составлять рассказ по
картине на эскимосском языке. Дать детям
поиграть по желанию, закрепить правила игр,
воспитывать интерес к эскимосским играм.
Словарь: Сяңӯа улимаӄуӄ? Наӷаӷаӄýӄ (играет),
нарисувиӄуӄ (рисует), улимаӄȧ (строит),
кытанӄӯаӄýӄ (бежит), ӄаваӷаӄýӄ (спит)
Обогатить словарный запас детей по теме
"Посуда", познакомить детей с чайной посудой.
Закрепить умения и навыки употреблять в речи
простые предложения, понимать их смысл,
отвечать на заданный вопрос на эскимосском
языке.
Словарь: Чашка-ӄаюсиӄ , тарелка - , чайникӄаюӈлъясиӄ, ложка -алъӄутаӄ, нож-сявик,
вилка-ипугутаӄ, кастрюля - ӄусмысин, блюдце
– плюся.
Обогатить словарный запас детей по теме
«Ныӄȧ» - Пища", закрепить знания детей по
теме "Посуда".
Побуждать детей слушать
небольшой текст на эскимосском языке, уметь
по его содержанию отвечать на вопросы. Уметь
по картине составлять небольшой рассказ на
заданную
тему.
Воспитывать
бережное
отношение к продуктам.
Словарь: мамаӄ – молока, ныӄа – мясо, ӄаюӄ –

НОЯБРЬ

чай, иӷиваӷаӷаӄуӄ – ужинает, ныӄым ӄаю – суп,
сяӄара
–
сахар,
итыӷышки
–
обед,
итыӷышкиӄуӄ – обедает,пыкугусиӄ – завтрак,
пыкугусиӷаӄуӄ – завтракает.
Продукты и пища.
Закрепить умение правильно называть посуду,
пищу на эскимосском языке. Научить детей
составлять связный рассказ по нескольким
картинам. Уметь слушать небольшой текст на
эскимосском языке, понимать его содержание
и отвечать на вопросы.
Словарь: Сяңӯа улимаӄуӄ? Ӄаюӷаӄуӄ –пьет,
ныӷаӄкӄ – ест, ныҳӄаӄа – кормит.
«Аңылӷи – амсякылӷи. Атасиӄ Сформировать понятие о величине. Пополнить
–угляӷлюку» - «Большой пассивный словарный запас детей понятиями
маленький. Один – много»
«большой» - «маленький». Показать, что группа
образуется из отдельных предметов. Упражнять
детей в умении различать понятия «один» «много».
Словарь: Натылңуӄ? (какой?) такылӷи –
длинный, такыстаҳаӄ – короткий, усӄалӷи –
высокий, аҳӄыстаҳаӄ – низкий, акамкыхтаӄ –
круглый
Кыстилъыӄ - счёт
Продолжать развивать навык детей считать на
эскимосском языке.
Учить определять
количество предметов. Развивать навык счёта.
Отрабатывать интонацию и выразительность
речи.
Словарь: 1-атасиӄ, 2- малӷук, 3-пиңают, 4ыстамат,
5-талъимат,
6-аӷвинлык,
7маӷраӷвинлык, 8-пиңаюның иңлюлык, 9ыстаманың иңлюлык, 10-ӄуля.
Тана сяңӯа? -Это Что?
Познакомить детей с предметами, имеющими
форму
простых
геометрических
фигур,
словесно их обозначить. Познакомить с цветом
на эскимосском языке. Продолжать у детей
формирование связной речи у детей
Словарь: сюңаӷьюӄ – голубой, кависяӷнилңуӄ
– оранжевый, кависяӷнилңуӄ – желтый,
сюңаӷьюӄыҳтаӄ – синий, ӄатылӷи – белый,
тагнылӷи – чёрный, ӄигýӷмылңýӄ - зелёный,
кавúлңуӄ – красный, тагныӷрак – коричневый,
ысхавью – серый.
Кыстилъыӄ - счёт
Закрепить навык у детей считать на
(повторение)
эскимосском языке.
Продолжать учить
определять количество предметов..
Словарь: 1-атасиӄ, 2- малӷук, 3-пиңают, 4ыстамат,
5-талъимат,
6-аӷвинлык,
7маӷраӷвинлык, 8-пиңаюның иңлюлык, 9ыстаманың иңлюлык, 10-ӄуля.
Растительный и животный мир Продолжать развивать и обогащать словарный
Тыӷикусят – тундровые
запас детей, добиваться правильного и чёткого
животные
произношения
слов,
учить
коротко,

Мыӷым тыӷикуси – морские
животные

Уксюӄ – зима
(природные явления)

ДЕКАБРЬ

Пилюгук – одежда
Камык - обувь

Пилюгук – одежда
Камык – обувь
(закрепление)

рассказывать о животных на родном языке.
Познакомить с дикими животными родного
края (тундры), с их повадками и условиями
жизни: где живут, чем питаются, как готовятся
зиме. Дать элементарные представления о
взаимосвязи животного со средой обитания.
Словарь: ама- волк, афсыңаӄ –мышь, кавипик
– лиса, кайңа – бурый медведь,ӄатылӷи – песец,
ӄуйңиӄ – олень, сикик – евражка, указиӄ – заяц.
Продолжать развивать и обогащать словарный
запас детей, добиваться правильного и чёткого
произношения
слов,
учить
коротко,
рассказывать о морских животных на родном
языке. Познакомить с морскими животными
родного края, с их повадками и условиями
жизни: где живут, чем питаются, как готовятся
зиме. Дать элементарные представления о
взаимосвязи животного со средой обитания.
Словарь: аӷвыӄ – кит, аӷвыпик – гренландский
кит, аңтуҳаӄ – серый кит, айвыӄ – морж,
маклъяк – лахтак, наҳсаӄ – нерпа.
Повторить
представления
о
сезонных
изменениях в природе зимой. Обратить
внимание на труд оленеводов в зимнее время в
стойбище. Продолжать воспитывать любовь к
родному краю. Активизировать словарь,
продолжать учить умению выражать состояние
погоды на эскимосском языке.
Словарь: ӄаник – снегопад, ӄканихаӄ –
снежинка, пиҳтуӄ – пурга (метель), ӄúӯӷьяӄ –
северное сияние, ӄиляк – небо.
Познакомить детей с эскимосской обувью, её
разновидностью. Дать детям различие мужской
и женской обуви, различать по рисунку.
Закрепить
тему
«Семья»,
«Одежда».
Продолжать
воспитывать
уважительное
отношение к родным и близким, искусство
создавать своим трудом одежду для севера,
умение выживать в холода.
Словарь: алъиҳтык – чижи, ипихкиңуаӷык –
короткие торбаса, камгык – торбаса, канагаяӷык
– длинные летние торбаса, улиӷык – зимние
торбаса, насяӄ – капюшон, насяпыраӄ – шапка,
аткук - кухлянка, илыпҳаӷык – меховые штаны,
ӄипагак – камлейка, ухпыӄак – женская
камлейка,
Продолжать знакомство с национальной
одеждой эскимосов. Активизировать речь детей
словами.
Продолжать
учить
составлять
предложения
по
сюжетным
картинкам.
Закрепить названия эскимосской одежды,
воспитывать бережное отношение к одежде.

ФЕВРАЛЬ

ЯНВАРЬ

Увиңыӄ - тело

Дать название одежды на эскимосском языке.
Научить понимать и выполнять поручения,
показывать части тела. Продолжать учить детей
составлять
предложения
по
сюжетным
картинам. Воспитывать аккуратность в одежде.
Словарь: насӄуӄ – голова, хинаӄ – лицо
(ӄаныӄ – рот,ӄагуӄ – лоб, улъюңаӄ –щека, ия –
глаз, ӄыңаӄ – нос, хутыт – зубы, ӄызиӄ-губа)
уяӄуӄ- шея, туя –плечо, талъиӄ – рука, икуйык
– локоть, аӄся – живот, хата – спина, иӷныӷӯаӄ
– палец, иӷý – нога, кытңик – пятка,
Увиңыӄ – тело
Закрепить части тела на эскимосском языке.
(повторение)
Научить понимать и выполнять поручения,
показывать части тела. Продолжать учить детей
составлять
предложения
по
сюжетным
картинам. Воспитывать аккуратность в одежде.
Словарь: насӄуӄ – голова, хинаӄ – лицо, уяӄуӄшея, туя –плечо, талъиӄ – рука, икуйык –
локоть, аӄся – живот, хата – спина, иӷныӷӯаӄ –
палец, иӷý – нога, кытңик – пятка,
Обогащение словарного запаса Понятие слов иӄатуӄаӄ- грязный, иӄаңилңýӄ
- чистый. Закрепить загадки про части тела.
по теме "Юк"-"Человек".
Выработка умений и навыков понимать
наиболее
употребительные
в
речи
преподавателя предложения с личными
формами настоящего времени глаголов в 1
лице, игровая ситуация " Слушайте-делайте" –
Нагатаӄа -улимаӄуӄ".
Словарь: ӄаныӄ – рот,ӄагуӄ – лоб, улъюңаӄ –
щека, ия – глаз, ӄыңаӄ – нос, хутыт – зубы,
ӄызиӄ-губа, нуят – волосы, кумлю – большой
палец, тыкыӄ – указательный палец,аляңӄуӄ –
средний палец, атҳилык – безымянный палец,
иӄылъӄуӄ – мизинец, тунаӄ - ладонь
Ӽӯаӈа иңлы’ӷым имá – моя
Ввести
новую
лексику
по
теме
семья
«Ҳӯаңáиңлы’ӷымимá». Правильно определять
членов семьи на картинках, рассказывать о них.
Обыгрывание ситуации «Ӽӯаӈа иӈлы’ӷым
има». Прививать интерес к эскимосскому
языку и любовь к своей семье.
Словарь: на - мама, ата –папа, иӷныӄ – сын,
паник – дочь, апа - дедушка, ныӈьюӄ - бабушка,
ылътуӷаӄ – внук (внучка), аныӈаӄ (ст.брат),
уюӷаӄ (мл.брат), акаӄ (ст.сестра), уюӷаӄ
(мл.сестра), атата - дядя, анан- тетя ,
Ӽӯаӈа иңлы’ӷым имá – моя Пополнить активный словарь словами по теме
семья
"Иңлы’ӷым
имá",
бытовые
действия.
Побуждать детей проговаривать слова громко,
чётко, учить отвечать на ненецком языке на
вопросы: Тана кина? Это кто? Тана сяңӯа? Что
это? Сяңӯа улимаӄуӄ? Что делает? Учить детей
на эскимосском языке рассказывать о своей

Профессии нужные в тундре.

Знакомство с профессией
рыбака
Иӄалъинилъыӄ рыболовство

Обитатели рек и водоемов.
Иӄалъюгыт - рыба

МАРТ

Зимующие птицы.
Оригами «Птички тундры».

семье. Составлять рассказ по сюжетным
картинам, переводить текст с эскимосского
языка на русский. Воспитывать любовь к
родным, проявлять интерес к эскимоскому
языку.
Словарь: аӷвиӷиӄуӄ-стирает,
игаӄшаӷаӄа –
вышивает, укиниӄýӄ – шьет, миңлъихтаӄа –
подметает, ӄалъӄалимаӄӯаӄа – рубит дрова,
лягаӄа – копает, тылинвинаңаӄýӄ - пилит
Дать знания о профессиях, нужные в тундре.
Расширять знания детей узнавать знакомые
профессии, называть на эскимосском языке,
кратко описывать, что характерно для каждой
деятельности. Активизировать в речи названия
профессий и действий. Воспитывать уважение к
профессиям северных народностей, расширять
представление о профессиях. Стихи на
эскимосском языке – обращение к каждому
труду, деятельности.
Словарь: мынтыӷаӄ – яранга, агра- полог,
ӄуйңиҳта – оленевод, ӄамийык – нарта, нунивак
– тундра, нуӷаӄ – оленёнок.
Познакомить с профессией рыбака. Продолжать
развивать и обогащать речь детей. Закрепить
умения и навыки составлять предложения.
Воспитывать уважительное отношение к
любому труду, уточнить представления о том,
как человек приспосабливается к любым
условиям жизни.
Словарь: аҳӄылъя – невод, иӄсяк – летняя
удочка, ӄалю – сачок, манан – зимняя удочка,
нагаҳпак – рыболовная сеть, икӄалъиниҳта –
рыбак, икӄалъиниӷвик – рыбалка.
Расширить представления о рыбах, которые
обитают на Чукотке, закрепить внешние
особенности рыб. Воспитывать бережное
отношение к природе родного края.
Словарь: амаҳту – горбуша, амалъяӷуаӄ –
форель, ивися – камбала, каю – бычок, ӄынулык
– навага, туңуя – кета, укаӄ – треска сикаӄ –
корюшка
Познакомить детей с повадками зимующих птиц
в тундре. Активизировать и расширить
словарный запас. Совершенствовать знания
наблюдать за сезонными изменениями в
природе, подвести к пониманию того, как
облегчить проживание птиц в зимний период.
Уметь рассказывать о внешнем виде птиц на
родном языке, запомнить загадки, использовать
в речи
Словарь: ӄаӯагыт – птицы, ӄатылӷи аӄыргиӄ –
белая куропатка, мытыҳлъюк – ворон, тыӷля,

Упынңӷаӄ – весна
(части суток)

Перелетные птицы

АПРЕЛЬ

Рассказывание эскимосской
народной сказки «Ворон и
волк»

Рассказывание эскимосской
народной сказки
«Каяксигвик»

(анипа) – полярная сова,
Развивать
и
обогащать
речь
детей.
Совершенствовать:
называть
характерные
признаки весны; устанавливать связь между
изменениями температуры воздуха и состояние
воды; замечать красоту пробуждения природы;
продолжать учить устанавливать простейшие
причинно-следственные связи; делать анализ
погоды с последующими отметками в календаре
погоды. Учить стихи на эскимосском языке.
Воспитывать
любовь
к
природе,
наблюдательность, желание разобраться в
явлениях природы, понять их суть.
Словарь: унаӄ – утро, аӷныӄ – день, иӷивгаӄ –
вечер, унак – ночь,
Закрепить
представления
о
сезонных
изменениях в природе. Обратить внимание на
птиц и подвести к пониманию, что многие
птицы улетают в тёплые края. Учить: называть
характерные признаки весны; различать птиц по
голосам и внешнему виду; сравнивать, замечать
особенности в строении и поведении птиц.
Обогащать
речь
существительными,
обозначающими птиц.
Продолжать воспитывать любовь к природе.
Активизировать словарь, умение 3-4 фразами
выразить на эскимосском
языке состояние
погоды.
Словарь: ӄаӯамсиӷаӄ (ӄатыӷьиӷаӄ) – пуночка,
ӄаӯапик – утка, ӄук – гусь, сятылгаӄ – журавль,
турик – кулик, юӯаю - гагара
Познакомить детей с особенностями природных
условий тундры; формировать у детей
представления о взаимосвязях и взаимодействии
живых организмов со средой обитания;
продолжать формировать воображение детей
эмоционально
воспринимать
образное
содержание сказки, осмысливать характеры
персонажей; развивать интерес и познанию
природы,
поощрять
самостоятельные
«открытия». Закрепить знание о жанровых
особенностях сказки. Формировать образность
речи: чуткость к образному строю языка сказки;
умение воспринимать и осознавать образные
выражения.
Словарь: мытыҳлъюк – ворон, ама – волк,
найӷаӄ- гора, имаӄ – море,
Развивать мышление детей понимать образное
содержание и идею сказки; передавать, замечать
и понимать образное слова и выражения в
тексте; уточнить знания детей о своеобразии
жизни народов Севера: природа, жилища,

МАЙ

одежда, труд; о животных Севера. Воспитывать
любовь к животным, чувство уважения к жизни
и традициям других народов.
Знакомство с поэтами и
Познакомить З. Нелюмкиной, с её жизнью и
писателями Чукотки.
творчеством. Формировать интерес к малой
родине,
рассказывать
о
его
достопримечательностях,
культуре
эскимосского народа, традициях родного края.
Выучить произведения из сборника «Птицы
Наукана» (Тыгмеӷит Нувуӄам) )
Материал: портрет поэтессы.
Знакомство с поэтами и
Познакомить Ю.М. Анко, с его жизнью и
писателями Чукотки.
творчеством. Формировать интерес к малой
родине,
рассказывать
о
его
достопримечательностях,
культуре
эскимосского народа, традициях родного края.
Выучить произведения из сборника «Малыши»
(стихи для детей)
Материал: портрет поэта.
Муӷунъиҳтыт – морские
Познакомить с профессией морзверобоя.
охотники
Продолжать развивать и обогащать речь детей.
Закрепить умения и навыки составлять
предложения.
Воспитывать
уважительное
отношение к любому труду, уточнить
представления
о
том,
как
человек
приспосабливается к любым условиям жизни
Словарь: муӷунъилъыӄ – охота на море,
муӷунъиҳта – морской охотник, сивуяхта –
стрелок на вельбольте, явуӄуӄта – гребец, унӷаӄ
– гарпун,
Обитатели рек морей и
Расширить
представления
о
морских
обитателях,
которые
обитают
на
Чукотке,
океанов.
закрепить
их
внешние
особенности.
Воспитывать бережное отношение к природе
Тыпат - морепродукты
родного края
Словарь: упа – асцидия, ныӷнаӄ – краб,
ылъӄӯаӄ – морская капуста, пугзяӄ – белуха,
мысюңысяк – касатка,
Насекомые - ңуйңаӷат
Пополнить знания о среде обитания насекомых,
алъяҳинаӄ
находить их на иллюстрациях и называть на
эскимосском языке, читать потешки. Закрепить
названия тундровых ягод и растений,
отличительные признаки и качество, называть
цвет.
Словарь: апайыпайиӄ – паук, выхтаӄ – шмель,
мылңу
–
жук,
ңуйңаӷаӄмуха,
сюгрукылъыңылык – комар, яӄылъыңытаӄбабочка
Путешествие по родному Вспомнить пройденный материал. Продолжать
краю.
формировать интерес к своей малой Родине.
Расширять представление о родном крае.

Что я знаю о родном крае

Скоро в школу – сюкалъюку
игаӷвиӷвун

Материал: презентация «Растительный и
животный мир тундры».
Беседа с детьми о жизни эскимосов в тундре и
на берегу, их образе жизни и профессии.
Материал: презентация «Морзверобои в разное
время года».
Формирование уважительного отношения к
образованию.
Познакомить со словами,
понятиями о школе на ненецком языке.
Словарь: игаӷви – школа, игаӷьяӄаюк – ученик,
линъаӄылъыӄ – учёба,

Годовой план работы педагога дополнительного образования
на 2026-2027 учебный год
План составлен с учетом годового плана работы детского сада, плана методической
работы, запросов педагогов и родителей.
Цель работы:

- Обучение дошкольников родному языку, на развитие устной речи детей дошкольного
возраста;
- Формирование у детей правильного произношения всех звуков эскимосского языка;
- Воспитание любви и уважения к своему народу, его культуре, к родному краю.
Задачи для работы с детьми:

Формировать устойчивый интерес и положительное

отношение к изучению родного языка. Развивать познавательные интересы детей в
процессе практических занятий, чтения художественной литературы, участия в
праздниках. Воспитывать патриотические чувства и любовь к родному краю, привитие
чувства ответственности за её сохранение.
Задача для работы с семьей: Привлечение родителей к совместной работе по родному
языку и участию в различных мероприятиях, направленных, на сохранение эскимосской
культуры, традиций и обычаев
Месяц

Педагогическое
просвещение родителей

Совместные с детьми и
родителями
мероприятия

Сентябрь Совместная подготовка к Индивидуальные беседы
учебному году
и рекомендации

Праздники и
развлечения

Октябрь

Встреча с родителями
(круглый стол)
«Сохраним нашу
эскимосскую культуру,
традиции и обычаи»

Консультация «Родной
язык как средство
воспитания ребенка»
Выставка литературы:
«Игры народов Севера»

«Осенняя тундра»
развлечения для детей
старшая группа,
подготовительная к
школе группа.

Ноябрь

Совместное мероприятие
с родителями
посвященное «Дню
матери»

Семейный вечер с
родителями и детьми
«Хорошо рядом с мамой»

Декабрь

Оформление групп на
зимнюю тематику:
«Уксюҳтаӄ уңипаӷан»
(«Зимняя сказка»)

Выставка детских
рисунков и поделок, с
использованием
национальных
орнаментов ко дню
матери
«Мамочка милая, мама
моя!»
Памятка: «В
эскимосские игры
играем и память
развиваем»
Плетение из ниток:
«Зимние посиделки» с
родителями (Круглый
стол)

Январь

Консультация для
родителей
«Самостоятельность
ребенка. Трудовые
поручения в тундре»
Памятка для родителей
«Чаще читайте детям на
родном языке»

Февраль

Март

Апрель

Май

Индивидуальные беседы
«Сохраним наши обычаи
и традиции!»

Выставка рисунков
«Хуаңа атака!» («Мой
папа»)

Празднование дня
образования Чукотского
АО (разучивание
эскимосских танцев и
песен)
Плетение из бисяра:
«Зимние посиделки» с
родителями («Вечер
творчества»)

Соревнование состязание
посвященное празднику
23 февраля (эскимосские
силовые и подвижные
игры)

Оформление групп на весеннюю тему: «Упынңӷаӄ - аӷнаӄыхтаҳ!» (Весна красавица!) привлечение родителей
Заучивание стихов и Поделка открытка для мамы с Разучивания танца
поздравлений на
эскимосским орнаментом
«Бабушка шьет» и песни
празднование
на эскимосском языку
Международного
для мам и бабушек
женского дня 8 марта
Консультация для
родителей
«Взаимоотношения
между собой в
эскимосской семье»
Беседы на тему:
«Весна в тундре».

Подготовка к отчетному
концерту

Познакомить детей с
особенностями весны в

Встреча с родителями
подведение итогов за
учебный год.

тундре, об изменениях в
растительном и животном
мире в это время года.

№
ФИ ребенка

Уровень подготовленности

Итого

Умение составлять небольшой рассказ из 4-5 предложений

Умение согласовывать слова в предложении

Ознакомление
с
художественно
й литературой

Умение поддержать диалог

Умение понимать содержание прочитанного ребенку текста

Знание 2-3 загадок

Ознакомление с окружающим

2-3 стихотворения наизусть

Знание значений слов о транспорте в тундре (нарты, аргиш,олени и прочее 3-4
слова

Знание слов о труде в тундре (чумрработница, охотник, охотник оленевод,
рыбак)4-5 слов

Знание видов домашних животных и 3 диких животных

Знание четырех видов ягод, 3 видов птиц, 3 видов рыб

Знание предметов обихода(посуда,пища, предметы быта)

Знание частей тела человека, название членов семьи 3-5 предметов одежды

Приложение №1

Карта обследования детей по родному (эскимосскому) языку

Развитие
речи

Методическое обеспечение программы.
1. Национальные изделия из меха, сукна, ткани, бисера, дерева.
2. Иллюстрации картин, фотографии, сюжетные и предметные картинки, портреты
писателей, поэтов, художников.
3. Методическая и художественная литература, словари, пособия по изучению
эскимосского языка.
4. Технические средства: магнитофон, телевизор, компьютер, принтер.