Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа села Сиреники»
689273 ЧАО, Провиденский муниципальный округ, с. Сиреники, ул. Мандрикова 29,
тел. (факс) 2 – 52 - 37

Рассмотрено:
на Педагогическом совете
Протокол № 1
от «20» августа 2026 г.

Согласовано:
Заместитель директора
по ВР
__ _________/ШараеваТ.Д./
Протокол № 1
от «21» августа 2026 г.

Утверждаю:
директор
МБОУ «ООШ с.Сиреники
_________/Щуцкая Я.Ю./
Приказ № 146 - о.д.
от «26» августа 2026 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности «Родной (чукотский) язык»
1 – 4 классы (ЗПР Вариант 7.1)
Уровень образования: начальное общее образование

Составил: учитель чукотского языка
первой квалификационной категории
Р.И. Бороздина

Сиреники, 2026

I.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность и назначение программы
Изучение родного (чукотского) языка в начальной школе — не региональная
формальность, а стратегическая задача сохранения языка, который сегодня находится
на грани исчезновения. Чукотский язык «родился» в тундре и сосредоточил в себе
особенности кочевого образа жизни чукотского народа; по мере утраты традиционного
уклада язык теряет естественную среду бытования, и школа становится одним из
главных, а во многих случаях — единственным центром его сохранения и трансляции.
На сегодняшний день в Чукотском автономном округе чукотский язык изучают
около 1400 школьников и 300 воспитанников детских садов. В 2024–2026 годах
большой авторский коллектив завершил разработку учебников для 1–4 классов,
которые проходят экспертизу и после включения в федеральный перечень будут
направлены во все школы округа.
Кого охватывает вариант 7.1. Это дети с ЗПР, достигшие к моменту
поступления в школу уровня психофизического развития, близкого возрастной норме,
но имеющие трудности произвольной саморегуляции, признаки социальноэмоциональной незрелости, повышенную психическую истощаемость. Они обучаются
в те же сроки (1–4 классы) и полностью включены в общий образовательный поток.
Доступ к культурному коду. АООП НОО (вариант 7.1) предусматривает
изучение предметной области «Родной язык» с теми же целями, что и для нормативно
развивающихся сверстников: формирование представлений о единстве и многообразии
языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального
самосознания. Таким образом, ребёнок с ЗПР получает право на полноценное
приобщение к культуре своего народа — право, которое без специального
образовательного маршрута могло бы быть утрачено.
Коррекционно-развивающий потенциал. Для детей варианта 7.1 характерны
дисфункции в сферах пространственных представлений, зрительно-моторной
координации, фонетико-фонематического развития. Изучение чукотского языка — с
его специфической фонетикой, иным набором звуков, работой со слуховым анализом
и артикуляцией — может служить дополнительным каналом развития
фонематического восприятия и слухоречевой памяти. Игровые формы, скороговорки,
чистоговорки на чукотском языке — эффективное средство развития
произносительной стороны речи, что особенно значимо для детей с фонетикофонематическим недоразвитием.
Особые образовательные потребности. Этим детям требуется особая
пространственная и временная организация образовательной среды с учётом быстрой
истощаемости и пониженного тонуса. Занятия родным языком, выстроенные в
игровой, деятельностной форме с опорой на наглядность, помогают компенсировать
дефициты эмоционального развития и формируют осознанную саморегуляцию.
Нормативно-правовую основу рабочей программы курса внеурочной
деятельности «Родной (чукотский) язык» составляют следующие документы:
− Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
− ФГОС НОО, утверждённый приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 286;
− Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС
НОО ОВЗ, приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 №1598);

− Федеральная адаптированная образовательная программа начального общего
образования для обучающихся с задержкой психического развития (ФАОП НОО
для обучающихся с ЗПР, вариант 7.2, приказ Минпросвещения России от
24.11.2022 №1023);
− Приказ Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении ФАОП НОО
для обучающихся с ОВЗ» (вариант 7.1 — ЗПР);
− Приказ Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации ОВЗ»;
− Приказ Минпросвещения РФ от 20.05.2020 № 761 «Об утверждении ФГОС
НОО»;
− Концепция развития образования в Чукотском автономном округе;
− Закон ЧАО от 06.10.2014 № 71-ОЗ «Об образовании в Чукотском автономном
округе».
Цели и задачи курса внеурочной деятельности «Родной (чукотский) язык»
Целью является: формирование и развитие первоначальных умений
практического владения чукотским языком, осознание его как духовной, нравственной
и культурной ценности народа.
Задачи:
Родной (чукотский) язык:
• формирование коммуникативной компетентности на чукотском языке;
• сохранение и развитие родного языка как средства общения и мышления;
• воспитание уважения к родному языку и культуре чукотского народа;
• приобщение к культурно-историческому наследию народа Чукотки.
Родное (чукотское) литературное чтение:
• формирование читательской компетентности;
• развитие художественно-эстетического восприятия произведений чукотских
авторов;
• воспитание любви к родному краю, природе и культуре Чукотки;
• развитие устной и письменной речи на материале чукотской литературы.
Место учебного курса в плане внеурочной деятельности
Учебный курс «Родной (чукотский) язык» предназначен для обучающихся 1- 4х классов. Предмет входит в предметную область «Родной язык и родная литература».
Учебным планом на изучение внеурочной деятельности «Родной (чукотский)
язык» отводится 270 часов:
в 1 классе – 66 часов (2 часа в неделю);
во 2 классе – 68 часов (2 часа в неделю);
в 3 классе – 68 часов (2 часа в неделю);
в 4 классе – 68 часов (2 часа в неделю);.
В неделю — 2 часа (1 час — родной язык, 1 час — литературное чтение).
Особенности варианта 7.1 (ЗПР)
Обучающиеся с задержкой психического развития (вариант 7.1) получают
образование в пролонгированные сроки и по адаптированной программе.
Основные особенности:
• замедленный темп восприятия и переработки информации;

• сниженный объём слухоречевой памяти; — трудности в распределении и
переключении внимания;
• сниженная познавательная активность;
• отставание в развитии словесно-логического мышления; — эмоциональная
незрелость.
Адаптация содержания:
• дозирование учебного материала (более мелкие порции);
• многократное повторение и закрепление;
• использование наглядных опор и схем;
• упрощение формулировок заданий;
• введение дополнительных пауз для отдыха;
• чередование видов деятельности (не более 7–10 минут на один вид);
• поэтапное формирование умений с обязательным контролем каждого шага.
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РОДНОЙ (ЧУКОТСКИЙ) ЯЗЫК»
1 КЛАСС (33 часа)
Обучение грамоте:
Звуки чукотского языка. Гласные: а, и, у, э, ы, о. Согласные.
Закон гармонии гласных (базовое знакомство): гласные узкого ряда (и, у, ы) и
широкого ряда (а, э, о).
Слог. Ударение в чукотском языке (подвижное и фиксированное).
Буквы чукотского алфавита (на основе кириллицы с дополнительными знаками: ӄ, ӈ,
ль)
Чтение слогов, слов, простых предложений.
Письмо букв, слогов, слов.
Речь:
Устная речь: приветствие, знакомство, простые вопросы и ответы.
Слушание и понимание речи учителя на чукотском языке.
Простые речевые образцы: «Это — …», «Меня зовут …», «Я живу в …».
2 КЛАСС (34 часа)
Фонетика и графика:
Повторение звуков и букв.
Закон гармонии гласных: доминирующие гласные и их влияние на гласные
последующих слогов.
Широкий ряд (а, э, о) и узкий ряд (и, у, ы).
Йотированные гласные.
Слово:
Имя существительное: одушевлённые и неодушевлённые.
Число (единственное и множественное).
Корень слова. Простые слова.
Предложение:
Простое нераспространённое предложение
Главные члены: подлежащее и сказуемое.
Связная речь:

Составление простых рассказов по картинке (3–5 предложений).
Пересказ короткого текста с помощью учителя.
3 КЛАСС (34 часа)
Фонетика (повторение и углубление):
Закон гармонии гласных (тренировка).
Чередование согласных.
Морфология:
Имя существительное: 3 падежа (основной, местный, направительный).
Местоимения: личные (ымын, гынан, нан и др.).
Глагол: настоящее и прошедшее время.
Числительные: 1–10.
Синтаксис:
Распространённое предложение.
Второстепенные члены (дополнение, определение — базовый уровень).
Лексика:
Тематические группы: «Семья», «Природа Чукотки», «Животные», «Транспорт».
Синонимы и антонимы (простые примеры).
Связная речь:
Пересказ текста (6–8 предложений).
Составление рассказа по серии картинок.
4 КЛАСС (34 часа)
Морфология (углубление):
Имя существительное: 5 падежей (основной, местный, направительный, творительный,
отложительный — из 9 падежей чукотского языка, базовый набор). Глагол: будущее
время. Повелительное наклонение.
Прилагательное: согласование с существительным.
Местоимение (знакомство).
Синтаксис:
Сложносочинённое предложение (с союзами — базовый уровень).
Однородные члены предложения.
Лексика:
Устаревшие слова и новые слова.
Фразеологизмы чукотского языка (простые).
Текст:
Типы текста: повествование, описание (знакомство).
Изложение по плану (с помощью учителя).
Создание небольшого текста (5–7 предложений).
РОДНОЕ (ЧУКОТСКОЕ) ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
1 КЛАСС (33 часа)
Подготовительный этап:
Слушание текстов учителя (сказки, короткие рассказы).
Различение слова и предложения.
Иллюстрации к тексту, рассматривание и обсуждение.
Жанры:

Чукотские народные сказки (о животных): «Куткыннаку», «Ворона и лиса» и др. —
Малые фольклорные жанры: загадки, считалки, скороговорки.
Чтение:
Чтение слов и коротких предложений.
Заучивание наизусть простых четверостиший.
2 КЛАСС (34 часа)
Раздел «Мир детства»:
Стихи и рассказы о детях Чукотки.
Тема дружбы, семьи, игр.
Произведения чукотских авторов (В. Кеулькут, А. Кымытваль — адаптированные
фрагменты).
Раздел «Чукотка — Родина моя»:
Стихи и короткие рассказы о природе тундры.
Сезонные изменения: «Пришла зима», «Весна в тундре».
Навыки чтения:
Правильное, осознанное чтение целыми словами.
Темп чтения — индивидуальный (с учётом ЗПР).
Выразительное чтение простых текстов.
3 КЛАСС (34 часа)
Раздел «Чукотские народные сказки»:
Волшебные сказки. Сказки о животных. Бытовые сказки.
Особенности чукотской сказки: язык, персонажи, мораль.
Раздел «Поэты Чукотки»:
В. Кеулькут: стихи (адаптированные).
А. Кымытваль: стихи о природе.
В. Тэвран: стихи (знакомство).
Раздел «Рассказы о Чукотке»:
Короткие рассказы о жизни и традициях.
Темы: оленеводство, морской зверобойный промысел, северное сияние.
Навыки работы с текстом:
Деление текста на части. Озаглавливание частей.
Пересказ по плану (с помощью учителя).
Характеристика героев (1–2 признака).
4 КЛАСС (34 часа)
Раздел «Мифы и легенды чукотского народа»:
Мифы о происхождении мира.
Легенды о духах-хозяевах тундры и моря.
Раздел «Писатели Чукотки»:
Ю. Рытхэу: рассказы (адаптированные фрагменты).
В. Кеулькут: стихи и рассказы.
Произведения современных чукотских авторов (по выбору).
Раздел «Природа и человек»:
Произведения о взаимосвязи человека и природы Севера.
Экологическая тема в чукотской литературе.
Навыки работы с текстом:

Самостоятельное чтение текста (объём — индивидуальный).
Определение темы и главной мысли (с помощью учителя).
Сравнение произведений (простой уровень).
Выразительное чтение, чтение по ролям.
Заучивание наизусть (4–6 строк).
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Гражданско-патриотическое воспитание:
− формирование уважения к родному чукотскому языку и культуре;
− осознание своей этнической принадлежности;
− уважение к культуре и языкам народов России.
Нравственное воспитание:
− понимание добра и зла на материале чукотских сказок и рассказов;
− развитие эмпатии и эмоциональной отзывчивости.
Эстетическое воспитание:
− восприятие красоты чукотского языка и фольклора;
− интерес к художественному слову.
Физическое воспитание:
− установка на здоровый образ жизни через произведения о природе Севера.
Трудовое воспитание:
− уважение к труду оленеводов, охотников, рыбаков (через содержание
произведений).
Экологическое воспитание:
− бережное отношение к природе Чукотки через литературные произведения.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные УУД:
▪ принимать и сохранять учебную задачу (с помощью учителя);
▪ планировать действие в соответствии с задачей (по образцу);
▪ адекватно воспринимать оценку учителя;
▪ осуществлять пошаговый контроль по результату.
Познавательные УУД:
▪ находить нужную информацию в тексте (с помощью учителя);
▪ сравнивать объекты по 1–2 признакам;
▪ классифицировать по заданному признаку;
▪ строить простые рассуждения.
Коммуникативные УУД:
▪ слушать собеседника и понимать речь;
▪ вступать в диалог (приветствие, просьба);
▪ выражать свои мысли в устной форме;
▪ работать в паре (совместное чтение, обсуждение).
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
РОДНОЙ (ЧУКОТСКИЙ) ЯЗЫК:

1 КЛАСС:
— различать звуки чукотского языка;
— знать алфавит (базовый уровень); — читать слоги и простые слова;
— писать буквы и простые слова;
— понимать простые речевые обращения учителя.
2 КЛАСС:
— применять базовое правило гармонии гласных (узнавание);
— различать одушевлённые и неодушевлённые существительные;
— образовывать множественное число;
— составлять простое предложение.
3 КЛАСС:
— определять падеж существительного (3 падежа);
— различать времена глагола;
— использовать личные местоимения;
— пересказывать текст (6–8 предложений).
4 КЛАСС:
— определять 5 падежей существительного;
— различать времена и наклонения глагола;
— находить однородные члены; — создавать текст (5–7 предложений).
РОДНОЕ (ЧУКОТСКОЕ) ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ:
1 КЛАСС:
— слушать и понимать прочитанное (с помощью учителя);
— различать сказку и стихотворение;
— отвечать на вопросы по содержанию (простые).
2 КЛАСС:
— читать целыми словами (с учётом индивидуального темпа);
— определять тему произведения;
— выразительно читать простые тексты.
3 КЛАСС:
— делить текст на части;
— пересказывать по плану (с помощью учителя);
— характеризовать героев (1–2 признака);
— заучивать наизусть (4 строки).
4 КЛАСС:
— самостоятельно читать текст;
— определять тему и главную мысль (с помощью учителя);
— сравнивать произведения (простой уровень);
— выразительно читать и читать по ролям;
— заучивать наизусть (4–6 строк).

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Тема

Ко-во час

ЭОР/ЦОР

1 КЛАСС

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

РОДНОЙ (ЧУКОТСКИЙ) ЯЗЫК (33 ч)
Знакомство со звуками чукотского языка.
1
Гласные а, и, у
Гласные э, ы, о
1
Согласные звуки. Различение гласных и
1
согласных
Слог. Деление слов на слоги
1
Ударение в чукотском языке
1
Буквы Аа, Ии, Уу. Чтение слогов
1
Буквы Ээ, Ыы, Оо
1
Буква ӄ. Чтение слогов и слов
1
Буква ӈ
1
Согласные: м, н, т, к. Чтение слов
1
Согласные: п, в, л, р
1
Согласные: с, ш, х, й
1
Йотированные гласные: е, ё, ю, я
1
Мягкие согласные: л, ч
1
Чтение простых слов и предложений
1
Письмо букв и слогов (прописи)
1
Письмо букв и слогов (прописи)
1
Письмо букв и слогов (прописи)
1
Письмо букв и слогов (прописи)
1
Письмо букв и слогов (прописи)
1
Простые речевые образцы: «Это — …»
1
«Меня зовут …»
1
«Я живу в …»
1
Приветствие на чукотском языке
1
Простой диалог: вопрос — ответ
1
Повторение. Чтение и письмо
1
Повторение. Чтение и письмо
1
Повторение. Чтение и письмо
1
Закрепление пройденного
1
Закрепление пройденного
1
Закрепление пройденного
1
Итоговое занятие: чтение и письмо
1
Закрепление пройденного
1
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (33 Ч)
Слушание сказки. Что такое сказка?
1
Чукотская сказка «Куткыннаку» (фрагмент)
1
Чукотская сказка о животных (по выбору)
1
Загадки чукотского народа
1
Скороговорки на чукотском языке
1
Считалки
1
Рассматривание иллюстраций. О чём текст?
1
Слово и предложение (различение)
1

Аудио
Аудио
Карточки
Презентация
Аудио
Букварь
Букварь
Букварь
Букварь
Букварь
Букварь
Букварь
Букварь
Букварь
Букварь
Пропись
Пропись
Пропись
Пропись
Пропись
Карточки
Ролевая игра
Карта Чукотки
Аудио
Парная работа
Букварь, прописи
Букварь, прописи
Букварь, прописи
Карточки, плакаты
Карточки, плакаты
Карточки, плакаты

Аудио-сказка
Иллюстрации
Иллюстрации
Карточки
Аудио
Книга
Карточки

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Чтение простых слов и предложений
Чтение простых слов и предложений
Чтение простых слов и предложений
Стихи о животных Чукотки (слушание)
Заучивание простого четверостишия
Чукотские народные сказки (продолжение)
Чукотские народные сказки (продолжение)
Чукотские народные сказки (продолжение)
«Ворона и лиса» (чукотский вариант)
Малые жанры: загадки, поговорки
Малые жанры: загадки, поговорки
Слушание и обсуждение: «Как живёт
тундра»
Слушание и обсуждение: «Как живёт
тундра»
Слушание и обсуждение: «Как живёт
тундра»
Чтение коротких текстов о природе
Чтение коротких текстов о природе
Чтение коротких текстов о природе
Иллюстрирование услышанного
Повторение: сказки, загадки, стихи
Повторение: сказки, загадки, стихи
Повторение: сказки, загадки, стихи
Чтение и обсуждение (свободный выбор)
Чтение и обсуждение (свободный выбор)
Итоговое занятие: любимая сказка
Закрепление пройденного
2 КЛАСС

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Букварь
Букварь
Букварь
Аудио

1

Презентация

1

Презентация

1

Презентация

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Букварь
Букварь
Букварь
Рисунок
Рисунок
Рисунок

РОДНОЙ (ЧУКОТСКИЙ) ЯЗЫК (34 Ч)
Повторение: звуки и буквы
1
Закон гармонии гласных: широкий ряд (а, э,
1
о)
Закон гармонии гласных: узкий ряд (и, у, ы)
1
Доминирующие гласные
1
Йотированные гласные (повторение)
1
Тренировка: гармония гласных в словах
1
Тренировка: гармония гласных в словах
1
Имя существительное. Одушевлённые
1
Имя существительное. Неодушевлённые
1
Единственное число
1
Множественное число
1
Образование множественного числа
1
Образование множественного числа
1
Корень слова. Простые слова
1
Подбор однокоренных слов
1
Простое предложение
1
Подлежащее и сказуемое
1
Составление простых предложений
1
Составление простых предложений
1

Книга, аудио
Книга, аудио
Книга, аудио
Иллюстрации
Карточки
Карточки

Карточки
Презентация
Презентация
Схема
Карточки
Упражнения
Упражнения
Картинк
Картинки
Схема
Схема
Упражнения
Упражнения
Карточки
Упражнения
Схема
Схема
Карточки
Карточки

20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.

Составление рассказа по картинке (3–5
1
предл.)
Пересказ короткого текста (с помощью
1
учителя)
Пересказ короткого текста (с помощью
1
учителя)
Повторение: фонетика, слово, предложение
1
Повторение: фонетика, слово, предложение
1
Повторение: фонетика, слово, предложение
1
Повторение: фонетика, слово, предложение
1
Закрепление: тренировочные упражнения
1
Закрепление: тренировочные упражнения
1
Закрепление: тренировочные упражнения
1
Закрепление: тренировочные упражнения
1
Контрольные задания (упрощённые)
1
Закрепление: тренировочные упражнения
1
Закрепление: тренировочные упражнения
1
Закрепление пройденного
1
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (34 Ч)
Вводный урок. Мир детства
1
Стихи о детях Чукотки
1
Стихи о детях Чукотки
1
Стихи о детях Чукотки
1
Рассказы о детях (тема дружбы)
1
Рассказы о детях (тема дружбы)
1
Тема семьи в произведениях
1
Тема игр и забав
1
Тема игр и забав
1
В. Кеулькут (адаптированный фрагмент)
1
А. Кымытваль (адаптированный фрагмент)
1
«Пришла зима» — стихи о зиме
1
«Весна в тундре» — стихи о весне
1
Стихи о природе тундры
1
Стихи о природе тундры
1
Стихи о природе тундры
1
Короткие рассказы о природе
1
Короткие рассказы о природе
1
Осознанное чтение: правила
1
Чтение целыми словами (тренировка)
1
Чтение целыми словами (тренировка)
1
Чтение целыми словами (тренировка)
1
Выразительное чтение (интонация)
1
Заучивание наизусть
1
Заучивание наизусть
1
Пересказ прочитанного (с помощью
1
учителя)
Пересказ прочитанного (с помощью
1
учителя)
Пересказ прочитанного (с помощью
1
учителя)
Повторение и закрепление
1

Картинка
Текст
Текст

Презентация
Аудио, книга
Аудио, книга
Аудио, книга
Книга
Книга

Книга
Книга
Аудио
Иллюстрации

Схема

Аудио

30.
31.
32.
33.
34.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
1.
2.

Повторение и закрепление
Повторение и закрепление
Контрольное чтение (индивидуальный
темп)
Закрепление пройденного
Закрепление пройденного
3 КЛАСС

1
1
1
1
1

РОДНОЙ (ЧУКОТСКИЙ) ЯЗЫК (34 Ч)
Повторение: гармония гласных
1
Чередование согласных
1
Тренировка: фонетический разбор
1
(упрощённый)
Имя существительное. Именительный
1
падеж
Местный падеж
1
Направительный падеж
1
Тренировка: определение падежей
1
Тренировка: определение падежей
1
Личные местоимения
1
(ымын, гынан, нан и др.)
Употребление местоимений в речи
1
Употребление местоимений в речи
1
Глагол. Настоящее время
1
Глагол. Прошедшее время
1
Тренировка: времена глагола
1
Тренировка: времена глагола
1
Числительные 1–5
1
Числительные 6–10
1
Распространённое предложение
1
Второстепенные члены: дополнение
1
Второстепенные члены: определение
1
Составление распространённых
1
предложений
Составление распространённых
1
предложений
Лексика: «Семья»
1
Лексика: «Природа Чукотки»
1
Лексика: «Животные»
1
Лексика: «Транспорт»
1
Синонимы (простые примеры)
1
Антонимы (простые примеры)
1
Пересказ текста (6–8 предложений)
1
Составление рассказа по серии картинок
1
Повторение и закрепление
1
Повторение и закрепление
1
Контрольное задание (упрощённое)
1
Повторение и закрепление
1
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (34 Ч)
Вводный урок. Чукотские народные сказки
1
Волшебная сказка (по выбору)
1

Схема
Карточки

Схема
Схема
Схема
Упражнения
Упражнения
Карточки

Схема
Схема
Упражнения
Упражнения
Карточки
Карточки
Схема

Картинки
Картинки
Картинки
Картинки
Карточки
Карточки
Текст
Картинки

Презентация
Книга, аудио

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Сказка о животных (по выбору)
Бытовая сказка (по выбору)
Особенности чукотской сказки: персонажи
Особенности чукотской сказки: персонажи
Особенности: язык и мораль
В. Кеулькут: стихи (адаптированные)
В. Кеулькут: продолжение
А. Кымытваль: стихи о природе
А. Кымытваль: продолжение
В. Тэвран: стихи (знакомство)
Рассказы о жизни и традициях
Рассказы о жизни и традициях
Тема: оленеводство
Тема: морской зверобойный промысел
Тема: северное сияние
Деление текста на части
Озаглавливание частей
Пересказ по плану (с помощью учителя)
Пересказ по плану (с помощью учителя)
Характеристика героев (1–2 признака)

23.

Заучивание наизусть (4 строки)

24.

Заучивание наизусть (4 строки)

25.

Выразительное чтение (тренировка)

26.

Выразительное чтение (тренировка)

27.

Выразительное чтение (тренировка)

28.

Самостоятельное чтение и обсуждение

29.

Самостоятельное чтение и обсуждение

30.

Самостоятельное чтение и обсуждение

31.
32.
33.
34.

Повторение и закрепление
Повторение и закрепление
Контрольное задание (упрощённое)
Повторение и закрепление
4 КЛАСС.

1.
2.
3.
4.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Книга
Книга
Схема
Схема
Книга
Аудио
Книга
Книга
Иллюстрации
Иллюстрации
Презентация
Текст

Схема
Заучивание наизусть (4
строки)
Заучивание наизусть (4
строки)
Выразительное чтение
(тренировка)
Выразительное чтение
(тренировка)
Выразительное чтение
(тренировка)
Самостоятельное
чтение и обсуждение
Самостоятельное
чтение и обсуждение
Самостоятельное
чтение и обсуждение

1
1
1
1

РОДНОЙ (ЧУКОТСКИЙ) ЯЗЫК (34 Ч)
1
Схемы, карточки,
Имя существительное
упражнения
1
Схемы, карточки,
Имя существительное
упражнения
1
Схемы, карточки,
Имя существительное
упражнения
1
Схемы, карточки,
Имя существительное
упражнения

1

5.

Имя существительное

6.

Имя существительное

7.

Имя существительное

8.

Имя существительное

9.

Имя существительное

10.

Имя существительное

11.

Местоимение

12.

Местоимение

13.

Местоимение

14.

Местоимение

15.

Местоимение

16.

Имя прилагательное

17.

Имя прилагательное

18.

Имя прилагательное

19.

Имя прилагательное

20.

Имя прилагательное

21.

Глагол

1

22.

Глагол

1

23.

Глагол

1

24.

Глагол

1

25.

Глагол

1

26.

Глагол

1

27.

Глагол

1

28.

Глагол

1

29.

Глагол

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения

30.

Глагол

1

31.

Глагол

1

32.

Глагол

1

33.

Глагол

1

Повторение и закрепление

1

34.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (34 Ч)
1

1.

Осень

2.

Осень

3.

Осень

4.

Осень

5.

Великая отечественная война

6.

Великая отечественная война

7.

Великая отечественная война

8.

Великая отечественная война

9.

Зима

10.

Зима

11.

Зима

12.

Зима

13.

Зима

14.

Наша Родина

15.

Наша Родина

16.

Наша Родина

17.

Наша Родина

18.

Наша Родина

19.

Наша Родина

20.

Наша Родина

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Схемы, карточки,
упражнения
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .

21.

Наша Родина

22.

Весна

23.

Весна

24.

Весна

25.

Весна

26.

Весна

27.

Весна

28.

Сказки

29.

Сказки

30.

Сказки

31.

Сказки

32.

Летом

33.

Летом

34.

Летом

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .
Презентации, книги,
альбомы, фото .

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Для обучающихся:
— Букварь (на чукотском языке) под ред. И.В. Куликовой;
— Учебник «Родной (чукотский) язык» 2–4 класс;
— Словари: чукотско-русский (школьный), русско-чукотский.
Для учителя:
— Методические рекомендации к учебникам;
— Книги для чтения (хрестоматии);
— Аудио- и видеоматериалы (записи сказок, стихов, песен на чукотском
языке);
— Иллюстративный материал (фотографии, рисунки);
— Цифровые ресурсы: ФГИС «Моя школа», ЦОК (edsoo.ru), РЭШ (resh.edu.ru).
VI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
— Классная доска
— Компьютер с выходом в интернет;
— Раздаточный материал (карточки, схемы, плакаты);
— Книги: хрестоматии по чукотской литературе;
— Таблицы: «Алфавит», «Падежи», «Гармония гласных»;

— Карта Чукотского автономного округа.
VII. КОРРЕКЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
1. Особые образовательные потребности обучающихся с ЗПР
• необходимость адаптации содержания и темпа обучения;
• потребность в многократном повторении;
• необходимость наглядности и опоры на практическую деятельность;
• потребность в эмоциональной поддержке и стимуляции;
• необходимость развития всех видов памяти (особенно слухоречевой).
2. Адаптация методов и приёмов
• дозирование учебной нагрузки: работа блоками по 7–10 минут со сменой
деятельности;
• алгоритмизация: пошаговые инструкции с опорой на схемы и образцы;
• многократное проговаривание правила или образца;
• использование игровых приёмов: ролевые игры, дидактические игры, лото;
визуальные опоры: схемы, таблицы, картинки, плакаты на стене;
• упрощение формулировок заданий (короткие, ясные инструкции);
• поэтапное формирование: от простого к сложному, с обязательным
закреплением каждого шага;
• снижение объёма письменных работ;
• чередование видов деятельности: слушание → чтение → письмо → игра →
обсуждение;
• создание ситуаций успеха: посильные задания, поощрение.
3. Коррекционные задачи
• развитие фонематического восприятия (различение звуков чукотского языка); —
расширение объёма слухоречевой памяти (запоминание слов, фраз, стихов);
• развитие зрительного внимания и памяти;
• формирование словесно-логического мышления (причинно-следственные связи
в текстах);
• развитие связной устной речи;
• коррекция эмоционально-волевой сферы (умение довести работу до конца).
4. Психолого-педагогическая поддержка
• сотрудничество с педагогом-психологом: мониторинг динамики развития;
• консультации учителя-дефектолога;
• индивидуальный подход к оцениванию: оценивание усилий и прогресса, а не
только результата;
• создание доброжелательной атмосферы на уроке.
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ
Дата тема

Причина
корректировки

Способ
корректировки

Подпись